漫談小學信息技術(shù)教育與德育的融合

李俊

【摘要】隨著信息時代的到來，對人們的信息素養(yǎng)要求越來越高。小學階段的學生是思想、語言發(fā)育的重要時期，在這一階段強化對其信息技術(shù)課程的教育教學，對其信息思維的形成和發(fā)展具有重要的積極作用。但是網(wǎng)絡(luò)具有開放性特點，大量的不良信息在網(wǎng)絡(luò)世界中肆意傳播，容易對意志力薄弱的小學生產(chǎn)生消極影響。因此，強化信息技術(shù)教學和德育的有效融合勢在必行。本文主要講述了小學信息技術(shù)教學和德育的融合途徑，旨在引導(dǎo)小學生正確使用網(wǎng)絡(luò)，抵制不良信息的影響，促進小學生全面健康地成長。

【關(guān)鍵詞】小學;信息技術(shù)教育;德育;融合

小學生年齡比較小，對事物的看法還不成熟，不能對信息的好壞真假等進行有效的甄別，容易受到網(wǎng)絡(luò)上消極信息的影響，對其身心發(fā)展造成不利影響。因此，在信息時代，要強化信息技術(shù)教學和德育的有效融合，提升學生的思想道德水平，強化其網(wǎng)絡(luò)安全防范能力，提升意志力和自制力，在提升學生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力以及信息素養(yǎng)的同時，促進其網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的提升。 因此，本文主要針對小學信息技術(shù)教學和德育融合途徑進行深入探討。

1正確使用電腦，培養(yǎng)責任感

小學階段的學生，年齡較小，心智發(fā)育不完全，對“責任”的認知還不全面，如果在信息技術(shù)教學中，教師采取強制性的道德灌輸，學生很可能聽不懂，甚至還容易引起學生的抵觸情緒。【1】因此，教師可以從小事做出，將道德理論轉(zhuǎn)化為和學生學習生活息息相關(guān)的具體事物或者是事情等，從而引起學生的參與興趣。例如，教師可以引導(dǎo)學生對學校的電腦進行正確的使用，規(guī)范性操作，并對其進行愛護和保護，防止其受到損害。通過這種方式可以幫助學生形成基本的信息素養(yǎng)，強化其責任意識，使學生對“公共財物”具有更加具象化的認知，強化其道德觀的形成。

2了解網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，自覺遵守法律法規(guī)

雖然網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，但是使用網(wǎng)絡(luò)的同時仍然需要遵循相關(guān)的法律法規(guī)，文明上網(wǎng)，不做違法亂紀的行為。尤其是學習網(wǎng)絡(luò)安全知識時，教師可以結(jié)合真實的案例對學生進行網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的教學和普及。【2】例如，著名的“熊貓燒香”事件。熊貓燒香是一種網(wǎng)絡(luò)病毒，對網(wǎng)絡(luò)具有極大的危害，造成了嚴重的社會混亂，其參與者最終都受到了嚴厲的法律制裁。通過對經(jīng)典安利的生動講解，要學生明白網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，要自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律法規(guī)，不創(chuàng)造更加不參與傳播計算機病毒的行為，強化學生的法律意識，并對網(wǎng)絡(luò)信息進行有效辨別。

3強化自我保護意識，不沉迷網(wǎng)絡(luò)

小學生好奇心強，自制力差，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界對其充滿了吸引力，很多小學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，尤其是對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，對小學生的身心健康成長造成了嚴重的消極影響。甚至還有些小學生不能分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界和真實世界的區(qū)別，把網(wǎng)絡(luò)中角色代入生活，造成非常差的影響。【3】因此，教師要注重計算機教學和德育的有效融合，強化學生自我意識的增強，正確分辨虛擬世界和真實世界的界限，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能在網(wǎng)絡(luò)上輕易相信別人，不透露自己的信息等，強化自我保護意識，提升對真假信息的辨別能力。

4培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力

在當今社會發(fā)展形勢中，市場競爭環(huán)境越來越激烈，強化學生的合作意識和競爭意識，對于其未來發(fā)展成長具有重要的基礎(chǔ)作用。因此，在信息技術(shù)教學和德育融合的過程中，要注重培養(yǎng)學生的團隊寫作能力，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。在具體的教學中，教師可以把學生平均劃分為幾個學習小組，讓小組成員之間分工合作，共同探討完成學習任務(wù)，并在小組與小組之間形成良性的競爭機制，營造良好的競爭氛圍，激發(fā)學生的好勝心和競爭意識。【4】例如，在學習PowerPoint的相關(guān)知識時，教師可以結(jié)合學生意愿將其分為若干個學習小組，并向每個小組發(fā)布“制作一個精美的PPT”的學習任務(wù)。小組成員之間可以結(jié)合實際情況進行分工合作，例如擅長設(shè)計的同學可以對整體板塊進行設(shè)計，擅長收集資料的同學可以收集和整理相關(guān)的資料，動手能力較強的成員可以負責具體的PPT制作……通過這種方式讓學生充分意識到團隊合作的重要性，對其個人成長也具有極大的幫助。

5積極開展實踐活動

活潑好動是小學生的天性，在實踐活動中更能激發(fā)小學生的內(nèi)在智力潛能。此外，在實踐活動中，能夠把德育的相關(guān)知識得到很好的踐行，使其對小學生的實踐行為進行正確的指導(dǎo)，幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，強化小學生對網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的深度認知。例如，教師可以開展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識競賽活動。要把學生分成幾個學習小組，整體的競賽活動可以分為兩個部分：基礎(chǔ)知識競答和演講。最后教師可以結(jié)合每個小組的競賽情況進行合理評價，對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行一定的物質(zhì)和精神獎勵。通過這種方式可以強化學生對網(wǎng)絡(luò)安全知識的了解，提升網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)和信息素養(yǎng)，能夠?qū)ζ渚W(wǎng)絡(luò)的規(guī)范性應(yīng)用進行正確的指導(dǎo)。

6結(jié)語

綜上所述，隨著信息時代的到來，小學信息技術(shù)課程教學重要性越來越凸顯。但是由于網(wǎng)絡(luò)世界的開放性，導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在一定的安全風險。因此教師不僅要對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能進行教學，還要注重和德育的有效融合，對學生進行網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教學，使其自覺遵守法律法規(guī)，強化小學生的網(wǎng)絡(luò)防范意識，規(guī)范性使用網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻

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[2]牟敏.論如何在小學信息技術(shù)教學中有效滲透德育教育[J].才智，2020（13）：3.

[3]周偉賓.小學信息技術(shù)教育與德育教育的融合分析[J].考試周刊，2020（13）：117-118.

[4]陳翠云.小學信息技術(shù)教育與德育的融合研究[J].課程教育研究，2020（03）：73.