初中班長的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)

劉新波

【摘要】德育工作是我國教育的重要教育理念，是當(dāng)前教育工作者的重點關(guān)注對象。在初中生的學(xué)習(xí)生涯中，班主任始終在強調(diào)要成為一個優(yōu)秀的學(xué)生是德智體美勞全面發(fā)展的，成功的德育教育對于班級的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的行為習(xí)慣是有著良好的促進(jìn)作用的。在開展德育工作的同時，當(dāng)然不能夠忽視學(xué)生的作用，而學(xué)生中最重要的班長更是需要老師來結(jié)合德育工作來開展，將德育工作與班長的發(fā)現(xiàn)密切聯(lián)系起來。

【關(guān)鍵詞】初中班長;德育培養(yǎng);學(xué)校教育

初中階段是學(xué)生建立人生觀，價值觀，世界觀的重要階段，在學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的位置，是之后學(xué)生發(fā)展的重要影響階段。德育的范圍是非常廣泛的，涉及學(xué)生的思維領(lǐng)域，行為領(lǐng)域等各個方面，還可以貫穿到學(xué)校生活的各個方面，對于學(xué)生來說，德育不僅有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且有利于學(xué)校班級秩序的管理。良好的品德會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的人才榜樣會幫助學(xué)生形成良好的氛圍，繼而推進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

1初中班長的發(fā)現(xiàn)條件

在初中的教學(xué)當(dāng)中，班級會議是班級的權(quán)力會議，在此過程中將會誕生班干部，班級教育理念，甚至班級的管理制度，而這一切都是需要班主任來裁決的，班主任發(fā)現(xiàn)了真正適合當(dāng)班長的學(xué)生，將會有利于班級的長遠(yuǎn)發(fā)展，而班長的發(fā)現(xiàn)條件一般具備三個：開學(xué)初期學(xué)生互不認(rèn)識是最好的權(quán)力任命時刻，民心所向的楷模人物，在開學(xué)等各類繁瑣事件中具有突出表現(xiàn)和優(yōu)秀管理能力的人物。

三者雖然缺一不可，但是不是每一個班級都有這么符合條件的人物，同樣的班長的發(fā)現(xiàn)過程中，是需要道德來作為標(biāo)準(zhǔn)的，需要符合社會主義核心價值觀念，遵紀(jì)守法的學(xué)生。

在選舉班長的過程中，學(xué)生們參與其中了解到了德育的重要性，甚至對于學(xué)生的人生觀，世界觀，價值觀是極具發(fā)展意義的。

2班主任開展德育工作的有效策略

2.1通過班級列會開展德育工作

在初中的班級會議中，班主任是班級會議的頂層設(shè)計人員，由班干部擔(dān)當(dāng)指揮人員主持完成，為此可以適當(dāng)?shù)臐B透德育觀念進(jìn)入班級會議中，對學(xué)生各個方面提出要求，在一周的表現(xiàn)中建立適當(dāng)?shù)脑u價體系，贊揚學(xué)生的優(yōu)秀方面，對表現(xiàn)不足的同學(xué)提出勸導(dǎo)和指示。同時可以開展一些主題講座或者黑板報等活動來宣傳德育觀念。主題講座可以讓班主任來開展和主持，由班主任來對我們?nèi)粘５男袨殚_始細(xì)微的分析和引導(dǎo)，透過日常生活中學(xué)生的行為來讓德育工作開展的更加親民，對于學(xué)生的幫助更加有著顯著性成效，對于一些特殊的學(xué)生，比如有著心理疾病和身體疾病的學(xué)生應(yīng)該特殊對待，定期單獨談話，有利于緩解學(xué)生與同學(xué)之間的摩擦，建設(shè)良好的心理狀態(tài)。而黑板報對于學(xué)生來說也是一個很好教學(xué)平臺，教室里的黑板一般有著前后兩塊，前面的應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)生活，而后面的黑板應(yīng)用于黑板報來說再合適不過了，甚至可以讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識到德育的重要性。

2.2教學(xué)中融入德育教育

德育是一種理念，更是一種品質(zhì)，因為學(xué)生的好壞不只是體現(xiàn)在了學(xué)生的成績方面，更是體現(xiàn)在了學(xué)生的道德水平方面，對于學(xué)生的道德水平是可以通過教學(xué)來后天影響的。班主任的工作中，可以與科任老師達(dá)成教學(xué)共識，二者在備課的過程中需要將德育與課程有機結(jié)合，使得學(xué)生在潛移默化中形成良好的道德文化，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

例如：語文老師在講授《孤獨之旅》這一課時，班主任就可以和語文老師形成合力，要培養(yǎng)學(xué)生自愛、自強的健康心理和珍愛生命正確對待平凡的自己的積極人生態(tài)度，教會學(xué)生理解和體悟個體生命的意義和價值，每一個我都是由無數(shù)的日月星辰，山川草木的精華匯聚而成的萬物之靈，是人類精神文化之火的承傳者。

2.3教師合作開展

德育工作普遍是由班主任來開展與執(zhí)行的，但是隨著時間的推移，學(xué)生腦海中會出現(xiàn)記憶退化，甚至對于一些關(guān)鍵的教學(xué)理念不甚理解，在之后的教育工作中產(chǎn)生厭倦情緒，使得德育工作的開展舉步維艱，難以應(yīng)用到其他的方面。對此教師需要充分發(fā)揮教師的作用，聯(lián)合開展德育工作，將德育工作貫穿于教學(xué)的各個方面，從中發(fā)揮教師的集體優(yōu)勢，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行記憶增強，不斷地將德育工作的重點銘記于心。同時班主任可以統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)科任老師達(dá)到統(tǒng)一管理，統(tǒng)一發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的目的，使得教師成為一個整體，這樣的管理方式有利于得到學(xué)生的認(rèn)可，培養(yǎng)有理想有道德的優(yōu)秀學(xué)生。

3班長的發(fā)現(xiàn)與德育工作的聯(lián)系

一般班長是在開學(xué)之后的幾個星期選出來的，甚至有的班長是德不配位的，為此需要德育工作的開展來對班級干部定期考核，只有接受到正確的思想教育的班干部，才能在班級管理中貫徹正確的行事作風(fēng)，同時帶領(lǐng)班級同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)氛圍，才能從各個方面幫助學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀，并且在各個班級工作中形成良好的行為習(xí)慣。

再者德育工作的開展需要班長來作為模范人物來進(jìn)行工作的推進(jìn)，班長就是活生生的宣傳例子，班長的良好的品質(zhì)是有利于全體學(xué)生的道德教養(yǎng)的，甚至在德育工作的宣傳方面可以借助班長來進(jìn)行有效地宣傳，在班級內(nèi)形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。

班長的發(fā)現(xiàn)與德育的培養(yǎng)互為表里，互為因果，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活中是學(xué)生的精神支柱和精神家園，為學(xué)生取得良好的成績，實現(xiàn)自己的夢想，建構(gòu)健康的心理是有著不可替代的重要作用。

4結(jié)束語

綜上所示，初中時期是學(xué)生個人品德培養(yǎng)的關(guān)鍵時刻，而一個班級的班長在道德與教育的工作中是有著至關(guān)重要的作用的，將班長的發(fā)現(xiàn)融入教學(xué)中，使學(xué)生正確的認(rèn)識到學(xué)習(xí)道德是有著發(fā)展性的作用的，同時教師還可以根據(jù)需要不斷拓寬教育領(lǐng)域，為學(xué)生帶來更多的正能量和知識，使得學(xué)生形成良好的品德觀念。

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