信息化環(huán)境下體育趣味性教學(xué)有效性

羅慶華

摘要：體育教學(xué)是一個傳遞信息的過程，而信息的傳遞方式多種多樣，想要快速且有效的完成體育教學(xué)目標(biāo)，不僅需要教師掌握和運用新的教學(xué)理念以及專業(yè)運動能力，還需要教師能夠科學(xué)的運用教學(xué)手段。我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用都非常廣泛，并且取得的成果較為理想，教育領(lǐng)域同樣不例外。基于此，本文分析信息化環(huán)境下體育趣味性教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：信息化;體育;趣味性教學(xué);有效性

前言

在教學(xué)中應(yīng)用在信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效率，推動教育行業(yè)的改革與創(chuàng)新，為體育教學(xué)的優(yōu)化和發(fā)展指明方向。體育教學(xué)中運用信息技術(shù)可進(jìn)行趣味性教學(xué)，改變枯燥的體育教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于提升教學(xué)效率，進(jìn)而提升教學(xué)有效性。這就需要教師熟練運用信息技術(shù)，在這個基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)造趣味性的教學(xué)活動，這樣才能夠保證教學(xué)的有效性。

一、利用信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的感性素材

完整的體育動作包括很多個連貫性的動作，如果單純的依靠教師的個人示范，出于動作連貫性的需要，幾乎所有動作都在瞬間完成，很多學(xué)生都無法連貫、清晰的看見動作，這樣就會影響學(xué)生全面、準(zhǔn)確的理解和運用動作[1]?；诖耍P者利用信息技術(shù)以直觀、形象的方式展示動作，不僅能夠使學(xué)生清晰的看見動作，還能夠增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)而保證理解和運用動作的有效性。例如：在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的相關(guān)知識時，可以利用信息化設(shè)備直觀、準(zhǔn)確的展示跳遠(yuǎn)的準(zhǔn)備、起跳以及落地等環(huán)節(jié)，便于學(xué)生快速的吸收和消化技術(shù)性動作，掌握體育項目技巧;同時，配合教師適當(dāng)?shù)狞c撥，幫助學(xué)生迅速且高質(zhì)量的完成動作。可見，在信息化環(huán)境下進(jìn)行體育趣味性教學(xué)，既可以增加教學(xué)活動對學(xué)生的吸引力，又能夠顯著提升教學(xué)的有效性。

二、利用信息技術(shù)培養(yǎng)并提高學(xué)生的節(jié)奏感

體育教學(xué)普遍在操場上進(jìn)行，如果教師只是簡單的進(jìn)行一些技術(shù)性的要求以及動作的講解，學(xué)生一定會產(chǎn)生乏味感和單調(diào)感，在信息技術(shù)的支持下，教師如果能夠選擇一些學(xué)生比較喜歡的、節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂，為學(xué)生營造良好的音樂氛圍，使其沉浸其中，這樣即便是高強(qiáng)度、長時間的體育項目及其動作技巧訓(xùn)練，也能夠使學(xué)生保持較高的積極性，既完成體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能夠使身心愉悅[2]。例如：在講解籃球的動作技巧時，包括控制運球、快速運球、變速運球、原地練習(xí)等，不同的動作技巧的速度不同，帶給人的感覺不同，如果能夠配合節(jié)奏感不同的音樂，則能夠有效強(qiáng)化教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生注意力的同時，帶給學(xué)生不同的體育學(xué)習(xí)感受，最終提升信息化環(huán)境下體育趣味性教學(xué)有效性。

三、利用信息技術(shù)提高學(xué)生的求知欲

學(xué)習(xí)對學(xué)生產(chǎn)生的最好刺激就是使其對學(xué)習(xí)的素材產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣在學(xué)習(xí)活動中的作用不被限制，可以無限放大，作為體育教師則需要在信息技術(shù)的支持下調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，實施“寓教于樂”的體育教學(xué)[3]。傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常是教師邊講解邊示范，學(xué)生普遍對這樣的教學(xué)方式表示沒有興趣，而將信息技術(shù)運用在體育教學(xué)中，可以有效改善這一情況。學(xué)生在信息技術(shù)營造的氛圍中，感受不斷更替的畫面，如果在這個基礎(chǔ)上配合音樂旋律，則能夠顯著提升教學(xué)效果，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法達(dá)到的效果。同時，在這種形式的教學(xué)中，學(xué)生的信心增加、興趣提高、課堂分為也更加活躍，學(xué)生對體育的求知欲明顯提高。例如：利用多媒體播放競賽視頻，通過體育明星激發(fā)學(xué)生的興趣，而后在這個基礎(chǔ)上播放技術(shù)性動作的教學(xué)視頻，有效調(diào)動學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生集中注意力，觀看和分析技術(shù)性動作的要點等。

