小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

謝欣倩

【摘要】我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史，且擁有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國(guó)家，各種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育時(shí)，有著十分重要的教育價(jià)值。在針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，為了確保教育的實(shí)際效果，老師可以在教育的過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，為學(xué)生組織豐富的德育教育活動(dòng)，促使學(xué)生自身的道德水平不斷升高。對(duì)此，本文詳細(xì)介紹在德育教學(xué)中深入傳統(tǒng)文化的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;傳統(tǒng)文化：滲透

在我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，隱藏著大量有關(guān)生活等方面的思想，這些思想能夠給人們帶來(lái)良好的影響，培養(yǎng)人們正確的人生觀等價(jià)值觀念，有利于提高人們自身的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)階段小學(xué)時(shí)期教學(xué)中，老師由于長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育的影響，大部分時(shí)間只關(guān)注學(xué)生文化成績(jī)是否提高，忽視對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。在社會(huì)不斷進(jìn)步的時(shí)代背景下，不僅僅需要人才掌握專業(yè)知識(shí)和技能，還需要人才具備高尚的道德品質(zhì)，因此，在小學(xué)階段德育教學(xué)中，老師要正確運(yùn)用我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生自身的綜合素質(zhì)不斷優(yōu)化。

1組織多樣化的德育教育活動(dòng)

在針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，若是運(yùn)用單一的說(shuō)教教學(xué)方式，那么將無(wú)法很好的在德育教育滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，因此，如果想在德育教育中充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的價(jià)值，那么小學(xué)德育老師可以為學(xué)生組織多樣化的德育教育活動(dòng)。譬如，老師可以為學(xué)生在不同階段制定符合其自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況的誦讀計(jì)劃，讓學(xué)生能夠具有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，組織有關(guān)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典誦讀比賽，如朗讀《三字經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》等書籍，在誦讀比賽中表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，老師可以給予其一定的物質(zhì)以及精神獎(jiǎng)勵(lì)。老師還需要構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)小學(xué)生積極學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。因?yàn)樾W(xué)生會(huì)多次誦讀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的作品，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自身能夠?qū)鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生能夠更加深刻的理解以及感悟[1]。其次，德育老師可以組織與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動(dòng)，例如，圍繞尊老愛(ài)幼、文明友善開(kāi)展主題活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)繪畫或者寫作文的方式，描述自身邊的事例，以學(xué)榜樣的形式端正自己的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。通過(guò)豐富的主題活動(dòng)言傳身教，讓學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)以及了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使其能夠通過(guò)思想的進(jìn)步從身邊小事改正自身不足之處。

2構(gòu)建良好的文化氛圍，利用氛圍熏陶學(xué)生

在利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中隱藏的思想。首先，學(xué)校需要為學(xué)生構(gòu)建良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)校園氛圍。小學(xué)生極易于被周圍生活環(huán)境所影響，會(huì)按照周圍環(huán)境健全自身的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)校建立良好的文化氛圍后，學(xué)生進(jìn)入校園就能夠在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化氛圍中接受熏陶，周圍環(huán)境都在宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，那么會(huì)給學(xué)生帶來(lái)有利影響，使其不自覺(jué)的想要接觸傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)和借鑒傳統(tǒng)文化中隱藏的優(yōu)秀思想，促使自身的道德素養(yǎng)不斷提高，推動(dòng)其自身的進(jìn)步以及健康成長(zhǎng)[2]。所以，學(xué)校在針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育教育時(shí)，要為學(xué)生建立一個(gè)良好的傳統(tǒng)文化氛圍。例如，學(xué)校可以改造以及完善校園環(huán)境，在校園中張貼一些宣傳我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的字畫或者文章，將《論語(yǔ)》等優(yōu)秀書籍中有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容也可以進(jìn)行張貼，讓學(xué)生在校園生活的過(guò)程中，可以到處可見(jiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。另外，學(xué)校還要正確利用校園廣播電臺(tái)，在課余時(shí)間或者課下時(shí)間，為學(xué)生朗讀一些優(yōu)秀的書籍，像是《弟子規(guī)》等。在為學(xué)生朗讀這些書籍的過(guò)程中，要詳細(xì)講解每句話的含義，讓學(xué)生可以認(rèn)真傾聽(tīng)這些書籍的內(nèi)容，感受其中的傳統(tǒng)文化，使其更好地理解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。并且，老師也要跟隨學(xué)校的腳步，在班級(jí)的各個(gè)角落張貼有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在課余時(shí)間觀看這些內(nèi)容，使其受到傳統(tǒng)文化的熏陶。通過(guò)各種方式，讓整個(gè)校園中都彌漫著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在這種良好的氛圍中學(xué)習(xí)以及健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生了解以及學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的思想，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，使其健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。

3充分利用各種傳統(tǒng)文化素材，營(yíng)造良好的德育教育氛圍

如果想將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)德育教育工作中，那么德育教育老師可以適當(dāng)?shù)脑诘掠逃ぷ髦羞\(yùn)用傳統(tǒng)文化素材。首先，老師在運(yùn)用教材內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以適當(dāng)滲透一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。例如，在針對(duì)謙讓內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，老師可以為學(xué)生講解“孔融讓梨”的故事，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生講解這個(gè)故事，一方面可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的興趣，另一方面能夠使課堂教學(xué)效率不斷升高。小學(xué)德育教育老師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要積極創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，由于我國(guó)古代運(yùn)用的文字為文言文，所以，很多傳統(tǒng)文化也會(huì)運(yùn)用文言文進(jìn)行記載。在為學(xué)生挑選德育教育作品時(shí)，老師可以選擇一些適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平，能夠被學(xué)生更好地理解的文章，確保順利開(kāi)展德育教學(xué)。一方面使學(xué)生的業(yè)余生活更加豐富，另一方面讓學(xué)生積累大量的傳統(tǒng)文化知識(shí)，促使德育教學(xué)的效果不斷提高[3]。

4總結(jié)語(yǔ)

在針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育教育時(shí)，老師要滲透一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的民族自豪感以及道德品質(zhì)和行為舉止，提高德育教學(xué)的成效。在具體開(kāi)展德育教學(xué)工作時(shí)，老師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，找到適合學(xué)生自身實(shí)際水平的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，組織豐富的德育教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建良好的傳統(tǒng)文化氛圍，促使學(xué)生可以在輕松的氣氛中，理解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推動(dòng)德育教育工作效果的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]許愛(ài)英. 小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J]. 學(xué)周刊， 2018.

[2]陳昌松. 小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透方法[J]. 新課程（上）， 2018.

[3]江海棠. 小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透分析[J]. 語(yǔ)文課內(nèi)外， 2020.