運(yùn)用激勵(lì)教學(xué),提高小學(xué)語(yǔ)文課堂質(zhì)量

張未濤

【摘要】在素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，社會(huì)和相關(guān)教育部門對(duì)小學(xué)教育越來(lái)越重視，小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的階段。在教學(xué)過(guò)程中，教師要想充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，那么就要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)教學(xué)方式，以此來(lái)刺激小學(xué)生的好勝心，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;課堂質(zhì)量;運(yùn)用策略

前言

隨著當(dāng)前新課程的不斷改革和創(chuàng)新，如何有效的運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了當(dāng)前教育事業(yè)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，需要教師將現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果和教學(xué)資源結(jié)合，分析學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，科學(xué)、合理的運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生開展全面的語(yǔ)文教學(xué)，并且能掌握學(xué)生更加真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)的完善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的不足，以此來(lái)提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為課堂中的主體，發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，而教師則要做好學(xué)生的引導(dǎo)者和教育者，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生興趣了，才會(huì)主動(dòng)的參與到課堂中，探索語(yǔ)文知識(shí)。課堂是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)生是課堂中一切活動(dòng)、學(xué)習(xí)的主角。因此，教師可以運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)方式開展教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在教學(xué)《兩小兒辯日》的過(guò)程中，教師首先可以先借助多媒體技術(shù)將教材內(nèi)容制作成動(dòng)畫，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫片有著莫名的興趣，所以將教材內(nèi)容以動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師對(duì)學(xué)生講解教材內(nèi)容，讓學(xué)生以小組的形式討論和探究，教師可以對(duì)小組學(xué)生的表現(xiàn)和討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的小組教師要適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)一般的小組教師要給予鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的方式，不僅讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自身的不足，還能進(jìn)行自我改進(jìn)和完善，還能間接的培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生能夠更好的發(fā)展和進(jìn)步。

2構(gòu)建良好的師生關(guān)系，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生

在改革中的教育事業(yè)明確的要求教師在教學(xué)中要秉承“以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念，要在教學(xué)中不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，從而真正的促進(jìn)發(fā)展。在日常的課堂教學(xué)中，要重視構(gòu)建良好的師生關(guān)系，要做到關(guān)愛學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候要及時(shí)的幫助學(xué)生糾正，運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生重新拾起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

例如：在教學(xué)《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》的過(guò)程中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠理解課文中句子、段落的意義和內(nèi)容，理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能在具體的事例中正確的理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以往很少舉手回答問(wèn)題的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法，將自己內(nèi)心的感受通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如一名學(xué)生在之前的課堂中很少舉手回答問(wèn)題，但是在這節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生突然舉手，在站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)由于緊張，將自己要說(shuō)的內(nèi)容忘了，這時(shí)教師就可以發(fā)揮激勵(lì)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)“你能主動(dòng)回答問(wèn)題，這是非常好的現(xiàn)象，這就是一種進(jìn)步，不要緊張，下次你一定可以！”在之后的教學(xué)中，由于教師多次的對(duì)學(xué)生進(jìn)行暗示，這名學(xué)生成功的完成了一次回答，建立了更加良好的師生關(guān)系，學(xué)生和教師的關(guān)系和感情更加的深厚。通過(guò)這樣的方式，不僅讓學(xué)生能夠更加勇敢的回答教師提出的問(wèn)題，還能讓學(xué)生更加自信，從而提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

3運(yùn)用多種鼓勵(lì)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)

根據(jù)多次的課堂教學(xué)實(shí)踐顯示，在教學(xué)過(guò)程中有效的運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)方式，可以為學(xué)生提供輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自由的課堂空間中與教師、其他學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。除此之外，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多中形式的鼓勵(lì)，還能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。

例如：在教學(xué)《趙州橋》的過(guò)程中，在學(xué)生閱讀課文時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生：“你能行！一定可以將課文流利的閱讀下來(lái)！”當(dāng)教師講解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己對(duì)課文的理解以語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)，當(dāng)學(xué)生的講述之后，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生：“你的理解太獨(dú)特了！真是太棒了！”隨后教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己還知道哪些我國(guó)比較宏偉壯觀的建筑。當(dāng)教學(xué)結(jié)束后，對(duì)于掌握比較好的學(xué)生教師可以給予物質(zhì)形式的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于掌握一般的學(xué)生要給予安慰獎(jiǎng)，做到不偏不向。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還會(huì)自主的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行探究，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要想適當(dāng)、合理的運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)方式，就需要教師在教學(xué)中一定要真正的用心，并且將學(xué)生主體地位的作用發(fā)揮出來(lái)，將以學(xué)生為本作為課堂教學(xué)中的核心理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，跟上新課程改革的教育步伐，及時(shí)的對(duì)自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性、人格特點(diǎn)，針對(duì)性的開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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