四、利用信息技術(shù)突破重難點

體育教師對教材內(nèi)容加以充分利用，對教學(xué)方法進(jìn)行全面優(yōu)化，實施趣味性教學(xué)的同時保證教學(xué)的有效性。信息化環(huán)境下的體育趣味性教學(xué)應(yīng)用在突破教學(xué)重難點方面，可以幫助學(xué)生獲取更多的知識、掌握體育技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：跳高教學(xué)中涉及到一部分的翻滾動作，學(xué)生由于認(rèn)知習(xí)慣等因素的限制，在短時間內(nèi)即便教師反復(fù)講解、示范，也很難很好的理解和運用這部分知識。利用信息技術(shù)播放視頻的方式，則可以解決反復(fù)講解和示范等問題，既能夠減輕教師的壓力和教學(xué)強(qiáng)度，又便于學(xué)生反復(fù)觀看、分解動作等，突出教學(xué)重難點，并解決問題，從而提高教學(xué)的有效性。

五、利用信息技術(shù)開展實踐教學(xué)

利用信息技術(shù)開展趣味性體育教學(xué)，需要加強(qiáng)信息技術(shù)與實踐教學(xué)的結(jié)合。傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是教師進(jìn)行口頭表述、動作示范等，教學(xué)比較枯燥，缺少趣味性，且學(xué)生僅僅是模仿教師的動作，整體動作缺少連貫性，很難理解教師講解的動作要點，常常導(dǎo)致動作不標(biāo)準(zhǔn)。因此，在信息化背景下的體育趣味性教學(xué)中，教師可以將信息技術(shù)引入到實踐教學(xué)活動中。利用信息技術(shù)進(jìn)行實踐教學(xué)的方法較多[4]。例如：教師提前錄制好視頻，在進(jìn)行技術(shù)性動作訓(xùn)練之前播放視頻。首先，播放整體動作，使學(xué)生能夠?qū)w育項目和動作有初步的認(rèn)識和了解;對于難度比較高的動作，則需要進(jìn)行分解教學(xué)，整個動作的分析過程中需要放慢，利用回放和暫停等方式呈現(xiàn)動作，引導(dǎo)學(xué)生自主領(lǐng)會動作技巧的細(xì)節(jié)，使其能夠做到心中有數(shù)，這樣在訓(xùn)練時就能夠抓住重點，可以減少訓(xùn)練過程中的錯誤。此外，教師也可以直接選擇網(wǎng)絡(luò)上的視頻資源，選擇其中對學(xué)生吸引力較大的資源，提高教學(xué)對學(xué)生的吸引力，有利于提高體育實踐教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

信息化環(huán)境下體育教學(xué)設(shè)計趣味性教學(xué)活動，符合學(xué)生內(nèi)心對體育的需求、符合體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)而在這個基礎(chǔ)上提高教學(xué)的有效性。利用信息技術(shù)開展趣味性體育教學(xué)，筆者認(rèn)為可以從感性素材、節(jié)奏感、求知欲、重難點以及實踐教學(xué)幾個角度對信息技術(shù)加以充分運用，提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時，提出信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何磊.信息化技術(shù)在體育專項技術(shù)動作教學(xué)中應(yīng)用研究[J].今日財富（中國知識產(chǎn)權(quán)），2020（06）：190-191.

[3]李曦.淺析信息化改革對學(xué)校體育管理的影響[J].文體用品與科技，2020（12）：162-163.

[4]閆士展.新冠疫情背景下體育在線教學(xué)的理論審視、現(xiàn)實反思與實踐進(jìn)路——“疫情下的學(xué)校體育”云訪談述評[J].體育與科學(xué)，2020，41（03）：9-16.