民辦高校實(shí)踐教學(xué)綠色可持續(xù)發(fā)展研究

金衛(wèi)華 唐紅楓

摘要：對民辦高校而言，招生規(guī)模是其發(fā)展的生命線。若民辦高校教育教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，應(yīng)用型人才培養(yǎng)缺乏力度，校園環(huán)境缺乏吸引力，勢必對生源規(guī)模和質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。綠色生化的實(shí)施，不僅可以提升民辦高校創(chuàng)新教育手段，引導(dǎo)學(xué)生建立綠色生態(tài)意識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性綠色實(shí)踐應(yīng)用設(shè)計(jì)能力，更能對校園環(huán)境起到優(yōu)化的作用，同時(shí)為民辦高校環(huán)境思政的推進(jìn)提供有效助力。

關(guān)鍵詞：新民辦高校;實(shí)踐教學(xué)

1.引言

21世紀(jì)以來，我國民辦高等教育進(jìn)入了蓬勃發(fā)展階段。國家和地方政府先后出臺多項(xiàng)扶持民辦高等教育發(fā)展的政策，民辦高校辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)行為不斷規(guī)范，一批有特色、有質(zhì)量的民辦高校正在形成。黨的十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念，為民辦高校更新發(fā)展理念、破解發(fā)展難題提供了價(jià)值引領(lǐng)和實(shí)踐依據(jù)。2018年5月，湖北省委高校工委、省教育廳印發(fā)《“五個(gè)思政”改革示范點(diǎn)實(shí)施方案》，深入推進(jìn)高校學(xué)生思政、教師思政、課程思政、學(xué)科思政、環(huán)境思政“五個(gè)思政”改革創(chuàng)新。如何在環(huán)境思政背景下，以綠色生物化工類實(shí)踐項(xiàng)目為切入點(diǎn)，促進(jìn)民辦高校綠色可持續(xù)發(fā)展成為亟待解決的問題。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代后期興起的綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)[1-2]。綠色化學(xué)主要是利用化學(xué)原理以及所有相關(guān)的技術(shù)和方法，來減少或消除化學(xué)反應(yīng)對生態(tài)和環(huán)境污染。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，2000年英國化學(xué)會、Salters公司和Jerwood慈善基金會共同設(shè)立英國綠色化學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)，2002年又設(shè)立英國綠色化學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)化學(xué)和工程獎(jiǎng)[3]。2005年意大利保護(hù)環(huán)境大學(xué)化學(xué)聯(lián)盟（INCA）設(shè)立意大利保護(hù)環(huán)境大學(xué)化學(xué)聯(lián)盟獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，日本國內(nèi)多所大學(xué)也制定了新陽光計(jì)劃，確定綠色化學(xué)的環(huán)境無害制造技術(shù)和減少環(huán)境污染作為環(huán)境技術(shù)的研究與開發(fā)內(nèi)容[4]。

在國內(nèi)，1995年中國科學(xué)院化學(xué)部組織了《綠色化學(xué)與技術(shù)一推進(jìn)化工生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的途徑》院士咨詢活動，提出了發(fā)展綠色化學(xué)與技術(shù)、消滅和減少環(huán)境污染源的七條建議。1998年，在合肥舉辦了第一屆國際綠色化學(xué)高級研討會。許多高?；瘜W(xué)系成立了綠色化學(xué)研究所，分別進(jìn)行著相關(guān)的教學(xué)科研活動。

2005年國家環(huán)?？偩职l(fā)布了“關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)污染環(huán)境監(jiān)管的通知”，首次將化學(xué)實(shí)驗(yàn)場所的污染納入環(huán)境監(jiān)管范圍[5]。2006年7月正式成立了中國化學(xué)學(xué)會綠色化學(xué)專業(yè)委員會。上述活動推動了我國綠色化學(xué)的發(fā)展[6]。2014年在上海召開主題為“化學(xué)構(gòu)筑美好生活”的中法綠色化學(xué)學(xué)術(shù)交流會議，以期開拓中國在可持續(xù)發(fā)展綠色化學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新研究和相關(guān)產(chǎn)業(yè)，為全球的環(huán)境保護(hù)和人類健康做出貢獻(xiàn)。

