淺談初中英語課堂教學(xué)中的導(dǎo)入藝術(shù)

秦迎春

【摘要】一堂課的成敗關(guān)鍵看這一節(jié)課的開始，也就是老師如何把學(xué)生的注意力集中到課堂的能力，即導(dǎo)入藝術(shù)，英語課尤其如此。為此，本文主要對(duì)初中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)進(jìn)行了分析，以期能更好地發(fā)揮其價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué);導(dǎo)入藝術(shù)

隨著新課改的逐漸推進(jìn)，初中英語的課堂教育改革也是勢(shì)在必行。初中英語導(dǎo)入教學(xué)作為英語教育改革的一個(gè)重要研究課題，教師需要在此方面給予更多的研究。本文立足于初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，著重介紹初中英語課堂中導(dǎo)入新課的藝術(shù)。

1初中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)需要遵守的原則

1.1趣味性

教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，一定要注意導(dǎo)入的趣味性。趣味性導(dǎo)入能使課堂變得生動(dòng)、活潑。注意簡(jiǎn)潔性導(dǎo)入，能節(jié)省學(xué)生聽課的時(shí)間。富有啟發(fā)性地導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的強(qiáng)烈愿望。教師應(yīng)合理地設(shè)置導(dǎo)入方式，將啟發(fā)性教學(xué)的理念與常規(guī)教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在初中英語課堂教學(xué)過程中，導(dǎo)入教學(xué)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著較為重要的促進(jìn)作用，而要想將其價(jià)值發(fā)揮出來，教師在使用導(dǎo)入方法的時(shí)候，首先需要堅(jiān)持的原則就是趣味性。

1.2針對(duì)性

在初中英語課堂教學(xué)過程中，為了確保導(dǎo)入方式使用的合理性和科學(xué)性，教師在選擇導(dǎo)入方式的過程中，還需要堅(jiān)持的原則就是針對(duì)性。在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象都存在一定的差異性，而在這種情況下，教師選擇的導(dǎo)入方式也就會(huì)不同，因此，在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師對(duì)于導(dǎo)入方式的選擇一定要確保其具有針對(duì)性，這樣才能取得較為良好的教學(xué)效果。

1.3啟發(fā)性

在初中英語課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用導(dǎo)入方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其主要的目的就是為了讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)，使其在課堂上能夠真正的學(xué)有所得，而要想真正實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中就一定要盡可能地激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在英語課堂中放飛思想。為此，針對(duì)這一點(diǎn)，教師在使用導(dǎo)入方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，還需要遵守的原則就是啟發(fā)性，以啟發(fā)性來幫助學(xué)生思維能力得到提升。

2初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)分析

2.1問題導(dǎo)入藝術(shù)分析

在初中英語課堂教學(xué)過程中，問題導(dǎo)入這一方式是較為常見的導(dǎo)入方式，其主要指的是在教學(xué)過程中，教師按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象提出一些具有代表性或者是針對(duì)性的問題，采用這種導(dǎo)入方式其主要是想要通過問答的方式引出新課，而學(xué)生在思考的過程中，其思維能力也就會(huì)得到發(fā)展。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行Unit 3《Why do you like koalas？》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師可以在課堂上提出幾個(gè)問題：“Boys and girls， do you like cats or dogs？”通過這一個(gè)問題來讓學(xué)生進(jìn)行討論，在學(xué)生討論過程中，教師還可以接著提問“ Why do you like cats or dogs？”最后就能通過這個(gè)問題引出本節(jié)課內(nèi)容，而學(xué)生在討論過程中也能掌握這一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，就可以在課堂上采用問題導(dǎo)入的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過問題來讓學(xué)生思維得到發(fā)展。

2.2結(jié)合具體游戲?qū)氤踔杏⒄Z詞匯教學(xué)

英語詞匯作為初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，教師需要對(duì)其進(jìn)行著重地教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生作為接受與記憶初中英語詞匯的主體，需要不斷豐富自身的英語詞匯儲(chǔ)備以及提高自身的初中英語詞匯記憶效率。同時(shí)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以將英語詞匯導(dǎo)入教學(xué)與具體的游戲相結(jié)合，從而達(dá)到初中英語詞匯興趣教學(xué)的目的。教師所采用的這種游戲?qū)虢虒W(xué)，一方面可以有效利用學(xué)生愛玩的天性，并大大激發(fā)他們自身對(duì)于英語單詞記憶的熱情，從而最終達(dá)到提高學(xué)生課堂英語單詞記憶效率的目的。同時(shí)在另一方面，游戲?qū)氲恼n堂形式還能夠大大提高學(xué)生的課堂參與程度，從而使得學(xué)生真正地參與到初中英語的課堂學(xué)習(xí)中來。

