對當今校外舞蹈教育現(xiàn)象的思考

吳鈺婷

摘要：從當前我們國家校外舞蹈藝術(shù)教育的實際情況來看，其在典范性這一方面顯現(xiàn)出明顯的不足，并且在教學(xué)所應(yīng)用的具體方案方面也是缺少足夠的系統(tǒng)性，本文主要從上述不足之處出發(fā)，對當前校外舞蹈藝術(shù)教學(xué)發(fā)展過程中顯現(xiàn)出的不足之處進行了分析，并且從實際出發(fā)對未來校外舞蹈藝術(shù)教學(xué)的整體發(fā)展路線進行了針對性的探討。

關(guān)鍵詞：校外舞蹈藝術(shù)教育;現(xiàn)狀;因材施教

一、引言

自我們國家正式實行對內(nèi)改革對外開放的政策之后，社會經(jīng)濟得到了大幅度的發(fā)展，教育事業(yè)對于孩子們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)給予了高度的重視程度，受這一大環(huán)境的影響，孩子們的父母都是十分希望自己的子女在學(xué)習文化課的基礎(chǔ)之上在藝術(shù)方面有更加全面的發(fā)展，正因如此有很大一部分家長將孩子們送到校外的藝術(shù)培訓(xùn)相應(yīng)機構(gòu)展開學(xué)習，其培訓(xùn)的具體類型表現(xiàn)出明顯的多樣性。在當下，各種類型的校外藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量正不斷增加，藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)得到了十分迅速的發(fā)展，但是，發(fā)展的速度加快存在著一個問題，那就是部分藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)僅僅重視發(fā)展的速度而忽視了教學(xué)的整體質(zhì)量，使得藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)以及各種興趣班的實際質(zhì)量參差不齊，顯現(xiàn)出了很多的不足之處，本文就針對這一問題進行了相應(yīng)的研究與分析。

二、當前我們國家校外舞蹈藝術(shù)教育存在的不足之處分析

（一）當前校外舞蹈藝術(shù)教育工作缺少足夠的典范性

1.教學(xué)方法沒有針對學(xué)生的生理以及心理特征進行相應(yīng)變化

當前在校外舞蹈藝術(shù)教育相應(yīng)機構(gòu)進行舞蹈藝術(shù)學(xué)習的學(xué)生有很大一部分都是未成年的兒童，在這一年齡階段之中的學(xué)生無論是在生理方面還是心理方面都顯現(xiàn)出十分明顯的特殊性，比如說難易較長時間地集中在舞蹈學(xué)習之中、對于各種術(shù)語缺少足夠的理解能力。但是在實際開展教學(xué)工作的過程中，有一部分舞蹈教師并沒有給予學(xué)生們生理以及心理方面的特殊性以足夠的重視程度，這一問題主要可以從以下兩個方面體現(xiàn)出來：首先就是部分舞蹈教師僅僅關(guān)注教學(xué)的任務(wù)是否能夠順利完成，為學(xué)生們上課的過程中時間沒有進行合理地控制，這使得學(xué)生們壓力較大，最終的課堂學(xué)習效果達不到預(yù)期;第二點問題就是部分舞蹈教師自身的語言表達能力相對較弱，這使得課堂教學(xué)的語言十分的乏味，教學(xué)的具體模式也缺少足夠的多樣性，無法真正有效地吸引幼兒對課程的注意，這也使得最終的教學(xué)效果難以達到預(yù)期。

2.舞蹈教學(xué)中硬件設(shè)施以及課堂內(nèi)人數(shù)不合理導(dǎo)致教學(xué)效果不佳

當前有一部分校外的舞蹈藝術(shù)教學(xué)機構(gòu)在教學(xué)場地方面顯現(xiàn)出較為嚴重的問題，無論是地板材料的選擇，還是音響設(shè)備、把桿設(shè)備以及室內(nèi)通風設(shè)備等等都與優(yōu)秀的舞蹈教室基本標準不相符合，甚至當前有一部分舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)為了能夠最大程度上減少經(jīng)濟成本，使用質(zhì)量低劣的地板材料以及承受能力不佳的把桿，這就對課堂教學(xué)帶來了相當嚴重的安全隱患問題。并且由于部分舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)想要得到更高的利潤，沒有關(guān)注課堂教學(xué)人數(shù)的合理性，部分班級同時會有五十甚至六十名學(xué)生同時上課。但是從一名舞蹈教師的角度出發(fā)，其上課過程中既要講解理論方面的知識，又要為學(xué)生進行相應(yīng)的示范，對每一位學(xué)生的動作進行規(guī)范化的糾正，這使得最終的教學(xué)效果十分糟糕。

