淺談如何將會計(jì)文化建設(shè)融入職高會計(jì)教學(xué)的探索

張麗靜

【摘要】新時(shí)代的高職院校開展會計(jì)教學(xué)過程中，幫助學(xué)生樹立正確的會計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)，全面打造會計(jì)職業(yè)道德的思想價(jià)值觀念。本文主要闡述了高職院校構(gòu)建會計(jì)文化的教學(xué)思想理念，深化研究了高職融入會計(jì)文化的重要意義，通過綜合培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)技能水平，為我國高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)奠定了會計(jì)文化建設(shè)融合發(fā)展的良好趨勢。

【關(guān)鍵詞】高職院校;會計(jì)教學(xué);會計(jì)文化;

前言

新時(shí)期高職院校通過平衡誠信意識理念，搭建會計(jì)行業(yè)的評價(jià)準(zhǔn)則，不斷增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)戰(zhàn)會計(jì)實(shí)訓(xùn)及參與競賽評比等實(shí)際實(shí)踐技術(shù)方面的能力挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)了學(xué)生在完善職能構(gòu)建的會計(jì)技能競賽過程中，全方位衡量自身掌握會計(jì)專業(yè)技術(shù)的能力實(shí)際表現(xiàn)。

1全面分析高職會計(jì)教學(xué)構(gòu)建會計(jì)文化理念概述

首先，高職院校制定培養(yǎng)會計(jì)人才模式，自覺形成從業(yè)規(guī)范的制度管理標(biāo)準(zhǔn)，也是構(gòu)建社會所需的會計(jì)文化專業(yè)技能人才衡量職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵內(nèi)容，不斷強(qiáng)化會計(jì)從業(yè)人員通過法律相關(guān)的規(guī)章制度，達(dá)到自覺約束自身以及會計(jì)行業(yè)的管控效益。

其次，通過建立健全會計(jì)從業(yè)行業(yè)的規(guī)章制度，主要是為了促進(jìn)會計(jì)專業(yè)人才樹立職業(yè)道德規(guī)范等職業(yè)操守精神面貌，通過在本專業(yè)領(lǐng)域樹立工作人員的思想道德品質(zhì)，不斷提升會計(jì)從業(yè)人員的誠信堅(jiān)守工作的職業(yè)道德行為，有效貫穿誠實(shí)守信的工作作風(fēng)，才能在會計(jì)行業(yè)得到更好的職業(yè)發(fā)展生涯[1]。

再次，通過信息化技術(shù)能力快速掌握會計(jì)核算的信息化專業(yè)技術(shù)能力，拓展新型體現(xiàn)會計(jì)文化的技術(shù)手段，借助網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的技能手段，深化會計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)及堅(jiān)守職業(yè)道德準(zhǔn)則，打造會計(jì)行業(yè)良好的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)，促進(jìn)高職院校培養(yǎng)具備職業(yè)道德綜合素養(yǎng)的會計(jì)專業(yè)人才。

2深化高職會計(jì)教學(xué)中融合會計(jì)文化建設(shè)的重要意義

2.1全面推進(jìn)會計(jì)人才培養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)

全新打造會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多技能、以就業(yè)為服務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)管理目標(biāo)，結(jié)合校企合作促進(jìn)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，不斷增強(qiáng)會計(jì)實(shí)踐操作的技術(shù)能力，促進(jìn)了學(xué)生在本行業(yè)中全面融合發(fā)展會計(jì)文化的滲透實(shí)踐作用價(jià)值意義，通過有效整合會計(jì)教學(xué)融合會計(jì)文化的職業(yè)道德理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具有高素質(zhì)的現(xiàn)代化會計(jì)人才。

2.2會計(jì)文化全面提升人才的技術(shù)能力

現(xiàn)階段的社會發(fā)展經(jīng)濟(jì)需要會計(jì)從事工作人員，要求通過在日常授課過程中有效滲透會計(jì)文化的思想教育理念，端正職業(yè)及工作態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生在日后的工作中不忘初心、不被利益所驅(qū)使，避免做出違反會計(jì)行業(yè)的規(guī)章制度及觸及法律的錯誤行為，有效促進(jìn)從事會計(jì)工作的人員及專業(yè)人才，應(yīng)具備適應(yīng)社會發(fā)展需求的會計(jì)能力水平及職業(yè)道德素養(yǎng)，全面培養(yǎng)國家會計(jì)行業(yè)的棟梁之才，有效整合學(xué)生的心理素質(zhì)及行為管控約束能力，更好的為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.3增強(qiáng)會計(jì)專業(yè)人才的就業(yè)率

