融媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究

任秀瓊

摘 要：隨著互連網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們進(jìn)入了以傳統(tǒng)媒體和新媒體相結(jié)合為特點(diǎn)的融媒體時(shí)代。在新的時(shí)代背景下，我們有必要探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的問題。本文首先論述了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵及其作用，然后對(duì)融媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出目前存在的問題，如高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重視度不夠、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力較差等，最后提出了構(gòu)建出完善的高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系、培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的意識(shí)和能力等有針對(duì)性的建議，期待能夠?yàn)槿诿襟w時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)踐提供可以借鑒的參考。

關(guān)鍵詞：融媒體時(shí)代；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）06-0100-02

隨著互連網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的社會(huì)生活發(fā)生了極大改變。特別是隨著融媒體時(shí)代的到來，人們溝通交流與獲取信息的方式及渠道發(fā)生了翻天覆地的變化。融媒體時(shí)代的特點(diǎn)是傳統(tǒng)媒體與新媒體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互融合。雖然在融媒體時(shí)代大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)更為便利地獲取學(xué)習(xí)資源和新聞信息，但是海量的互聯(lián)網(wǎng)信息中的負(fù)面信息也會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想和價(jià)值觀產(chǎn)生不利影響，導(dǎo)致他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲，以致影響其日后的工作和學(xué)習(xí)。因此，高校要深入探討融媒體時(shí)代下大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育概念

所謂的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是指人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)工具的使用能力及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，指的就是引導(dǎo)大學(xué)生在了解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的基礎(chǔ)上形成正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和有效利用網(wǎng)絡(luò)的能力，它是一種為個(gè)人發(fā)展而服務(wù)的修養(yǎng)教育[1]。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的內(nèi)容主要包括：一是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高；二是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全與法制思想的培養(yǎng)與提高；三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力的培養(yǎng)與提高；四是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)軟硬件操作能力的培養(yǎng)與提高。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的作用

（一）提升大學(xué)生自我教育的能力

如果大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平得到了提高，就會(huì)在很大程度上提升自我教育的能力。

第一，如果大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)軟硬件操作能力得到了提升，就能夠在BBS、微博、微信及QQ群等溝通平臺(tái)上交流發(fā)表意見、展示自我，同時(shí)也能夠通過交流方的回應(yīng)對(duì)自我有一個(gè)更為清晰地認(rèn)識(shí)。

第二，大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力得到了提升，不僅能夠使他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)信息瀏覽過程中自動(dòng)屏蔽掉不良信息，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些問題的理解與認(rèn)知，從而更好地將不良信息對(duì)他們身心的影響降到最低。

第三，如果大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育能夠達(dá)到較高的網(wǎng)絡(luò)道德水平，就能夠在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里遵守規(guī)則、虛心接受其他人的意見和建議，從而促進(jìn)自我人格的不斷完善。

（二）加快大學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程

大學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化不僅能夠促進(jìn)自身的完善和發(fā)展，還能夠推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的完善和發(fā)展[2]。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，以傳統(tǒng)媒體和新媒體融合為特點(diǎn)的融媒體時(shí)代已經(jīng)到來。在這個(gè)時(shí)代背景下，大學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)增長(zhǎng)見識(shí)、開拓視野，因此他們也成為了網(wǎng)絡(luò)使用的主流群體。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了新的獲取知識(shí)和信息的渠道和途徑，這是網(wǎng)絡(luò)的積極作用。基于此，開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和對(duì)大學(xué)生的吸引力，鼓勵(lì)其有效利用網(wǎng)絡(luò)資源和功能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化進(jìn)程，從而為大學(xué)生角色的社會(huì)化轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)大學(xué)生身心的全面健康發(fā)展

在融媒體時(shí)代，大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到豐富的信息和學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)彼此間自由平等的交流和自身個(gè)性的發(fā)展。可以說，自由虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)自身理想信念多元化發(fā)展的可能。不過由于互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，也就使得其對(duì)大學(xué)生身心的健康發(fā)展產(chǎn)生了不容忽視的影響。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的開展能在很大程度上提高大學(xué)生的法律道德意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)以及熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息搜索與交流的能力，使他們能夠正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，形成正確的三觀，從而真正實(shí)現(xiàn)身心的全面健康發(fā)展。

三、融媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析

（一）高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重視度不夠

融媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)交流的一大特點(diǎn)就是虛擬化，這是融媒體的虛擬特性所決定的。在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界里，大學(xué)生一方面能夠不受現(xiàn)實(shí)的束縛，自由表達(dá)自己的意見放飛自我，另一方面也因?yàn)槟軌虿皇墁F(xiàn)實(shí)的束縛而淡漠了自身的責(zé)任與道德意識(shí)。這種網(wǎng)絡(luò)交流虛擬化對(duì)大學(xué)生的影響，給高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)提出了不小的挑戰(zhàn)，但就目前來講，我國高校顯然還沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要性有足夠地認(rèn)識(shí)。

第一，大學(xué)階段課程設(shè)置上并沒有專門設(shè)立網(wǎng)絡(luò)道德教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，僅有少數(shù)高校在思想道德修養(yǎng)課程中會(huì)稍有涉及。

第二，多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的專業(yè)師資力量嚴(yán)重不足，很多教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度遠(yuǎn)不及學(xué)生，在這樣的情況下，教師很難真正去了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為從而針對(duì)性地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。

第三，高校在師資結(jié)構(gòu)上存在著不合理的現(xiàn)象。從事思想政治教育的教師網(wǎng)絡(luò)操作能力差，而精通網(wǎng)絡(luò)操作的教師則開展思想政治工作的經(jīng)驗(yàn)不足。由此看來，高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重視度不夠，必然會(huì)導(dǎo)致其教育的缺失，造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)的淡漠。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力較差

