如何在初中地理課堂教學(xué)中滲透和引導(dǎo)學(xué)生的問題意識

劉記文

【摘要】在現(xiàn)今的初中地理教學(xué)課堂中更多的還是只注重對學(xué)生們教授地理知識，在各方面能力的培養(yǎng)上極為缺乏。當(dāng)對學(xué)生們問題意識的培養(yǎng)缺乏時，學(xué)生們就只能被動的接受老師的教導(dǎo)。在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的問題意識能夠促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)造，學(xué)生們在不斷的提出問題、分析問題和解決問題的過程中，就會不斷的提升自己的地理知識探索精神和創(chuàng)造品質(zhì)，進(jìn)而促使自己得到更全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中地理;教學(xué);問題意識

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，使得在地理教學(xué)中不只是要培養(yǎng)學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)能力還要注重學(xué)生們在學(xué)習(xí)地理知識時要學(xué)習(xí)到更全面能夠?qū)λ麄兊慕K身發(fā)展起作用的地理知識。這就需要地理老師結(jié)合地理知識學(xué)科特點在地理教學(xué)中注重對學(xué)生們的問題意識進(jìn)行培養(yǎng)，以此讓學(xué)生們自主探尋地理問題，解決對應(yīng)的地理問題，進(jìn)而促進(jìn)自己得到全面發(fā)展。

1問題意識

問題意識是指思維的問題性心理，在人的認(rèn)知中經(jīng)常會遇到一些不明白的問題或者現(xiàn)象，并且通常會產(chǎn)生疑問、探求的心理狀態(tài)。

對學(xué)生們問題意識的培養(yǎng)有利于學(xué)生們思維能力得到發(fā)展，并且當(dāng)學(xué)生們在地理知識學(xué)習(xí)中若產(chǎn)生了相應(yīng)的問題，那么他們就會調(diào)動自身所學(xué)的地理知識去思考、進(jìn)而探索得出具體的答案，若在自身地理知識掌握不充分的情況下，他們也會相較于以往較為松散的地理知識學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加的積極向上，使得自己掌握更多的地理知識，進(jìn)而投入到地理問題解決中。只有當(dāng)學(xué)生們的思維中產(chǎn)生問題意識他們才會去更進(jìn)一步的探索、學(xué)習(xí)地理知識，進(jìn)而提高自己地理知識學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自己發(fā)展。[1]。

2培養(yǎng)學(xué)生們問題意識的作用

在初中這一階段學(xué)生們的思維正處于一個活躍的時期，這一階段學(xué)生們活潑好動、好奇心強(qiáng)，通過地理知識的學(xué)習(xí)他們往往或有著強(qiáng)有力的探索精神，若老師加強(qiáng)對他們的這一心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么就能很好的培養(yǎng)學(xué)生們的問題意識，促進(jìn)他們問題意識初步形成，進(jìn)而投入到地理知識學(xué)習(xí)中。

2.1有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的地理知識，形成地理思維

若加強(qiáng)對學(xué)生們問題意識的培養(yǎng)，他們的思維能力就會被激發(fā)、啟動，并且在這一階段中學(xué)生們還會對自身已經(jīng)擁有、學(xué)習(xí)的地理知識記性一個積極的整合，促使自己不斷的去探索地理新知識問題，在學(xué)習(xí)地理新知識后還會激發(fā)自我內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，豐富自己的地理知識庫。通過在不斷探索、發(fā)現(xiàn)地理問題中學(xué)習(xí)到更多的地理知識，激發(fā)自己的思維能力形成，進(jìn)而使得自己學(xué)習(xí)到更多的地理知識。

