在高中英語教學中提升學生的綜合素質

王亞娟

摘 要：英語學科是高中教育系統(tǒng)中的重要模塊，在學生的成長發(fā)展過程中占據著十分重要的地位。隨著高考模式的不斷改革以及新課程標準的提出，高中英語教師必須牢牢把握正確的育人方向，采用科學、合理的手段對學生進行引導和培養(yǎng)，從而不斷增強他們的綜合素質，推動其長足進步。鑒于此，本文立足英語教師角度，詳細分析和探究了提高高中學生綜合素質的有效措施。

關鍵詞：高中英語;綜合素質;具體措施

在新時期的教育背景下，教師不能只側重于培養(yǎng)學生的文化素質，還要對他們的學習能力、思維水平以及文化觀念進行訓練和強化，以便從整體上提高他們的綜合素質，繼而為其可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。作為一名現代的高中英語老師，我們必須及時了解學生的訴求，通過整合教學設計、優(yōu)化授課流程來增強教學的有效性，同時在授課過程中有意識地鍛煉學生，以便促進他們綜合素質的穩(wěn)定提升。

1.重視學習習慣培養(yǎng)，輔助提高學生英語素質

1.1新課預習和鞏固復習

預習和復習是高中學生在學習英語時必須養(yǎng)成的良好習慣，能夠輔助提升他們的學習成效，推動其英語綜合素質的順利提高。所以，教師在日常教學活動中可以充分利用微課這一新興教學手段來指導學生預習新課、復習舊知，通過展示具體的任務要求他們根據明確目標對課本內容進行初步分析，同時總結學習成果，并在課上針對個人預習時不懂的問題進行針對性探究，或是展示微視頻引導他們回顧課上所學要點，并完成視頻中給出的練習題，然后結合視頻講解更加準確地掌握各種句型和語法知識，從而不斷增強他們的學習效果，有利于經過長期的堅持養(yǎng)成良好的預習和復習習慣，促進其綜合素質的發(fā)展。

1.2積累摘抄和靈活應用

高中英語教師在日常授課中也要引導學生養(yǎng)成摘抄和應用的習慣，以便不斷增強他們的綜合應用能力，同時不斷提升他們的語言素養(yǎng)。如，教師可以要求學生將自己在學習過程中遇到的新詞積累下來，并通過翻閱英語詞典了解其讀音、含義，還可以將與其有關的短語、例句一并抄下來，由此不斷擴大其學習的范圍，有助于使其掌握更多有效的語言文字信息。與此同時，英語老師要鼓勵學生在課內外學習中摘抄一些名言警句或是文章開頭和結尾的固定表達方式，然后鼓勵他們在寫作練習中進行適當應用，有利于進一步提高他們的綜合素質。

2.創(chuàng)新英語教學方法，增強學生的能力和思維

2.1運用思維導圖模式提高學生學習成效

高中英語教師在教學實踐中可以運用思維導圖模式來對學生進行引導，以便簡化他們的認知和理解過程，實現知識的有效傳輸，同時不斷強化其邏輯思維能力，促進其綜合素質的發(fā)展。鑒于此，教師可以將思維導圖應用于詞匯和閱讀教學活動中，以便使其在學習某一個單詞時能夠了解它的所有詞性及其呈現方式，同時積累與其有關的短語，或是按照個人的認知順序對閱讀文本進行解讀，通過詳細分析確定其大意以及細節(jié)，然后對課后問題進行準確解答，還可以借此機會在思維導圖上展示一些跨文化知識，以此進一步提高學生的學習成效，同時輔助發(fā)展他們的思維水平、增加其知識儲備量，有助于切實提高他們的綜合素質。

2.2實施合作學習活動發(fā)展學生綜合素養(yǎng)

高中英語教師在課堂中還可以鼓勵學生開展合作學習活動，促使他們通過自主發(fā)現問題、合作解決問題來吸收和內化知識，并有效提升其思維活力和學習能力，繼而實現對其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，教師可以在課堂中提出具體的問題要求學生合作討論，或是結合整課內容設計環(huán)環(huán)相扣的任務促使學生通過自主研究收獲知識，從而推動師生、生生之間的有效互動，并順利提高學生的探究、分析和整合能力，以便在增強課堂教學效果的同時，促進學生自身的長遠發(fā)展，為他們綜合素質的提升奠定堅實基礎。

2.3借助網絡平臺鍛煉學生的口語和聽力

隨著網絡技術與學科教學工作的結合，高中英語老師在課堂中也可以為學生搭建對外交流的平臺，以便有效鍛煉其口語水平和聽力能力，輔助培養(yǎng)他們的綜合素質。比如，英語教師可以在課堂之中利用網絡技術與外國教師連線，使學生擁有與外國友人對話和交流的機會，借機訓練其口語交際能力和聽力水平，同時可以和外教老師聯(lián)合起來引導學生復習近期學過的知識，通過良好的交流使之掌握更多語言文字知識和口語技能，從而在良好的課堂氛圍中不斷提高學生的英語綜合素質，有助于實現本學科教學質量的穩(wěn)定提升。

3.結語

在培養(yǎng)高中學生的英語綜合素質時，教師首先要制定完善的計劃，然后在實踐中結合現實情況及時調整計劃內容，在潛移默化中引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、掌握科學的學習方法、發(fā)展必備的能力和素養(yǎng)，進而推動他們綜合素質的不斷提升。具體來講，高中英語教師需要加強專業(yè)化學習，同時善于利用現代教育技術的優(yōu)勢來完善英語教學流程，以便為學生營造一個良好的學習和成長氛圍，在反復練習中切實提高他們的綜合素質。

參考文獻

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