散打課程中思想政治教育方法研究

林秀琪

摘 要：散打課程是新時(shí)代教育部重點(diǎn)扶持七大體育項(xiàng)目發(fā)展之一。由于是重點(diǎn)內(nèi)容，各高校應(yīng)該抓住這次機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)散打課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。而對(duì)于高校來說，最應(yīng)該研究的是散打課程中的思想政治教育方法。本文首先對(duì)散打課程的內(nèi)容和思想政治教育方法進(jìn)行了分析，探討了散打課程中存在的一些問題，最后提出應(yīng)加寬學(xué)生參加散打的路徑、增加針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等促進(jìn)散打課堂思想政治教學(xué)的建議，促使學(xué)生在通過散打課程后可以通過思想政治教育提升綜合素質(zhì)，同時(shí)也對(duì)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展起到較好的促進(jìn)效果。

關(guān)鍵詞：散打課程；思想政治；教育方法

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）06-0017-02

散打作為新時(shí)代的產(chǎn)物，擁有36年歷史，在世界各地關(guān)于散打運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技項(xiàng)目也在不斷增多，這使得散打運(yùn)動(dòng)走向國(guó)際化進(jìn)程加快。而學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，它的任務(wù)與責(zé)任重大。從2014年第一次舉辦的我國(guó)大學(xué)生散打比賽到后來散打成為世界范圍內(nèi)的大學(xué)生武術(shù)比賽項(xiàng)目，比賽的增多使得我國(guó)高校散打隊(duì)伍的成立也更加迅速。但是由于師資力量的匱乏，許多學(xué)生得不到很好的教育，不利于武術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。并且一些高校為了跟風(fēng)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)不夠全面，使得武術(shù)教學(xué)中散打課程只作為贏得獎(jiǎng)狀的工具，由于對(duì)學(xué)生的思想政治教育方法不夠全面，沒有為學(xué)生帶來精神層面的教育，因此對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有不利影響。本文對(duì)散打課程的教學(xué)進(jìn)行探討，希望能夠?qū)ξ覈?guó)體育教學(xué)有所啟發(fā)[1]。

一、散打課程的內(nèi)容分析

目前，我國(guó)散打課程的內(nèi)容主要包括散打的理論和技術(shù)課程學(xué)習(xí)。

（一）理論課程

理論課程讓學(xué)生簡(jiǎn)單地掌握散打的相關(guān)知識(shí)，通過為學(xué)生播放散打比賽的錄像使學(xué)生學(xué)習(xí)散打概念，對(duì)散打的簡(jiǎn)單裁判進(jìn)行掌握，對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷與防御以及散打的動(dòng)作技巧方面進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠?qū)ι⒋蛴幸粋€(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這有助于學(xué)生消除對(duì)散打的不正確理解。

（二）技術(shù)課程

另外教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容便是散打的拳法、腳法、摔法的練習(xí)。散打的技術(shù)課程是學(xué)生最感興趣的，基本內(nèi)容包括拳法中的沖拳、貫拳與抄拳，腿法中的鞭腿、蹬腿與踹腿，摔法中的接腿摔、勾踢摔、壓腿摔、摟切摔。這些技巧需要學(xué)生不斷地練習(xí)與實(shí)踐。

二、思想政治教育方法分析

（一）理論教學(xué)

從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生總是離不開思想政治教育這門課程，在高校中也專門設(shè)立了思想政治的理論教學(xué)。理論課程的設(shè)立是對(duì)于學(xué)生來說是知識(shí)體系的傳授、自身信念的確立與學(xué)生行動(dòng)的方向。理論層面的思想政治教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是很重要的內(nèi)容之一，理論意義的教學(xué)對(duì)學(xué)生提高身體心理的健康發(fā)展發(fā)揮巨大作用，使得學(xué)生的整體素質(zhì)提升，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。但是在大多數(shù)的理論教學(xué)中存在課程趨于程序化與形式化，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生認(rèn)為此課程無用無聊，不利于教育的發(fā)展[2]。

