教師實(shí)踐中提升技能——以改裝農(nóng)機(jī)為例

摘要：根據(jù)廣西技工教育十三五廣西技工教育立項(xiàng)科研課題開題打造技能大師培養(yǎng)新平臺(tái)的實(shí)踐研究以廣西工業(yè)技師學(xué)院汽車技系技能大師工作室為例的要求為了能夠提高老師的工作業(yè)務(wù)能力、解決實(shí)踐生產(chǎn)中的問題，根據(jù)本區(qū)域的實(shí)際生產(chǎn)找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵解決問題，以解決問題提高教學(xué)能力提高自身技術(shù)能力。

關(guān)鍵詞：解決問題;提升能力;創(chuàng)新改造;開行器

經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查和實(shí)地生產(chǎn)考查，了解目前廣西種植甘蔗生產(chǎn)中使用的農(nóng)機(jī)具存在旋耕機(jī)和開行器兩種農(nóng)機(jī)不能很好結(jié)合使用，導(dǎo)致旋耕后又要更換開行器，更換過程浪費(fèi)時(shí)間工序繁瑣增加投入成本等，為了能更好的解決這些問題，決定研究在旋耕機(jī)的基礎(chǔ)上安裝開行器，提出利用本次課題對(duì)此問題根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改造，通過解決這一問題提升老師的綜合設(shè)計(jì)制造能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、生產(chǎn)與實(shí)踐能力、以生產(chǎn)促進(jìn)理論和技能的提升，為大師工作室建設(shè)儲(chǔ)備人才，為教學(xué)能力提升做探索提供參考依據(jù)。

根據(jù)實(shí)地調(diào)查現(xiàn)有農(nóng)戶用的拖拉機(jī)都是在804-1304之間的型號(hào)，本次選用機(jī)型為904機(jī)型，根據(jù)拖拉機(jī)旋耕后土質(zhì)是比較松軟，對(duì)后序的耕種阻力較小，在旋耕機(jī)上加裝開行器旋耕后再開行是能夠滿足使用要求，且在旋耕機(jī)上加裝開行器可以旋掉拖拉機(jī)行走時(shí)車身重量壓出輪印，導(dǎo)致旋松后的土被壓實(shí)的缺點(diǎn)。經(jīng)實(shí)地考查甘蔗開行器要完成的以下幾項(xiàng)要求：開行深度400mm寬度600mm行與行的寬度800-1200mm行臂寬250mm現(xiàn)有旋耕機(jī)寬度為25000mm經(jīng)過測(cè)算可以安裝三個(gè)開行器。

一、設(shè)計(jì)開行器如下圖所示，利用三個(gè)犁，每個(gè)犁都能調(diào)節(jié)深淺，犁制作能滿足開行要求。

單個(gè)犁的寬度為600mm深度400mm犁嘴用6mm彈簧鋼板以增加耐磨犁翅用4mm厚的普通板材主要是起到翻土壟土的作用，犁柱用20mm厚的鋼板切割是主要受力部件，并鉆有等距的孔，可以通過調(diào)節(jié)孔位。滿足不同深度的要求

二、開行器能調(diào)節(jié)其寬度要求以滿足不同農(nóng)作物種植要求。

三個(gè)犁能調(diào)節(jié)不同的寬度以滿足不同的種植要求，（甘蔗、玉米、花生等農(nóng)作物和行距是不一樣的，）

三、利用拖拉機(jī)液壓系統(tǒng)里輸出多路閥設(shè)計(jì)開行器能有液壓控制其升降功能（如上圖所示）。

現(xiàn)在拖拉機(jī)都有液壓系統(tǒng)自帶多路閥，只要在其中一路里引出并加裝一個(gè)液壓操作系統(tǒng)就可以完成獨(dú)立的液壓控制，計(jì)算好液壓缸的工作行程安裝位置就可以。

四、開行器安裝位置就不影響旋耕機(jī)工作。

開行器安裝在旋耕機(jī)的后面離旋耕機(jī)有一定的距離要求不能影響旋耕機(jī)的工作并盡量靠近旋耕機(jī)縮短拖拉機(jī)附件點(diǎn)地面積減小轉(zhuǎn)彎半徑。