2.2有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力

當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)地理知識中產(chǎn)生了相應(yīng)的問題意識，那么自身就會產(chǎn)生一個解決問題的需求，當(dāng)學(xué)生們要去解決地理問題時，就會激發(fā)自身的潛力，集中注意力、想象力、思維能力與動手實踐能力等等，在這一過程中學(xué)生們的創(chuàng)造力就會被激發(fā)。當(dāng)然在這一過程中老師的作用功不可沒，只有在學(xué)生們有著強(qiáng)烈的問題意識去探尋解決方法時，老師在這之中對學(xué)生們的思維能力進(jìn)行一個正確的引導(dǎo)才能避免學(xué)生們走彎路，以最快的速度得到解決辦法。

3在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們問題意識的具體措施

3.1老師提出有價值的問題

在地理教學(xué)中老師要發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，在課堂中突出學(xué)生們的主體地位，以此對學(xué)生們開展地理教學(xué)。學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識的主要途徑在于課堂，只有老師充分的利用課堂時間加強(qiáng)對學(xué)生們的地理知識教導(dǎo)，發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，在地理教學(xué)中對學(xué)生們提出有價值的地理問題才能夠促進(jìn)對學(xué)生們的問題意識培養(yǎng)，引起學(xué)生們的探索學(xué)習(xí)興趣[2]。

比如：在地理七年級上冊《海洋與陸地的變遷》這節(jié)知識的學(xué)習(xí)中，老師要對學(xué)生們提出具有探究性的地理問題，例如：在喜馬拉雅山的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石，這說明了什么問題？亦或同學(xué)們能夠距離說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化之中嗎？通過這些具體的問題來引導(dǎo)學(xué)生們對本節(jié)地理知識的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)會把地理知識綜合起來解決具體的地理問題，進(jìn)而使得自己能夠靈活運用地理知識。

3.2打造良好的課堂氛圍

想要在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的問題意識，就需要為學(xué)生們營造一個好的地理知識學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們在初中階段本身就好奇心中，求知欲強(qiáng)，這也正是問題意識的一個重要表現(xiàn)形式，老師在加以引導(dǎo)，就能夠促進(jìn)對學(xué)生們問題意識的培養(yǎng)。在地理教學(xué)活動開展中，老師要依據(jù)學(xué)生們的這一心理狀態(tài)來教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識，首先老師和學(xué)生之間要進(jìn)行融洽的溝通、交流，讓學(xué)生們打消緊張、焦躁心態(tài)，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生們展現(xiàn)出自己的個性，表達(dá)出自己的想法和疑惑，進(jìn)而去探尋地理知識。

比如：在地理初中八年級上冊《我國的災(zāi)害性天氣》這節(jié)知識的學(xué)習(xí)中。老師可以先在課前引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)言說出自己認(rèn)為生活中有哪些災(zāi)害天氣，它們對我們的生產(chǎn)生活帶去了怎樣的影響？通過這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生們積極發(fā)言，從自己的生活實際出發(fā)去談?wù)撟约旱南敕ǎ趯W(xué)生們的踴躍發(fā)言中活躍課堂氣氛，這樣更有利于先讓學(xué)生們積極的投入到地理課堂中，然后老師再向?qū)W生們講述課本教材中的地理知識。當(dāng)學(xué)生們發(fā)言完畢老師可以先做一個總結(jié)，然后用詢問的方式：那么同學(xué)們想知道這些災(zāi)害性天氣的形成原因嗎？把同學(xué)們引入到課堂中教導(dǎo)他們地理知識，讓他們帶著問題去展開探索。

4結(jié)束語

在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的問題意識，從而使得學(xué)生們更具創(chuàng)造能力和思維能力，在地理知識學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題最終解決問題。當(dāng)然在地理課堂中培養(yǎng)學(xué)生們問題意識，需要老師不斷的豐富課堂，提出具有探究性的問題，在地理課堂中也讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而積極的參與到地理課堂中去尋找問題的答案，從而促進(jìn)自身各方面能力得到提升。

參考文獻(xiàn)

[1]封揚. 淺談初中地理教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)[J]. 新智慧， 2019， （29）：137-137.

[2]張小濤. 初中地理教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)探討[J]. 讀與寫（教師）， 2018（1）：88-88.