走進(jìn)心靈,讓陽光灑滿心扉

李俊杰

【摘要】隨著德育工作越來越受到教育工作者的重視，班主任身上肩負(fù)著德育工作的責(zé)任和重任。在初中生的德育工作中，班主任要能夠充分考慮到學(xué)生的個體差異，使學(xué)生能夠通過德育教育不斷提高自己的思想道德品質(zhì)，使德育工作能夠如同陽光一樣灑滿學(xué)生的心扉。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校德育;初中班主任;工作策略

初中生正是形成良好思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，在這個階段學(xué)生的人生觀、價值觀正在被不斷塑造，因此對其開展德育教育非常重要。在初中學(xué)校的教育工作中，德育教育是非常重要的部分，學(xué)校和教師應(yīng)該肩負(fù)起初中生德育工作的重任，加強(qiáng)對初中生德育工作的重視。德育工作要想真正發(fā)揮其在促進(jìn)學(xué)生成長過程中的作用，就必須充分走進(jìn)學(xué)生的心靈，從內(nèi)心對學(xué)生進(jìn)行了解，充分滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求，從而更好地開展相應(yīng)的德育教育工作。在開展德育工作的過程中，本文通過相應(yīng)的探討，對德育工作的開展提出了以下建議：

1換位思考，拉近師生關(guān)系

初中生正處在思維動蕩的階段，很容易由于生活和學(xué)習(xí)上的困惑而產(chǎn)生心理問題，同時由于現(xiàn)在信息泛濫的時代，初中生很容易受到來自外界的不良信息影響，從而產(chǎn)生心理上的變化。班主任針對這種情況，不能夠一味地把初中生的困惑歸咎于初中生自己的問題，而是應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)會換位思考，通過加強(qiáng)同學(xué)生之間溝通的方式，為學(xué)生排憂解難。教師通過加強(qiáng)從學(xué)生角度的思考，能夠幫助學(xué)生更好地增進(jìn)同教師之間的感情，增強(qiáng)對班主任的信任感，從而能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的問題說給老師聽，尋求老師的幫助。班主任面對學(xué)生的幫助請求，要能夠用關(guān)懷備至的方式伸出援助之手，幫助學(xué)生克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，從而使教師和學(xué)生的關(guān)系從師生關(guān)系變?yōu)榛锇殛P(guān)系，更加有利于學(xué)生取得學(xué)習(xí)和生活上的進(jìn)步。

2尊重學(xué)生的個體差異，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

初中生已經(jīng)有了自己的思想，開始表現(xiàn)出叛逆的心理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會由于學(xué)習(xí)方法上的不同而表現(xiàn)出成績上的差異，也會因?yàn)樯罘绞缴系牟煌鴮?dǎo)致行為習(xí)慣的差異。班主任在開展德育工作之前需要對每個學(xué)生的個體差異了解清楚，使每個學(xué)生都能夠通過更加有效地方式得到自身能力上的提高。班主任在評價學(xué)生的時候一定不能夠以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，要能夠采取更加全面的評價方式，注重學(xué)生的全面成長。同時，對學(xué)生的評價方式不是單一的，而是多元化的，教師可以采取多元化的評價方式，更加清楚地認(rèn)識到學(xué)生的能力和水平。班主任在平時的班級管理和教學(xué)工作中都要能夠充分考慮到學(xué)生的個體差異，使不同層次的學(xué)生都能夠在課堂上取得學(xué)習(xí)上的收獲，從而積極參與到課堂學(xué)習(xí)過程中。

3賞識學(xué)生的能力，維護(hù)學(xué)生的自尊心

教師要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，目光不能夠僅僅盯在學(xué)生的缺點(diǎn)上，要能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地維護(hù)學(xué)生的自尊心。初中的德育教育工作需要班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而讓學(xué)生們正視自己的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和生活上能夠增強(qiáng)信心，進(jìn)而不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績差并不是因?yàn)橹橇ι系脑?，而是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的信心以及學(xué)習(xí)的動力，從而導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)成績一直跟不上去。班主任對這類學(xué)生要能夠極其有耐心，及時幫助這類學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，通過鼓勵和贊許的方式幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力，從而能夠更好地完成對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。在班主任的幫助和鼓勵下，學(xué)生能夠更好地找到學(xué)習(xí)上的信心從而擁有學(xué)習(xí)上的主動性，更加積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如：對于學(xué)生學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，教師可以給學(xué)生一個點(diǎn)頭微笑，或者拍一下學(xué)生的肩膀，讓學(xué)生能夠感受到來自老師的肯定和鼓勵，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)上的信心。有時候老師一個簡單的動作都能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)信念形成改變，從而能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

4關(guān)注集體活動，增強(qiáng)班級凝聚力

班主任在德育工作中要能夠充分利用班集體的力量，幫助學(xué)生感受到作為班級一份子的活力。班主任要注重班級凝聚力的加強(qiáng)，使整個班級富有生機(jī)。班主任的德育工作可以以班集體為單位進(jìn)行，通過開展班級活動、競賽等等，幫助學(xué)生在活動中培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。如在活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗的精神，能夠在關(guān)鍵時刻互幫互助，并且在班級活動中感受到集體的溫暖。班主任也可以針對當(dāng)下的一些熱點(diǎn)話題展開班級辯論會，讓學(xué)生在辯論過程中培養(yǎng)自己的思維，充分感受到集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能夠在良好班風(fēng)的形成下，在更加輕松愉快的環(huán)境下完成德育工作，促進(jìn)學(xué)生更好地形成良好的思想道德品質(zhì)。

5總結(jié)

綜上所述，德育工作在初中教育事業(yè)中占據(jù)重要內(nèi)容，班主任要能夠肩負(fù)起德育教育的重任，使學(xué)生的思想道德品質(zhì)能夠得到提高。在開展德育教育工作的過程中，教師要能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，想學(xué)生之所想，充分尊重每個學(xué)生的個體差異，開展有針對性的德育教育工作，使學(xué)生能夠在德育教育中學(xué)到更多的東西。同時，教師要能夠加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和支持，通過更加有效的方式提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠產(chǎn)生道德上的自信，從而有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。班主任還要能夠充分利用班集體的力量，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖，在班集體中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、克服困難。總之，班主任在開展德育工作的過程中，要能夠從多個角度、多個方面進(jìn)行考慮，使學(xué)生的思想道德品質(zhì)能夠得到充分提高。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓德育的陽光灑滿學(xué)生的心扉。

參考文獻(xiàn)

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