淺議“游戲教學(xué)法”在小學(xué)數(shù)學(xué)中的推動作用

夏豪

【摘要】在新課程背景下，課程講授從高度重視知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，也就是更加重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活、社會以及科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)法 ;應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，我國的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等均發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法過于機(jī)械，學(xué)生只能死記硬背，對選拔、甄別過度重視。但是，新課改要求將學(xué)生視為教學(xué)的主體，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。在這種大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)的改變，游戲教學(xué)在其中扮演著重要角色。

1游戲教學(xué)的重要性

1.1游戲教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是一門抽象化、理論化的課程，對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，可能會比較枯燥，不能吸引學(xué)生。而在數(shù)學(xué)中加入游戲化教學(xué)，在游戲中傳授知識。即根據(jù)所要教授的知識和課堂進(jìn)度，設(shè)置與之相關(guān)的小游戲，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

1.2游戲教學(xué)法有利于營造活躍的課堂氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂氛圍較為嚴(yán)肅。老師在課堂上的地位無法撼動，而學(xué)生處于被支配的地位，基本上就是老師在講臺上不停的講解，學(xué)生只扮演了一個聆聽者的角色。課堂紀(jì)律嚴(yán)明，氛圍也是十分沉重。而在實(shí)行游戲教學(xué)法后，老師和學(xué)生的地位變得平等起來，學(xué)生和老師共同參與到游戲中去，不僅增加了課程的趣味，而且有利于塑造和諧平等輕松的課堂氛圍。

1.3游戲教學(xué)法有利于傳播數(shù)學(xué)知識、提升教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，可以將枯燥、抽象的理論知識和游戲融合起來，讓學(xué)生積極主動的參與到游戲中，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)到相應(yīng)的知識。和傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，游戲教學(xué)方法可以將理論知識和學(xué)生的實(shí)際生活緊密的結(jié)合起來，在游戲過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用與實(shí)際生活，進(jìn)而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.4游戲教學(xué)法有利于拓寬學(xué)生的知識面、提升學(xué)生的思考能力

在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。在游戲過程中，學(xué)生能夠更好的理解知識，同時(shí)還可以拓展知識面。除此之外，游戲教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同就是游戲教學(xué)能夠提升學(xué)生的思考能力。

2游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

2.1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和小學(xué)生好玩的特點(diǎn)選擇游戲

游戲教學(xué)對于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)思考能力有著重要意義。因此，在游戲的選擇方面，必須要十分慎重，既要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，又要符合小學(xué)生好玩的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識原本就十分抽象，在傳授知識的基礎(chǔ)上加入游戲教學(xué)，更是的一大創(chuàng)新。但要注意，選擇的游戲不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，只有將實(shí)際生活與課本知識結(jié)合在一起，才能提升學(xué)生的思考能力，才能做到理論結(jié)合實(shí)際，才能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活的品質(zhì)。

除此之外，小學(xué)生有著好動愛玩的特點(diǎn)，往往不能集中注意力，因此游戲的選擇必須要兼顧小學(xué)生的這些特點(diǎn)，因材施教，采用合適的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2在游戲教學(xué)中加入競爭因素、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)知識的枯燥性和抽象性，心智尚未成熟的小學(xué)生根本提不起精神來學(xué)習(xí)。除此之外，小學(xué)生好動好玩的特點(diǎn)也是一個難題。因此，我們可以在游戲教學(xué)中加入競爭的元素。首先，我們要把班級分為幾個小組，在教學(xué)中采取游戲競賽的教學(xué)方式，采取搶答辯論的方式，評選出最優(yōu)小組，并且引入一定的獎懲措施，激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還可以在各個小組成員之間進(jìn)行比拼，回答問題最多最優(yōu)秀的成員任命為小組長。

2.3設(shè)置游戲要考慮群體參與性和開放性

我國的教學(xué)特點(diǎn)是大班級混合式教育，在這種教育模式下，為了提高學(xué)生的參與度，教師設(shè)計(jì)的游戲必須具有群體性，從而能夠照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生能夠都參與到游戲中，通過游戲理解教學(xué)內(nèi)涵，同時(shí)提高自己的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師不能利用大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行游戲，這樣游戲教學(xué)法不是錦上添花而是多此一舉了。除此之外，教師需要明確學(xué)生的主體地位，只有這樣才能明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題并及時(shí)解決。

2.4營造游戲氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)中的游戲教學(xué)不是毫無意義的游戲，每一個游戲都必須包含一定的數(shù)學(xué)知識，在游戲教學(xué)之前，教師需要營造一個良好的學(xué)習(xí)條件，將游戲規(guī)則提前告訴學(xué)生并且讓學(xué)生提前準(zhǔn)備需要的工具，這樣不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行間接的預(yù)習(xí)而且可以節(jié)約課堂時(shí)間。教師想要學(xué)生積極的加入到游戲當(dāng)中，充分發(fā)揮游戲的有效教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，就必須做充足這些準(zhǔn)備工作，營造一個良好的游戲氛圍，從而讓學(xué)生自然而然的加入到游戲當(dāng)中，在學(xué)習(xí)中找到快樂。

2.5加強(qiáng)感官體驗(yàn)，提高課堂效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式形式單一，從而不利于幫助學(xué)生很好的理解其中的重難點(diǎn)，反而會更快的讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解，教師必須仔細(xì)備課、加強(qiáng)感官體驗(yàn)以提升游戲的水平，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)理解程度的本質(zhì)跨越。教師將書本上的理論知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)游戲，但是包含了理論本質(zhì)，這樣才能挖掘出數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再是死板的學(xué)習(xí)，為游戲數(shù)學(xué)背景下的快樂教學(xué)提供主觀動力。

2.6拓展游戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)階段，學(xué)生正在處于快速發(fā)展的時(shí)候，學(xué)生具有超強(qiáng)的記憶力和理解能力，因此在這個時(shí)候開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的能力至關(guān)重要。隨著學(xué)生年齡和年級的不斷增長，知識點(diǎn)的深度和廣度都會產(chǎn)生很大的提升，書本上的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生的求知欲，這時(shí)教師需要對游戲教學(xué)進(jìn)行一個提高，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生當(dāng)前水平的游戲，而不能千篇一律，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中滲透游戲教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)。在實(shí)際的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識點(diǎn)本身的難易程度和時(shí)間情況等設(shè)計(jì)游戲，由于課堂時(shí)間有限，教師需要提高學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)出合理、科學(xué)的游戲，但是要學(xué)會適可而止而不能花很多的時(shí)間在游戲上，這樣只能起到事倍功半的效果。

參考文獻(xiàn)

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