根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的理論，大學(xué)生正處于青春期，自身生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們一方面內(nèi)心迫切渴盼得到社會(huì)上其他人的認(rèn)可并融入社會(huì)生活，另一方面他們由于思想不夠成熟、自我管理能力較弱而容易受到外界的誘惑。大學(xué)生的特點(diǎn)決定了他們?cè)诿鎸?duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，無法很好地分清現(xiàn)實(shí)世界與網(wǎng)絡(luò)世界之間的區(qū)別，容易迷失在互聯(lián)網(wǎng)信息的海洋之中，對(duì)不良信息缺乏辨識(shí)能力，從而產(chǎn)生價(jià)值觀的扭曲，進(jìn)而做出一些極端的、破壞社會(huì)公序良俗的事情。例如，一些大學(xué)生在微信朋友圈或是其他的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上惡意詆毀或辱罵他人，將自己在現(xiàn)實(shí)生活中的憤懣不滿肆意發(fā)泄到網(wǎng)絡(luò)上，并沒有意識(shí)到他的這種行為已經(jīng)觸碰到法律底線。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)家庭教育的缺失缺位

家庭教育是伴隨著大學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過程的重要教育。從大學(xué)生的日常行為習(xí)慣中，就可以看到其家庭教育的效果和程度。在融媒體時(shí)代下，傳統(tǒng)的家庭教育環(huán)境已經(jīng)得到了極大改變，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得父母對(duì)子女的影響力進(jìn)一步削弱，取而代之是各種網(wǎng)絡(luò)媒體上信息的影響。在家庭環(huán)境中，大學(xué)生與父母的交流逐漸減少，他們更傾向于網(wǎng)上沖浪，并且很多家長(zhǎng)由于自身的原因?qū)W(wǎng)絡(luò)也缺乏基本的認(rèn)知，很難通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與大學(xué)生進(jìn)行溝通交流，也就無法及時(shí)地了解并回應(yīng)其想法和需求。甚至有些家長(zhǎng)僅是看到了網(wǎng)上信息的負(fù)面影響，就將網(wǎng)絡(luò)視作是洪水猛獸，從心底反感網(wǎng)絡(luò)，沒有辦法緊跟時(shí)代的步伐前進(jìn)，由此也就造成了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)家庭教育方面的缺失與缺位。

四、融媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的有效路徑

（一）構(gòu)建出完善的高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系

第一，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本學(xué)校的課程設(shè)置實(shí)際情況，建立一套切實(shí)可行的、能夠促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的教育教學(xué)課程體系。

第二，高?？梢酝ㄟ^思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相結(jié)合的方式來促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的發(fā)展。比如教師在上思想政治教育課時(shí)，可以將社會(huì)公德內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)道德的內(nèi)容相聯(lián)系。

第三，高校還可以不定期組織開展具有本校特色的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)。例如高校圖書館可以舉辦有關(guān)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的專題講座，幫助大學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)道德內(nèi)容以及網(wǎng)上信息查詢、文獻(xiàn)檢索等方面的知識(shí)。

第四，高校還應(yīng)當(dāng)深刻意識(shí)到良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提高所具有的促進(jìn)作用。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)納入到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)體系構(gòu)建中來。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的意識(shí)和能力

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高離不開自身網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力的提升，因此需要不斷培養(yǎng)他們自我教育的意識(shí)和能力。只有這樣，才能夠使大學(xué)生在面對(duì)紛繁錯(cuò)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)不會(huì)盲目跟風(fēng)，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而更好地承擔(dān)起自身的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)責(zé)任與義務(wù)[3]。

第一，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，使他們既看到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)生活帶來的便利，又看清網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，從而發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，明確上網(wǎng)的目的，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

第二，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)法律道德素養(yǎng)，將網(wǎng)絡(luò)道德觀念真正內(nèi)化為信念、外化為行為，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的秩序。

（三）強(qiáng)化家庭教育對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的輔助作用

在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中，家庭教育應(yīng)當(dāng)被視為重要的輔助教育。這是因?yàn)楦改缸鳛樽优钣H近的人，自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對(duì)子女起著重要的教育和引導(dǎo)作用。作為大學(xué)生的家長(zhǎng)，首先應(yīng)當(dāng)掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作技能，這是對(duì)大學(xué)生子女進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。其次應(yīng)當(dāng)充分利用自身的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)社會(huì)法律道德的認(rèn)知和理解指導(dǎo)大學(xué)生如何鑒別網(wǎng)上的不良信息。

另外，作為大學(xué)生的家長(zhǎng)，為了更好地強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的輔助作用，還需要積極營造出良好的家庭氛圍，要意識(shí)到良好家庭氛圍對(duì)大學(xué)生個(gè)性品質(zhì)形成的重要作用，要注重言傳身教，及時(shí)關(guān)注大學(xué)生的情感變化和需求，防止他們因在現(xiàn)實(shí)生活中得不到滿足而迷失在網(wǎng)絡(luò)中。

五、結(jié)語

融媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生既能夠通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)獲取到所需要的知識(shí)信息展現(xiàn)自我，又時(shí)刻面臨著網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵?jǐn)_易于在網(wǎng)絡(luò)中迷失自己。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育具有提升其自我教育能力、加快其社會(huì)化進(jìn)程和促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的重要作用。因此在融媒體時(shí)代要構(gòu)建出完善的高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系、培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的意識(shí)和能力、強(qiáng)化家庭教育對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的輔助作用，通過這些有效路徑全面促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的提高。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）