2.3結(jié)合具體情境對(duì)話導(dǎo)入初中英語口語教學(xué)

我們知道學(xué)生是課堂的主體，再加上初中學(xué)生好奇心重，想要獲得外部的刺激，這就要求英語老師要特別關(guān)注學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的世界，抓住他們的興趣點(diǎn)能夠使學(xué)生的課堂效率達(dá)到事半功倍的效果。教師在初中英語的實(shí)際教學(xué)過程中，可以結(jié)合具體情境對(duì)話的方式，以此來達(dá)到初中英語導(dǎo)入教學(xué)的目的。在正式的課堂教學(xué)開始時(shí)，教師可以首先教授學(xué)生基本的英語詞匯，以幫助他們豐富自身的英語詞匯儲(chǔ)備。然后，教師可以根據(jù)所學(xué)的初中英語教材內(nèi)容，給學(xué)生規(guī)定有關(guān)的英語情景對(duì)話主題，并要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)情景對(duì)話的劇本。學(xué)生在自行設(shè)計(jì)好了相關(guān)的英語情景對(duì)話劇本之后，自己還需要運(yùn)用熟練的英語口語將這些情景對(duì)話呈現(xiàn)出來，從而最終達(dá)到提高學(xué)生綜合英語口語表達(dá)能力的目的。

2.4結(jié)合名著閱讀導(dǎo)入初中英語寫作教學(xué)

英語寫作教學(xué)作為初中英語課程中一個(gè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，同樣需要教師對(duì)其予以高度的重視。與此同時(shí)，教師為了進(jìn)一步提高學(xué)生初中英語的寫作效率，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可以結(jié)合名著閱讀的導(dǎo)入教學(xué)方式。這種導(dǎo)入教學(xué)的方法，不僅可以提高學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)對(duì)他們自身英語文學(xué)視野的拓展，也提出了新的要求。這是因?yàn)橛⒄Z名著中均蘊(yùn)含著作者自身優(yōu)秀的寫作思想與寫作方法，這些都對(duì)學(xué)生自身綜合英語能力的提高，有著一定的幫助與提高。

2.5實(shí)物導(dǎo)入藝術(shù)分析

在對(duì)初中生進(jìn)行英語課堂教學(xué)的過程中，采用實(shí)物導(dǎo)入法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在教學(xué)過程中應(yīng)用實(shí)物導(dǎo)入法，主要是在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物演示，而學(xué)生就能在直觀感受下激發(fā)自身對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中英語教學(xué)的時(shí)候，可以在教學(xué)之前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)道具。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《Do you have a soccer ball？》這一課時(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的球類，然后在課堂教學(xué)過程中展示給學(xué)生，還可以在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)展示出一些球星的照片，這樣就能最大程度激發(fā)學(xué)生對(duì)這一課時(shí)的興趣，進(jìn)而就能有效地提高教學(xué)效果。

3結(jié)語

教師在實(shí)際的初中英語教學(xué)過程中，為了有效豐富學(xué)生自身的詞匯基礎(chǔ)，提高學(xué)生自身的口語表達(dá)能力與英語寫作能力，可以具體使用導(dǎo)入教學(xué)的思想。與此同時(shí)，為了進(jìn)一步發(fā)揮初中英語導(dǎo)入教學(xué)的具體優(yōu)勢(shì)，教師還可以采用游戲?qū)?、情景?duì)話導(dǎo)入以及文學(xué)名著導(dǎo)入這些具體的導(dǎo)入策略，幫助學(xué)生在初中英語課堂學(xué)習(xí)的過程中，全方位地提高自身的綜合英語素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]真讓招. 初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)分析[J]. 中學(xué)生英語：高三版， 2014，14（12）：19-20.

[2]栗俊明. 對(duì)初中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)分析[J]. 課程教育研究， 2016，36（10）：77-78.

四川省南部縣東壩中學(xué)? 四川? 南充? 637300