借“他山之玉”，攻“寫(xiě)作頑石”

王冬梅

仿寫(xiě)是初中生必須掌握的一項(xiàng)。然而，綜觀當(dāng)前的寫(xiě)作現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)談“寫(xiě)”色變。所以，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，同學(xué)們要多進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，揮灑筆墨，借“他山之玉”，攻“寫(xiě)作頑石”，進(jìn)而提升自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力和寫(xiě)作能力，達(dá)到樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)的目的。具體來(lái)說(shuō)，可以這樣做：

一、仿句式。提升遣詞造句的能力

仿句式，即參照文本句式，寫(xiě)—個(gè)或幾介與文本句式相似的句子。在學(xué)習(xí)仿寫(xiě)的過(guò)程中，同學(xué)們可以依托課本，仿寫(xiě)課本中的優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)借鑒遷移，從而提升遣詞造句的能力。

比如，泰戈?duì)柕摹督鹕ā烦錆M童真童趣，寫(xiě)出了濃濃的母子情。在學(xué)習(xí)時(shí)，大家可以抓住開(kāi)頭的“假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我么”這一句進(jìn)行仿寫(xiě)。有的同學(xué)寫(xiě)道：“假如我變成了一只調(diào)皮的貓，為了好玩，爬上院子里那棵挺拔的梧桐樹(shù)，呼吸新鮮的空氣，又跑到花叢中捉蝴蝶。媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”還有的同學(xué)寫(xiě)道：“假如我變成了一朵潔白無(wú)瑕的云，為了好玩，飄在那藍(lán)藍(lán)的天空中，微笑著看你，又向你招手。老師，您會(huì)想到那朵云就是我么？”

此外，同學(xué)們還可以在課外閱讀時(shí)注意積累一些優(yōu)美的句子，并由此進(jìn)行句式仿寫(xiě)訓(xùn)練，提升遣詞造句的能力。如“諸葛亮有兩句誠(chéng)摯的表白：‘鞠躬盡瘁，死而后已?！@是他許身社稷的誓言，也是他作為兩朝輔臣忠心報(bào)國(guó)的見(jiàn)證”。參照這一句子，同學(xué)們可以這樣仿寫(xiě)：“詩(shī)仙李白有兩句驚世之語(yǔ)：‘天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！@是他的人生宣言，也是他作為天才詩(shī)人曠達(dá)豪邁、自信灑脫的寫(xiě)照?！?/p>

二、仿技巧，提升運(yùn)用語(yǔ)言的能力

寫(xiě)作離不開(kāi)技巧，適時(shí)運(yùn)用各種寫(xiě)作技巧，我們的文章才會(huì)更有表現(xiàn)力和感染力。在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，同學(xué)們要注意聯(lián)系課本，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和吸收，提升運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

譬如，莫懷戚在《散步》一文中寫(xiě)道：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！痹谶@一語(yǔ)段中，作者恰到好處地運(yùn)用了襯托的手法，以“輕”襯“重”，有力地突出了“尊老愛(ài)幼”這一傳統(tǒng)美德，引人深思。在仿寫(xiě)的過(guò)程中，不少同學(xué)也仿照這種寫(xiě)法，使用“烘云托月”的手法寫(xiě)下了以下這些句子：

①教室里，只有學(xué)生翻動(dòng)試卷的聲音和筆在紙上“沙沙”劃過(guò)的聲音，偶爾也聽(tīng)得見(jiàn)鐵架扶手的椅子發(fā)出的“吱呀”聲。

小作者運(yùn)用襯托的手法，以“動(dòng)”襯“靜”，寫(xiě)出了考場(chǎng)的安靜氛圍。

②他揣著分?jǐn)?shù)少得可憐的成績(jī)單，茫然無(wú)措地踏上了回家的路。死氣沉沉的斜陽(yáng)，爬過(guò)光禿禿的山崗，鉆入黑漆漆的樹(shù)冠，將灰暗的影子散落在滿地的荒草上。樹(shù)上的蟬兒不停地發(fā)出絕望的悲鳴，噪音和煩躁攪成一鍋粥，悶得直叫人喘不過(guò)氣來(lái)。

小作者運(yùn)用了襯托的手法，以死氣沉沉、慘淡灰暗的環(huán)境，表現(xiàn)人物考試失利后壓抑、失落的心境。

三、仿結(jié)構(gòu)，提升謀篇布局的能力

仿結(jié)構(gòu)，即研究文本的結(jié)構(gòu)，仿照此結(jié)構(gòu)去寫(xiě)作。結(jié)構(gòu)是文章的“骨架”，巧妙的謀篇布局可以使文章條理清晰、銜接自然。初中語(yǔ)文課本中有許多構(gòu)思精巧、布局巧妙的文章，是我們學(xué)習(xí)的范本。對(duì)此，同學(xué)們要用心研讀，認(rèn)真揣摩，大膽模仿，靈活運(yùn)用，從而提升謀篇布局的能力。

例如，《春》一文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙。作者圍繞中心，按照“盼春”“繪春”“贊春”的思路行文。先總寫(xiě)人們對(duì)春天的期盼之情，接著分別描繪“春草圖”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”，細(xì)膩地狀寫(xiě)春景，最后表達(dá)自己對(duì)春天的贊美之情。在學(xué)完該課文后，有的同學(xué)仿照此文“總一分一總”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)了《溫暖就在生活中》。小作者以“熱情地投人生活，便能聞到生活的芳香”總領(lǐng)全文，然后分別選取“溫暖的燈光”“溫暖的文字”“溫暖的淚水”三個(gè)生活片段進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)“溫暖就在生活中”這一主題，最后以“父母的悉心關(guān)照、師長(zhǎng)的親切關(guān)懷、陌生人的真誠(chéng)感謝，使我的心里熱乎乎的，讓我更加熱愛(ài)生活”結(jié)尾，扣題點(diǎn)題，使文章渾然一體。

總之，仿寫(xiě)是提高寫(xiě)作能力的有效途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要多閱讀、多揣摩、多積累、多仿寫(xiě)，從而增加自己的語(yǔ)言積累，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，攻克寫(xiě)作難關(guān)。