（二）情感教育的方法

實(shí)行素質(zhì)教育以來，情感方面的教育方法是最有效的。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成科學(xué)的、健康的、積極樂觀的學(xué)習(xí)意識(shí)。但是，就目前情況看，學(xué)生對(duì)這種教育的方法認(rèn)知度不夠。當(dāng)今社會(huì)的教育工作者，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生作為教育主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展與特點(diǎn)有所掌握，并根據(jù)其特點(diǎn)做出有效的課堂教學(xué)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)。在散打教學(xué)中更加要注重這幾點(diǎn)要求，對(duì)于創(chuàng)造良好的課堂氛圍、使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真努力刻苦鉆研課堂內(nèi)容都有幫助。在現(xiàn)實(shí)生活中，教師可以嘗試以下幾項(xiàng)原則來改善師生關(guān)系，創(chuàng)造良好氛圍的課堂。

第一，創(chuàng)新原則。思想政治的教學(xué)方法是要根據(jù)社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境而發(fā)生改變的。沒有了創(chuàng)新，發(fā)展就失去了原動(dòng)力。思想政治教育如果只停留在過去傳統(tǒng)教育的方法中，則會(huì)失去其教學(xué)意義。因此，可以在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)有利面的同時(shí)進(jìn)行改革創(chuàng)新，要正確認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)散打課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，可以利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體讓學(xué)生對(duì)散打課程產(chǎn)生興趣，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，根據(jù)現(xiàn)下學(xué)生的喜好與特點(diǎn)設(shè)置課堂內(nèi)容[3]。

第二，保持與社會(huì)發(fā)展共同進(jìn)步的原則。人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，是社會(huì)取得經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素，因此，想要發(fā)展經(jīng)濟(jì)便要對(duì)教育重視起來。教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持馬克思主義基本原理，堅(jiān)持改革開放思想，堅(jiān)持腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的原則。始終站在時(shí)代的前沿，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷推陳出新。目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及至世界各地，信息化時(shí)代背景下，人們對(duì)新事物的接受能力強(qiáng)，但也摻雜著許多虛假信息，學(xué)生在這些復(fù)雜的信息面前，容易受到不良信息的影響。教師在思想政治的教育中要將學(xué)生拉回課堂中，引導(dǎo)學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生健康的心理發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

三、散打課程存在的問題

（一）學(xué)生興趣缺失

在對(duì)散打課程教學(xué)現(xiàn)狀展開研討和分析的過程中，我們發(fā)現(xiàn)散打課程不僅可以強(qiáng)生健體，還可以鍛煉學(xué)生交流與自我防護(hù)的能力。但是在整體課程展開過程中，由于學(xué)生興趣上的缺失，致使學(xué)生在散打課程學(xué)習(xí)過程中缺乏一定的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)興趣上的缺失，或是由于學(xué)生對(duì)于散打課程理解的不透徹，亦或是由于散打課程教學(xué)在內(nèi)容上不能滿足學(xué)生的需求，進(jìn)而使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的欲望。

（二）課堂模式古板

雖然在學(xué)生學(xué)習(xí)散打課程時(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力、觀察力、忍耐力與自我探究的能力，也能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中，由于散打課程教學(xué)模式上的古板和單一，在一定程度上使得課程呈現(xiàn)出枯燥和乏味的現(xiàn)狀，使得學(xué)生在課程參與和練習(xí)過程中融入感不高，熱情度較低，直接或間接地影響到了散打課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。尤其在面向當(dāng)前信息技術(shù)卓越發(fā)展的背景下，越來越多的新型技術(shù)被應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域，而當(dāng)前部分散打課程仍遵循著傳統(tǒng)講授式或訓(xùn)練式的教學(xué)模式，無法以創(chuàng)新有趣的課堂教學(xué)模式和其他學(xué)科內(nèi)容聯(lián)結(jié)為散打課程教學(xué)注入新鮮活力，進(jìn)一步影響到了散打課程教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（三）教學(xué)理念固化

