輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)思考

王喜　張鳳英　彭遠(yuǎn)菊

【摘 要】輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。新形勢下，帶著關(guān)愛去和學(xué)生溝通，是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的重要手段。在日常的工作中，我始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的工作理念，用真心關(guān)愛學(xué)生，用真情教育學(xué)生，用真誠感動學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員;學(xué)生

1.做學(xué)生人生發(fā)展的領(lǐng)航者

努力把握當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，對學(xué)生開展有針對性的教育和引導(dǎo)，對于大一新生，開展形式多樣的入學(xué)教育活動，使學(xué)生能更快的做好從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，更快的適應(yīng)大學(xué)生活。為了使學(xué)生從入學(xué)開始堅(jiān)定理想信念，樹立明確目標(biāo)，開展理想信念教育，鼓勵學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大一的學(xué)生處于培養(yǎng)發(fā)展的階段，我把工作重點(diǎn)投入引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。組織各班級成立學(xué)習(xí)興趣小組、開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，積極組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，如“三下鄉(xiāng)”，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)“茶馬古道”之旅，使學(xué)生能夠了解茶文化及相關(guān)的專業(yè)知識，增加學(xué)習(xí)的信心和動力。對于大三的學(xué)生，加強(qiáng)實(shí)習(xí)跟蹤及就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)和升學(xué)深造的選擇，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。我所帶的2012屆畢業(yè)生中有3人順利通過“專升本”的考試，被云南農(nóng)業(yè)大學(xué)錄取，占畢業(yè)生總數(shù)的0.94%，有3人考取事業(yè)單位，占畢業(yè)生總數(shù)的0.94%，有2人支援西部計(jì)劃，占畢業(yè)生總數(shù)的0.63%，有8人自主創(chuàng)業(yè)，占畢業(yè)生總數(shù)的2.5%。

2.做學(xué)生快樂生活的保障者

對于困難學(xué)生，我力爭做到了解每個學(xué)生的家庭情況，經(jīng)常到宿舍與他們談心，了解學(xué)生的日常生活狀況，在學(xué)習(xí)和生活上給予必要的幫助，秉著公平、公正、公開的原則，認(rèn)真做好國家獎助學(xué)金評定和發(fā)放工作，同時對于特別困難的學(xué)生推薦勤工助學(xué)崗位，辦理國家助學(xué)貸款，使特困學(xué)生能夠感受到集體的關(guān)心和溫暖，減輕因家庭經(jīng)濟(jì)困難給他們造成的學(xué)習(xí)和生活壓力。

在催繳學(xué)費(fèi)時，詳細(xì)了解每個學(xué)生欠費(fèi)的真實(shí)原因，和學(xué)生家長進(jìn)行核實(shí)。對于惡意欠費(fèi)的學(xué)生進(jìn)行批評教育，并限期交清學(xué)費(fèi);對確實(shí)困難的學(xué)生，通過助學(xué)貸款、獎助學(xué)金等予以解決學(xué)費(fèi)問題。

3.做學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者

作為學(xué)生思想上的引導(dǎo)者和生活中的朋友，我經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活，并及時給予他們各方面的幫助外，我還與一些學(xué)生家長建立了電話聯(lián)系，對學(xué)生的基本情況及在校情況進(jìn)行交流，增進(jìn)對學(xué)生的了解，以便更好開展工作。09級生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的一名學(xué)生，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常通宵上網(wǎng)，晚上經(jīng)常夜不歸宿，平時都找不到人，并欠8000多元的學(xué)費(fèi)。我和班級學(xué)生干部多次到網(wǎng)吧、宿舍、在校外住宿的地方找他。在找到學(xué)生后，了解其原因，從社會、家庭、個人等多個角度對學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)，幫助學(xué)生恢復(fù)信心，使他能夠很快的融入到班級中，將精力都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，同時讓班干部和同宿舍的人進(jìn)行監(jiān)督，將他的上課情況、日常表現(xiàn)上報(bào)，并及時和學(xué)生家長聯(lián)系，隨時通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。經(jīng)過和家長的共同努力，這名學(xué)生現(xiàn)已順利畢業(yè)，并和用人單位簽訂協(xié)議。這名學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間還經(jīng)常給我打來電話，和我溝通工作的情況，并對在校對他的細(xì)心的教育表示感謝。

