初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策探究

李金成

【摘要】近年來，在新課改日益深入的背景下，我國(guó)許多初中信息技術(shù)教師在教學(xué)中都開始轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)質(zhì)量都有著重要意義?；诖耍疚闹饕治隽水?dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問題，而且介紹了提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的有效對(duì)策，以供大家學(xué)習(xí)和參考。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學(xué);問題;對(duì)策

初中階段的學(xué)生面臨中考?jí)毫?，所以學(xué)校通常不會(huì)安排過多的信息技術(shù)教學(xué)課時(shí)，而是比較重視一些考試分?jǐn)?shù)比例高的學(xué)科，比如：語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)等等。其實(shí)，此現(xiàn)狀是不容樂觀的，初中生應(yīng)該重視全面發(fā)展，不能出現(xiàn)偏科的情況，文化課知識(shí)固然重要，也必須要掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，這是尤為重要的。

1當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問題

1.1不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)信息課程

初中階段是學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵階段，不管是教師、學(xué)生，還是家長(zhǎng)，都重視關(guān)于升學(xué)考核的課程，而且許多教師和家長(zhǎng)都不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)信息課程的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。并且有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在考核教師教學(xué)效率時(shí)僅僅看重學(xué)生的期末考試成績(jī)，并沒有科學(xué)引導(dǎo)教師，造成忽視初中信息技術(shù)課程，不利于促進(jìn)信息技術(shù)課程穩(wěn)定發(fā)展，也難以構(gòu)建全面的初中信息技術(shù)教學(xué)體系。

1.2課程教學(xué)內(nèi)容有待完善

目前，我國(guó)初中信息技術(shù)教學(xué)課程具有諸多特點(diǎn)，比如：教學(xué)內(nèi)容有待完善、很難形成完善的課程教學(xué)體系以及教學(xué)進(jìn)度緩慢等等。那么，之所以導(dǎo)致該現(xiàn)狀出現(xiàn)，其原因具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：其一，教學(xué)條件不同造成教學(xué)內(nèi)容存在差異。因?yàn)椴煌牡貐^(qū)，學(xué)校的技術(shù)設(shè)備以及辦學(xué)水平都是不同的，課本的不同和教師教學(xué)理念的不同都容易造成教學(xué)內(nèi)容存在很大的差異。有些學(xué)校注重學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，有些學(xué)校注重學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能的加強(qiáng)，不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)、不同的課程學(xué)習(xí)定位都有可能造成教師的教學(xué)重點(diǎn)不同[1]。其二，為了提高升學(xué)率，有些學(xué)生很少安排信息技術(shù)課程課時(shí)，減少教學(xué)比例導(dǎo)致教師原先制定的教學(xué)計(jì)劃發(fā)生變化，而縮減很多課程內(nèi)容很難確保教學(xué)效果是顯著的，教師也無法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況完善教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而造成初中信息技術(shù)課程教學(xué)很難正常進(jìn)行。

1.3教學(xué)觀念落后

現(xiàn)如今，我國(guó)很多初中信息技術(shù)教師在教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為信息技術(shù)課程并不是一項(xiàng)重要的課程，所以很少將大量的精力和時(shí)間投入到該課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上。雖然有些教師針對(duì)信息技術(shù)課程制定教學(xué)目標(biāo)，但只是為了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)而已，根本不能從本質(zhì)上引起重視。因此，在這種情況下，我國(guó)初中信息技術(shù)教師應(yīng)該迫切改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。

2提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的有效對(duì)策

2.1改變教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

為了可以獲得良好的教學(xué)效果，必須要對(duì)初中信息技術(shù)課程有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用。作為初中信息技術(shù)教師，在實(shí)際教學(xué)中不能還是認(rèn)為信息技術(shù)課程可有可無，應(yīng)該意識(shí)到其重要性，將加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)操作技能、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力作為根本教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。并且學(xué)校必須要嚴(yán)格考核信息技術(shù)課程，構(gòu)建全面的能力評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行衡量時(shí)應(yīng)該重視信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)。然而在平時(shí)信息技術(shù)教學(xué)中教師必須要綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法，利用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性以及主動(dòng)性。

2.2不斷完善信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

初中信息技術(shù)課程具有較強(qiáng)的技術(shù)性以及實(shí)踐性，所以教師在平時(shí)教學(xué)過程中必須要積極完善教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新信息技術(shù)知識(shí)，確保學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)可以迅速適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，只有這樣教師才可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧[2]。比如：對(duì)“獲取圖片”進(jìn)行講解時(shí)，教師僅僅要求學(xué)生登錄相關(guān)的網(wǎng)站，將主題當(dāng)做關(guān)鍵詞，搜索所需的圖片。然而在時(shí)代日益發(fā)展和進(jìn)步的背景下，有越來越多的網(wǎng)站可以查找圖片，這時(shí)教師必須要將其作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，進(jìn)而使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

2.3創(chuàng)新教師教學(xué)觀念

對(duì)于初中信息技術(shù)教師來說，在教學(xué)中不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的知識(shí)，讓他們接觸到課外書籍的知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，為學(xué)生今后就業(yè)提供重要的保障[3]。因此，教師在教學(xué)中不能還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，僅僅重視數(shù)學(xué)學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科，特別是教師要不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式。并且應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代化社會(huì)中信息技術(shù)的日益發(fā)展，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的求知欲，提高學(xué)習(xí)效率，拓寬自身的知識(shí)視野。比如：對(duì)“搜集與處理文字”進(jìn)行講解時(shí)，教師可以要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房完成各項(xiàng)操作，不能知識(shí)在教室完全照搬課本展開教學(xué)，這樣必定難以獲得顯著的教學(xué)效果。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前我國(guó)初中信息技術(shù)教師在教學(xué)中必須要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，不能一成不變，需要積極創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)階段信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問題，合理制定教學(xué)措施，這樣才可以明顯提高教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]葉祖勇.初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題和對(duì)策探討[J].教育觀察，2018，7（02）：132+134.

[3]謝雨寒.初中信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的問題與對(duì)策[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（03）：7.

鹽津縣柿子中學(xué)? 云南? 昭通? 657502