融合發(fā)展長期會計(jì)文化教育思想理念的熏陶下，潛移默化的提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和思想觀念，樹立正確的會計(jì)行為標(biāo)準(zhǔn)，為今后在工作中適應(yīng)更加激烈的競爭優(yōu)勢，不斷提升自身的職業(yè)道德水平，這樣才能有效提升高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)效率。

2.4增強(qiáng)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)及評估管理體系

不斷提升高職院校會計(jì)技能的掌握方法，可以通過點(diǎn)鈔練習(xí)、翻打傳票、會計(jì)管理系統(tǒng)操作等多種方法內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生快速掌握會計(jì)專業(yè)技術(shù)能力及職業(yè)道德素養(yǎng)[2]。同時(shí)在設(shè)立競賽情境的環(huán)節(jié)中，通過模擬真實(shí)的競賽考評效果，促進(jìn)學(xué)生在競賽之前全面掌握相關(guān)技術(shù)的會計(jì)實(shí)際能力情況，通過反饋得知自身所存在的問題及競賽評價(jià)內(nèi)容，有效的促進(jìn)了學(xué)生反思自身存在的不足之處，可以加強(qiáng)技能訓(xùn)練有效提高學(xué)生的薄弱專業(yè)技術(shù)能力，例如《基礎(chǔ)會計(jì)》操作教學(xué)比較嚴(yán)格，通過模擬訓(xùn)練可以有效加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)能力，同步發(fā)展學(xué)生有效掌握原始憑證的填制、審核記賬憑證的填制、審核會計(jì)賬本的登記及報(bào)表的編制等，促進(jìn)學(xué)生自己探索模擬實(shí)驗(yàn)室的操作學(xué)習(xí)方式，遇到困難可以通過小組探討形成合作學(xué)習(xí)的探究學(xué)習(xí)模式方法，逐一吃透和掌握會計(jì)專業(yè)知識理論、實(shí)踐相接軌的探索學(xué)習(xí)理解過程，學(xué)生通過有效掌握記賬憑證、財(cái)務(wù)處理程序等相關(guān)的內(nèi)容后，可以連貫的增強(qiáng)學(xué)生自身對會計(jì)科目匯總表以及賬務(wù)處理程序等相關(guān)的步驟，做到編制會計(jì)、分錄登記賬簿、試算平衡、記錄賬簿、調(diào)整、對賬、結(jié)賬、編制會計(jì)報(bào)表等，需要所達(dá)到的合格標(biāo)準(zhǔn)掌握實(shí)踐會計(jì)處理工作技能，促進(jìn)學(xué)生融會貫通、全面提升學(xué)習(xí)會計(jì)處理工作技術(shù)能力方法。

2.5有效完善會計(jì)技能競賽的管理評價(jià)機(jī)制

高職院校為了促進(jìn)學(xué)生快速掌握實(shí)際的會計(jì)技能，通過實(shí)踐規(guī)范化的會計(jì)技能競賽，巧設(shè)不同競賽項(xiàng)目模擬仿真測試試題，通過培養(yǎng)學(xué)生參與會計(jì)技能競賽，可以增強(qiáng)學(xué)生在過后通過加強(qiáng)訓(xùn)練技術(shù)能力，建立健全相關(guān)的會計(jì)技能競賽機(jī)制，構(gòu)建個(gè)人參賽檔案以及跟蹤管理學(xué)生參與競賽參賽的技術(shù)提升水平情況、反饋情況，最終針對不同差異的學(xué)生制定調(diào)整定制量身打造的會計(jì)技能培訓(xùn)方法，最終幫助學(xué)生掌握知識與技能的有效方法。

3結(jié)語

深化分析高職院校開展會計(jì)教學(xué)的文化建設(shè)歷程，通過整合會計(jì)文化專業(yè)的職業(yè)文化、精神面貌，幫助學(xué)生塑造自覺約束自己會計(jì)職業(yè)行為規(guī)范的職業(yè)道德行為，有效提升高職院校會計(jì)專業(yè)人才的技術(shù)能力本領(lǐng)的同時(shí)，融合不同的教學(xué)方法全面提升了學(xué)生的職業(yè)道德思想理念的積極工作態(tài)度，去迎接會計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1]劉陳艷.淺談如何將會計(jì)文化建設(shè)融入高職會計(jì)教學(xué)的探索[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2017，6（09）：234-235.

[2]王亞麗.將會計(jì)文化建設(shè)融入高職會計(jì)教學(xué)中的思考[J].納稅，2018，12（34）：168.

[3] 王路輝，鄭雪菲，劉丹.高職會計(jì)教學(xué)中會計(jì)文化建設(shè)的融入分析[J].現(xiàn)代營銷（創(chuàng)富信息版），2018（12）：103.