3.實(shí)踐教學(xué)綠色可持續(xù)發(fā)展對策

綠色可持續(xù)發(fā)展的核心概念是指人們可利用科學(xué)的原理打破傳統(tǒng)“先污染、后治理”的理念，在始端就采用預(yù)防污染的科學(xué)手段，使得過程和終端都接近零排放或零污染[7-9]。綠色生化的發(fā)展和環(huán)保意識的增強(qiáng)，是建設(shè)生態(tài)文明、保持可持續(xù)性發(fā)展和人們健康生活的必然選擇。

以生物化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，在《生物化學(xué)》、《物理化學(xué)》等多門課程中進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容優(yōu)化，實(shí)施方案綠色化，廢液排放環(huán)境友好化，保證實(shí)踐項(xiàng)目效果的同時(shí)對項(xiàng)目微型化等，構(gòu)建形成多門實(shí)踐課程綠色可持續(xù)發(fā)展體系。

（1）教材的綠色化

實(shí)驗(yàn)教材是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的主要載體，根據(jù)綠色生化的要求和理念去改編實(shí)驗(yàn)教材，并注重將環(huán)保、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和相關(guān)生物化工企業(yè)的綠色實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)，使其適應(yīng)高校教學(xué)，納入教材。

（2）實(shí)踐項(xiàng)目方案綠色化

利用生物和化學(xué)技術(shù)手段和方法，研究、設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，提高試劑利用率，減少實(shí)驗(yàn)過程中有害物、污染物的產(chǎn)生。例如設(shè)計(jì)串聯(lián)實(shí)驗(yàn)，打破學(xué)科間、實(shí)驗(yàn)間的界限，提高試劑的利用率，降低實(shí)驗(yàn)成本，減少污染。

（3）實(shí)踐項(xiàng)目的微型化

在保證生物化工類實(shí)踐項(xiàng)目的現(xiàn)象和結(jié)果的前提下，盡可能少的使用化學(xué)試劑，減少廢液廢固的產(chǎn)生，節(jié)約教學(xué)資源，降低污染。

（4）重視廢液處理

將項(xiàng)目產(chǎn)生的廢液處理安排一定的課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色生化意識，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（5）高毒、高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的處理

對于一些易燃、易爆、危險(xiǎn)、毒性高、污染重的實(shí)踐項(xiàng)目，可以通過多媒體演示或虛擬仿真項(xiàng)目讓學(xué)生直觀地了解反應(yīng)過程、看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。避免實(shí)際操作的危險(xiǎn)和污染。

（6）體系的構(gòu)建

通過系統(tǒng)整合，構(gòu)建環(huán)境思政引導(dǎo)下，生物化工類綠色可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐教學(xué)體系。

4.結(jié)語

在民辦高校日常教學(xué)中開展綠色生態(tài)理念教育、樹立綠色生態(tài)意識、環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展意識尤為必要，這也是高校實(shí)施五個(gè)思政的必備條件之一。綠色生態(tài)貫徹了可持續(xù)發(fā)展理念，可推動人與自然的和諧發(fā)展，凸顯了綠色生態(tài)宣傳與教育的重要性[10]。

傳統(tǒng)生物化工類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)科目多，開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多，且各門實(shí)驗(yàn)課程涉及到的試劑有著較多種類，部分綜合性實(shí)驗(yàn)對試劑有較大使用量，其中涉及到一些試劑有較強(qiáng)揮發(fā)性和毒副作用，若缺乏綠色生態(tài)理念對師生的合理引導(dǎo)，勢必會存在校園和周邊環(huán)境惡化風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)對師生健康造成一定傷害。在環(huán)境思政引導(dǎo)下，利用綠色化理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作等，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識、降低環(huán)境污染，為師生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]高明慧.用綠色化學(xué)與環(huán)保理念推進(jìn)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].廣州化工，2017，45（10）：200-203.

[2]張鳳，羅景，周軍.將綠色化學(xué)理念滲透到有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)思考[J].化工時(shí)刊，2017，31（ 1） ： 44-46.

[3]申麗華.綠色化學(xué)在無機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（ 11） ： 54-56.

[4]魏澤英，李樹全，謝小燕，等.物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化改革實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2014（1）：245-246.

基金項(xiàng)目：武漢東湖學(xué)院2019年重點(diǎn)教研項(xiàng)目（JY2019005）。

作者簡介：

金衛(wèi)華（1976.9-），男，湖北潛江人，講師，研究方向?yàn)樘烊凰幬镩_發(fā)。

通訊作者：唐紅楓（1980.1-），男，教授。研究方向?yàn)榉肿佣纠韺W(xué)。