信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效整合初探

摘 要：本文論述了現(xiàn)代信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用及其所發(fā)揮的及其重要的作用。整合是現(xiàn)代物理教學(xué)改革的方向，信息技術(shù)與物理課程整合的目的，是補(bǔ)充傳統(tǒng)物理教學(xué)的不足。實(shí)踐證明，信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有提供轉(zhuǎn)變、放大教學(xué)和學(xué)習(xí)資源、模擬實(shí)驗(yàn)情境（尤其是抽象實(shí)驗(yàn)）、轉(zhuǎn)換師生的觀察空間、控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的速度等優(yōu)勢(shì)。在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，就能夠打破課堂演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、空間的局限性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性、活潑性，營(yíng)造出良好的教與學(xué)的氛圍，并且能夠提高課堂演示效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，也有利于科學(xué)地、合理地優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，是一種非常有效的做法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué)物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);整合

一、引言

物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。一節(jié)成功的物理實(shí)驗(yàn)課，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極、主動(dòng)地參與。所以，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著非常重要的意義：1.實(shí)驗(yàn)?zāi)馨殉橄蟮膯?wèn)題轉(zhuǎn)化為具體的知識(shí)、把難懂的理論變?yōu)槿菀捉邮艿氖聦?shí)。2.中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3.在物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐操作，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握復(fù)雜抽象的物理現(xiàn)象，而且也能開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有所創(chuàng)新。

二、充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

教育的改革，課堂教學(xué)也必然要隨之發(fā)生變化。多年的教學(xué)實(shí)踐使我感受到隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)尤其是多媒體能將圖像、動(dòng)畫、聲音、文字等融為一體，它可以將復(fù)雜抽象的物理現(xiàn)象更加直觀的呈現(xiàn)在師生們的面前，能夠提高課堂演示效果，打破了課堂演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間的局限性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的生動(dòng)性、活潑性，營(yíng)造了良好的教與學(xué)的氛圍，并且，有利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，也有利于科學(xué)地、合理地優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，是一種非常有效的做法。

實(shí)踐證明，在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中合理、科學(xué)地引入多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、傳感技術(shù)等，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)啟學(xué)生的心智，擴(kuò)大課堂的容量，更重要的還能夠促進(jìn)教師的個(gè)性化教學(xué)，提高教師的備課質(zhì)量，一句話，優(yōu)化了中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，彌補(bǔ)了教師自身的不足，給物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)提供了方便，更能使物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)具有生機(jī)和活力，徹底激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生學(xué)物理的興趣更加濃厚，多媒體已成為優(yōu)化課堂的重要途徑和物理教學(xué)改革中的最佳走向，給學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

三、信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合理結(jié)合，對(duì)于教師的教和學(xué)生的學(xué)有積極的推進(jìn)作用

（一）信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合理結(jié)合，勢(shì)在必行。

中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“通過(guò)學(xué)生先經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程，其次認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，再嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法來(lái)研究物理問(wèn)題，驗(yàn)證物理規(guī)律”，如何把信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)合理結(jié)合起來(lái)從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，也是廣大物理教育工作者急切關(guān)注的問(wèn)題。

（二）信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合理結(jié)合的優(yōu)越性。

信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合理結(jié)合，能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間、擴(kuò)大教學(xué)空間、擴(kuò)大課堂容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性和能動(dòng)性、擴(kuò)大學(xué)生的物理視野，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、增強(qiáng)教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件，可以使微觀現(xiàn)象“宏觀化”、使動(dòng)態(tài)過(guò)程“可視化”、空間想象“直觀化”;也可以宏觀現(xiàn)象“微觀化”、抽象問(wèn)題“具體化”、難做的實(shí)驗(yàn)“容易化”。同時(shí)，能夠利用文字、圖像和音視頻等來(lái)刺激學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而且能夠使教師快速地從多個(gè)角度展示教學(xué)內(nèi)容，從而改變以往一步步板書一步步講解的低效程序。

（三）利用信息技術(shù)能做物理實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充

利用信息技術(shù)模擬難做的實(shí)驗(yàn)和物理現(xiàn)象在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中表現(xiàn)出以下幾個(gè)方面：1.把多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有不同于傳統(tǒng)教學(xué)手段的很多優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)把文字、圖像、聲音和動(dòng)畫等信息進(jìn)行綜合處理應(yīng)用，演示效果形象生動(dòng)，音響效果也悅耳動(dòng)聽(tīng)，還全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。多媒體技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的運(yùn)用，能夠給學(xué)生提供信息量較大的實(shí)驗(yàn)背景知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地勤于思考、勤于學(xué)習(xí)。2.利用多媒體功能，能夠很方便地模擬那些不太容易做或觀看的實(shí)驗(yàn)，，并且具有重復(fù)、放大（縮?。⑼Ａ?、快進(jìn)（后退）等特點(diǎn)。通過(guò)PPT，或視頻或微課或FLASH漸漸排除干擾因素，呈現(xiàn)我們需要觀察的對(duì)象，真正提高了物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。

四、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)有效整合過(guò)程中的問(wèn)題和反思

利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行的模擬實(shí)驗(yàn)和課本中真實(shí)存在的能夠做的物理實(shí)驗(yàn)各有優(yōu)劣.我們?cè)谠谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中充分利用各自的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用。物理對(duì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、真實(shí)性都有十分高的要求，應(yīng)用信息技術(shù)的首要條件就是一定要符合物理學(xué)科精確、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶匦?運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)可以節(jié)省課堂時(shí)間，但決不能代替實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，為了注重學(xué)生的實(shí)踐能力，就要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手操作;而引入的多媒體技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、傳感技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然能夠優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，但也只能是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助工具。將信息技術(shù)應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，由于學(xué)生自身存在個(gè)體差異性，因此，在課堂上，引入信息技術(shù)必須要注意學(xué)生的年齡特征與心理特征等等;由于每個(gè)學(xué)生的對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受能力不同，因此還要注意適當(dāng)?shù)乃俣炔⒔Y(jié)合講解，時(shí)時(shí)照顧到每位同學(xué)。使學(xué)生能夠自主地探究學(xué)習(xí)，提高綜合能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了保障。

總而言之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合是現(xiàn)代物理教學(xué)改革的方向，物理教學(xué)與信息技術(shù)整合的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，信息資源的豐富，給物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了方便，另一方面，雖然補(bǔ)充了傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，但應(yīng)該發(fā)揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并且通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合，使信息技術(shù)更好地為中學(xué)物理教學(xué)服務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：謝芳梅，出生年月：1969，11，女，漢族，甘肅渭源，中學(xué)高級(jí)教師，初中物理教師，大學(xué)本科