盡管在當(dāng)前新課程教育理念逐步滲透與踐行的過程中，已經(jīng)取得了初步的成效，但是在散打課程教學(xué)展開過程中，仍有部分教師受傳統(tǒng)固化教學(xué)理念桎梏，認(rèn)為散打是一門毫無用處且浪費(fèi)時(shí)間的課程，這不僅是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)方面的價(jià)值認(rèn)知缺失，也是對(duì)散打課程教學(xué)展開的重視程度不夠。這種教學(xué)理念上的固化和限制，在一定程度上影響了散打課程教學(xué)的有序開展。

四、促進(jìn)散打課堂思想政治教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）加寬學(xué)生參加散打的路徑

散打是我國(guó)的傳統(tǒng)民族運(yùn)動(dòng)，但是其發(fā)展卻不如其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這種現(xiàn)象顯示高校對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民族的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)涵不夠了解。因此，本文建議學(xué)?？梢怨膭?lì)多途徑開展散打課程講學(xué)，如創(chuàng)辦散打社團(tuán)、建立散打俱樂部、組織校內(nèi)的散打比賽，讓更多學(xué)生能夠參與進(jìn)來。

（二）增加針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容

在散打課程中，可以增添有關(guān)思想政治的內(nèi)容，由于學(xué)生的困惑較多，可以在課堂中探求問題根源，將簡(jiǎn)單問題在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)其深層次的含義，引發(fā)學(xué)生做出探索與思考。教師可以在講解相關(guān)的案例說明時(shí)，讓學(xué)生探究其原因，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。

（三）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在散打課堂的教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生的實(shí)效性進(jìn)行要求，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)力量技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中，做到學(xué)以致用，從各方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師若將理論知識(shí)、動(dòng)作技巧直接灌輸給學(xué)生，會(huì)使得學(xué)生感到課堂枯燥無聊，缺乏興趣與創(chuàng)新。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高主要是從學(xué)生的主觀能動(dòng)性與實(shí)效性兩個(gè)方面。一是教師要從學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就嚴(yán)格抓起，漸漸使學(xué)生養(yǎng)成自覺主動(dòng)的觀念，讓其對(duì)這門課程重視起來。二是將現(xiàn)代化的教學(xué)模式與方法運(yùn)用相結(jié)合，把灌溉式教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)式教學(xué)，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升[4]。

（四）實(shí)踐式的教學(xué)方法

實(shí)踐教學(xué)法隨著社會(huì)發(fā)展的需要以及教育水平的不斷提升被越來越廣泛地應(yīng)用。這是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在充分了解散打理論知識(shí)與散打拳法的基礎(chǔ)上開展散打活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)散打內(nèi)容掌握得更加牢固，并且提高散打的學(xué)習(xí)興趣。教師通過精心設(shè)計(jì)的課堂，在授課過程中不斷與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使師生之間的關(guān)系更加融洽，兩者共同進(jìn)步。

（五）提升散打教師的業(yè)務(wù)水平

目前，我國(guó)散打教師的水平不一，需要對(duì)散打教師的自身知識(shí)面進(jìn)行拓展。許多教師在畢業(yè)后留校任教，自身比賽和帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)較少；部分是參加比賽后退役的教師，他們的知識(shí)面、理論水平不高，這都限制了散打課程的發(fā)展。因此，對(duì)散打教師業(yè)務(wù)水平的提升是非常重要的。目前，世界級(jí)散打格斗已經(jīng)處于一體化的狀態(tài)，因此可以借鑒格斗技術(shù)，將其加入散打教學(xué)中，增加散打教師各個(gè)方面的培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)水平。

五、結(jié)語

散打課程提升學(xué)生的綜合素質(zhì)離不開思想政治教育，想要與社會(huì)相適應(yīng)，必須在散打課程中重視思想政治教育，對(duì)其教學(xué)方法也要根據(jù)學(xué)生特性設(shè)置課堂內(nèi)容。讓學(xué)生能夠深刻感受到散打課程中思想政治教育的引導(dǎo)作用，并使得學(xué)生在實(shí)際生活中能夠?qū)⑵渎?lián)想運(yùn)用。教師要做到在傳統(tǒng)散打教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)思想政治的教學(xué)方法可以運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段融合進(jìn)課堂，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及自主創(chuàng)新的能力。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）