（二）當前校外舞蹈藝術(shù)教育工作缺少足夠的系統(tǒng)性

1.舞蹈藝術(shù)教學(xué)理念與基本規(guī)律不相符合

當前部分校外舞蹈藝術(shù)教學(xué)機構(gòu)內(nèi)部的教師，在實際開展舞蹈教學(xué)工作的過程中，沒有做到始終遵循少兒學(xué)習舞蹈的規(guī)律，為了達到更高的教學(xué)效果，或者一味迎合家長的想法，過于重視高等級技巧的教學(xué)。沒有考慮兒童階段學(xué)生的生理特征，由于追求效果時常將一些本應(yīng)成人訓(xùn)練的技巧布置給兒童練習，并且練習時間較長，這在很大程度上超出了兒童對于訓(xùn)練的承受能力，會對兒童未來的發(fā)展造成不可逆轉(zhuǎn)的負面影響。還有一部分舞蹈教師沒有始終遵循從易至難的教學(xué)基本規(guī)律，在訓(xùn)練基本動作如下腰時不事先進行鋪墊，這種急于求成的教學(xué)方法不單單無法有效地解決學(xué)生的問題，還很有可能對學(xué)生自身的身體帶來傷害。

2.沒有達到因材施教的基本要求

當下有一部分校外舞蹈藝術(shù)教育機構(gòu)的教師在實際開展課程教學(xué)的過程中使用“一刀切”的錯誤辦法，沒有考慮到每一位學(xué)生的年齡段特點、性格特征以及心理狀況等細節(jié)，對于每一位學(xué)生都使用模式完全相同的教學(xué)方案，在這樣的情況之下，有一部分接受能力相對較高、自身身體素質(zhì)較為優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習速度較快，部分反應(yīng)速度相對較慢、自身身體素質(zhì)也較差的學(xué)生學(xué)習進度就會慢一些，使得最終教學(xué)效果達不到預(yù)期。

三、校外舞蹈教育發(fā)展趨勢

（一）校外舞蹈教育要正規(guī)化

舞蹈教師要樹立正確的教學(xué)思想，一切要以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標，教學(xué)時不但要傳授其舞蹈技巧，還要對其進行道德教育。少年兒童有個很大的特點：注意力集中的時間不是很長，因此舞蹈教師在教學(xué)時，千萬不能下“暴雨”，每節(jié)課的教學(xué)只能點到為止，要給學(xué)生充分的時間去“消化”已學(xué)的內(nèi)容。不能為了趕進度，連續(xù)給學(xué)生上兩三個小時的舞蹈課。這種做法是很不科學(xué)的，往往會造成事倍功半的不良效果。此外，孩子們因年齡過小，理解力不是很強，教師應(yīng)該在課堂上用生動的語言，貼切的比喻吸引孩子，時刻注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，一堂課應(yīng)該有張有弛，使孩子們在快樂中舞蹈。

（二）校外舞蹈機構(gòu)的教學(xué)方法要形成體系

舞蹈訓(xùn)練是對人的身體的訓(xùn)練，因此，一定要有符合不同年齡階段學(xué)員生理和心理特點的教學(xué)大綱。在教學(xué)過程中要遵循訓(xùn)練的科學(xué)性，不能“操之過急”，更不能“拔苗助長”。超負荷的訓(xùn)練勢必對少年兒童的身體造成傷害。

舞蹈教學(xué)還應(yīng)遵守系統(tǒng)性的規(guī)律。在教材設(shè)置中一定要遵循由簡到繁、由易到難、由低級到高級的規(guī)律。針對不同年齡段的孩子輔助以不同級別的訓(xùn)練方法，各個級別之間還應(yīng)有一定的承接關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的年齡分班。這樣才可以循序漸進，逐步提高。

校外舞蹈教師要加強對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習，形成正確的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中多思考，多探討，及時總結(jié)經(jīng)驗，形成系統(tǒng)的教學(xué)方法。

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