提高班主任德育工作實(shí)效性的有效思路

段小強(qiáng)

摘 要：隨著我國教育體制改革的深入推進(jìn)，以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展都對(duì)人才的素質(zhì)提出了更苛刻的要求，因此，中學(xué)班主任不但應(yīng)該格外重視德育工作的開展方向和進(jìn)程，不斷地優(yōu)化德育工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，而且要從不同方位入手，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，采取更科學(xué)、更恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展德育工作。這樣才有助于實(shí)現(xiàn)提高中學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任;德育工作;實(shí)效性;有效思路

中學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性與培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力之間有著重要的聯(lián)系，因此，提高中學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性在整個(gè)中學(xué)教學(xué)階段的重要作用是不言而喻的。為了讓中學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性有所提高，就需要班主任在教學(xué)過程中融入有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的德育工作。從中學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展情況來看，班主任應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出其身為老師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生緊跟德育工作開展的步伐，這可以幫助提高中學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性。然而，從目前的實(shí)際情況來看，在落實(shí)中學(xué)班主任德育工作的過程當(dāng)中還存著很多亟需解決的問題，這使得德育工作實(shí)效性的提高面臨著阻礙。所以，為了解決阻礙實(shí)效性提高的絆腳石，班主任需要思考提升德育工作實(shí)效性的策略。

一、轉(zhuǎn)變德育教育理念

中學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的提升與中學(xué)班主任自身的教育理念息息相關(guān)，中學(xué)班主任要不斷地革新自身教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)教育理念的約束，使教學(xué)理念緊跟時(shí)代的步伐。但是班主任也不能顧此失彼，要在教學(xué)過程中尋求德育工作的展開和文化知識(shí)教育的平衡，這對(duì)班主任自身形成正確的三觀是有利的，并且為德育工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。中學(xué)班主任也要經(jīng)常與學(xué)生家長交流、溝通，與學(xué)校攜手協(xié)作，在學(xué)校、學(xué)生家長之間建立緊密的聯(lián)系，爭(zhēng)取能夠在第一時(shí)間獲得學(xué)生第一手資料，掌握學(xué)生在不同時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r，也能讓學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的了解更加地全面。同時(shí)，班主任依據(jù)獲得的學(xué)生信息，也能夠及時(shí)地給予學(xué)生有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解疑答惑。這不僅有利于學(xué)生品德素養(yǎng)的提高，也有利于提高中學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性。

二、優(yōu)化德育教育目標(biāo)

中學(xué)班主任德育工作圍繞著德育目標(biāo)展開，正確的德育目標(biāo)的指引有利于德育工作實(shí)效性提高，所以，中學(xué)班主任通過制定適當(dāng)?shù)?、符合?shí)際的德育目標(biāo)來提高德育工作的實(shí)效性。

1.為了給德育工作實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件

班主任在教學(xué)過程中除了要傳授有關(guān)德育的知識(shí)，還需要把德育工作的開展?jié)B透到教學(xué)以外的其他方面。比如，學(xué)校協(xié)同老師開展德育工作論壇活動(dòng)，讓中學(xué)班主任參與到其中，并且認(rèn)真思考德育工作開展的意義。德育工作論壇活動(dòng)的開展能為班主任提供思考的空間，有利于班主任形成正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)自我教育，進(jìn)一步提升班主任的道德素養(yǎng)以及道德認(rèn)知能力。這些都有利于推動(dòng)中學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的提高。

2.中學(xué)班主任在德育工作中要培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、情感

學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與道德感悟最終會(huì)演化成學(xué)生的道德意識(shí)和行為作風(fēng)，因此，中學(xué)班主任在重視德育工作的開展的同時(shí)，也不能忘記對(duì)中學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。這主要是為了讓中學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠提高應(yīng)對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)心承受能力，并且能夠及時(shí)地從挫折的泥潭中掙扎出來，能夠徹底擺脫泥潭。中學(xué)班主任培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)在一定程度上能夠提高其德育工作的實(shí)效性。

3.班主任在日常教育管理中引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

現(xiàn)如今，在社會(huì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)激烈，因此，學(xué)生要想在這種社會(huì)背景下生存，就需要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，必須要有同他人形成良好合作的意識(shí)。這可以為提高中學(xué)班主任德育工作實(shí)效性增加動(dòng)力。

三、完善德育教育內(nèi)容

隨著我國教育部下達(dá)的初中教育體制改革指令的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的德育內(nèi)容已經(jīng)不適合現(xiàn)如今的德育工作的要求，所以，為了提高中學(xué)班主任德育工作實(shí)效性，中學(xué)班主任應(yīng)該革新德育工作的內(nèi)容，以便于中學(xué)班主任的德育工作的展開符合社會(huì)發(fā)展的需要。

四、提升班主任德育素養(yǎng)

現(xiàn)如今的狀況不同于以前的情況，大多數(shù)中學(xué)都已經(jīng)意識(shí)到了德育工作開展的重要作用，然而，由于中學(xué)班主任開展德育工作的理論知識(shí)達(dá)不到德育工作開展的要求，中學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性遲遲沒有提高。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)中學(xué)班主任的實(shí)際情況，開展一些有關(guān)提高班主任德育工作水平的活動(dòng)，確保中學(xué)班主任通過參加培訓(xùn)、定期學(xué)習(xí)，提高自身開展德育工作的水平和能力;還可以通過制定有關(guān)德育工作開展的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中學(xué)班主任進(jìn)行定期考察。這在一定程度上能夠幫助提高中學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性。

總而言之，中學(xué)班主任要在日常教學(xué)過程中重視德育工作開展的可行性，不斷地優(yōu)化德育工作的結(jié)構(gòu)，更新和拓展德育工作的內(nèi)容。不僅如此，中學(xué)班主任應(yīng)該及時(shí)革新有關(guān)開展德育工作的理念，采取更加可行的德育工作展開的方法，以此來提高中學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性。

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