平時關(guān)心學(xué)生，注意觀察學(xué)生的思想動態(tài)，注重培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度和良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠增強(qiáng)調(diào)整自我，適應(yīng)環(huán)境的能力。對于一些情緒反常，存在問題的學(xué)生，依托班干部和心理信息員，及時的反饋學(xué)生情況，盡快的和學(xué)生談心，了解事情的原因，進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)。對于心理問題比較嚴(yán)重的學(xué)生，及時的和學(xué)校心理咨詢中心的老師溝通，提供專業(yè)的咨詢和輔導(dǎo)。2009級的一名學(xué)生由于整天沉迷網(wǎng)絡(luò)，自2009年下學(xué)期開學(xué)不久的一天，突然在寢室自言自語，脾氣暴躁，與宿舍同學(xué)多次發(fā)生沖突，我第一時間趕到學(xué)生宿舍進(jìn)行調(diào)解，并在其發(fā)病時，即刻送他到人民醫(yī)院就診，并一直在病房陪護(hù)，結(jié)果被診斷為嚴(yán)重的心理狂躁病。后來這位學(xué)生由其父母帶回家進(jìn)行治療，過后我定期跟學(xué)生聯(lián)系，及時了解他的治療和生活狀況，幫助他解決學(xué)習(xí)中的問題，最終該生復(fù)學(xué)后順利完成了所有學(xué)分，順利畢業(yè)，并與一家用人單位簽訂協(xié)議。

4.做學(xué)生就業(yè)成才的指導(dǎo)者

工作四年至今，我已經(jīng)帶了兩屆學(xué)生，積累了豐富的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，平時注重就業(yè)相關(guān)知識的積累，收集用人單位招聘信息，了解國家和學(xué)校的各項(xiàng)就業(yè)政策，鼓勵學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，利用各班級模擬招聘會，給學(xué)生講授就業(yè)過程中的注意事項(xiàng)，講解面試技巧，提高學(xué)生的就業(yè)技能。

在12級學(xué)生入學(xué)后，我就計(jì)劃將學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫徹大學(xué)生活的始終，樹立“全程就業(yè)指導(dǎo)”的新理念，在學(xué)生一進(jìn)校時就對他們進(jìn)行理想信念教育，進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)就業(yè)方向和崗位，分階段、有側(cè)重地對學(xué)生進(jìn)行教育、設(shè)計(jì)和自我塑造，全面實(shí)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。并要求每一位同學(xué)必須寫一份“大學(xué)三年的職業(yè)生涯規(guī)劃”。

5.注重提高自身素質(zhì)，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新工作方法

四年的輔導(dǎo)員工作中，我不斷更新知識結(jié)構(gòu)，自覺學(xué)習(xí)各種思想政治理論知識，研究輔導(dǎo)員工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。

5.1用發(fā)生在學(xué)生中的真實(shí)案例來教育感染學(xué)生。四年的輔導(dǎo)員工作，積攢了許多典型案例，在教育學(xué)生時，除了理論說教，還結(jié)合典型事例，從正反兩方面來教育學(xué)生，既生動詳實(shí)，也容易引起學(xué)生的共鳴，能達(dá)到良好的教育效果。

5.2充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生交流溝通。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，思想政治工作又有了一個新的陣地。在結(jié)合傳統(tǒng)的思想教育方式的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過QQ、微博、微信、E-mail等了解學(xué)生的思想動態(tài)。

5.3在日常工作中，將“制度化”與“人性化”相結(jié)合。在日常的管理工作中，要按照學(xué)校的規(guī)章制度執(zhí)行，但是對于犯錯的學(xué)生，不是一味地埋怨譴責(zé)，而是真誠的批評教育，使其能真正認(rèn)識自身的錯誤，并在以后改正。

5.4將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個大學(xué)階段。將學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫徹大學(xué)生活的始終，樹立“全程就業(yè)指導(dǎo)”的新理念，在大學(xué)生一進(jìn)校時就要對他們進(jìn)行理想信念教育，進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)就業(yè)方向和崗位，分階段、有側(cè)重地對學(xué)生進(jìn)行教育、設(shè)計(jì)和自我塑造，全面實(shí)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。

在輔導(dǎo)員這個平凡而又神圣的崗位上，我深深感受到肩上的責(zé)任重大，也深刻體會到了輔導(dǎo)員工作的酸甜苦辣。但是我卻將會一如既往的揮灑青春和汗水，因?yàn)槲沂斋@的是無盡的快樂和希望，我相信自己會在這個崗位上做得更好。過去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績，但這已經(jīng)屬于過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自己各方面能力，在以后的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望和同事的信任。