通過此次技術(shù)創(chuàng)新改造滿足了旋耕機(jī)和多種農(nóng)作物的開行，為我區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)了方便也得到了農(nóng)機(jī)手的認(rèn)可，老師在這次的農(nóng)機(jī)改造過程中技能和綜合實(shí)力也得到了提高，本組成員的協(xié)作能力也得到提升，為以后的創(chuàng)造發(fā)明奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次任務(wù)能夠很好實(shí)施主持人的決策很重要，

選好項(xiàng)目，項(xiàng)目的選擇是通過結(jié)合本地生產(chǎn)實(shí)事求是，結(jié)合我們自身技術(shù)能力和設(shè)備和生產(chǎn)能力，力求在解決問題中得到進(jìn)一步成長(zhǎng)。

任務(wù)的分配，針對(duì)不同的老師特長(zhǎng)分配好工作任務(wù)，如鈑金老師負(fù)責(zé)犁的制作，上液壓課的老師負(fù)責(zé)液壓部分，設(shè)計(jì)由團(tuán)隊(duì)討論，出圖由制圖老師制圖，與農(nóng)機(jī)手和農(nóng)戶聯(lián)絡(luò)由專人對(duì)接聯(lián)系，定期開會(huì)匯總各任務(wù)完成的情況。

實(shí)施過程中遇到問題的解決，設(shè)計(jì)和生產(chǎn)以及試機(jī)過程中遇到很多意想不到的事，每當(dāng)出現(xiàn)問題就會(huì)在群里提出，大家查找資料獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

驗(yàn)證和調(diào)整在制作出產(chǎn)品后拿到現(xiàn)場(chǎng)去驗(yàn)證時(shí)，總會(huì)有很多問題需要改進(jìn)，此時(shí)是最考驗(yàn)人的時(shí)候，因?yàn)槊恳淮胃膭?dòng)都是系統(tǒng)性的，且不是一次就可以成功，總是經(jīng)過反反復(fù)復(fù)，這也是最能學(xué)到知識(shí)和技能的時(shí)候，因?yàn)槊恳淮握{(diào)整都會(huì)帶來(lái)新的設(shè)想新的操作新體驗(yàn)，老師之間也能有新的融合，在問題不斷出現(xiàn)不斷解決過程中老師得到不斷的成長(zhǎng)，大家的特長(zhǎng)相互間不斷的發(fā)揮相互影響，相互補(bǔ)充，綜合知識(shí)能力也在不斷提高，本來(lái)是制圖老師他可以掌握到很多關(guān)于焊接、液壓、裝配、調(diào)整等實(shí)際操作的東西，為以后教學(xué)提供了現(xiàn)場(chǎng)的依據(jù)，其他老師同樣也是各學(xué)所長(zhǎng)，大家都得到了提高。

經(jīng)過試機(jī)成功后，還要跟蹤及時(shí)與農(nóng)機(jī)手聯(lián)系到場(chǎng)查看使用情況，驗(yàn)證產(chǎn)品的穩(wěn)定性，以及發(fā)現(xiàn)有無(wú)需要改進(jìn)的地方，為廣大農(nóng)機(jī)朋友們改裝指導(dǎo)生產(chǎn)，盡量推廣擴(kuò)大使用范圍讓廣西甘蔗種植區(qū)都能用得上。也為本區(qū)域的種植產(chǎn)業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：本次農(nóng)機(jī)改造中得到學(xué)校大力支持，課題主持人的合理安排和分工，才能順利完成各階段的生產(chǎn)和實(shí)踐，教師也通過這次積累了很多技術(shù)創(chuàng)新改造的方法，也為后續(xù)大師工作室的建設(shè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，隨著時(shí)代的發(fā)展廣西地方產(chǎn)業(yè)還在不斷的轉(zhuǎn)型希望以后能更好的參加到為地方產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)改革中，用我們的知識(shí)和技能提升當(dāng)?shù)亓诵省?/p>

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作者簡(jiǎn)介：

蘇耀旭（1979-），男，壯族，籍貫：廣西南寧，廣西工業(yè)技師學(xué)院，汽車系，職稱：一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，本科，研究方向：機(jī)械制造及自動(dòng)化，汽車檢測(cè)與維修。