基于信息技術(shù)的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建研究

陳薇

摘要：隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，教育也逐漸信息化，課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與信息技術(shù)相結(jié)合，達(dá)到更高的教學(xué)效率。信息技術(shù)所帶來(lái)的全新課堂，能夠擺脫傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方式，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將從信息技術(shù)的角度出發(fā)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)開(kāi)展中提出以下策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂

1 信息技術(shù)在教學(xué)中的必要性

信息技術(shù)飛速發(fā)展使得教育也隨之信息化，不僅僅是隨大流的趨勢(shì)，信息化在教學(xué)中也充分發(fā)揮著必要的作用。特別是在低年齡段的教育層面上，信息素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小抓起，培養(yǎng)中小學(xué)生的信息敏感力。信息知識(shí)已經(jīng)有了逐漸常識(shí)性的趨勢(shì)，學(xué)生處于信息化的時(shí)代中，應(yīng)當(dāng)具有對(duì)信息處理的能力，并且通過(guò)信息來(lái)產(chǎn)生認(rèn)知，從而認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界。

1.1 提高教學(xué)質(zhì)量及效率

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，加入了信息元素的教學(xué)無(wú)疑是更好的教育方式，以往的課堂可利用的資源少之又少，而現(xiàn)今的信息化時(shí)代帶來(lái)的不僅僅是設(shè)備的支持，還有廣泛的資源。教師在備課時(shí)除了課本之外，還能有更多的來(lái)源。現(xiàn)在的教學(xué)課堂基本配備了投影儀，大多數(shù)教師上課選擇用PPT的方式，播放教案控制教學(xué)節(jié)奏。新型的課堂教學(xué)能夠充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，將教學(xué)效率最大化的提高。

1.2 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

信息化教學(xué)的好處不僅在于來(lái)源廣，學(xué)生的知識(shí)受用范圍同樣也很大。不管是哪一個(gè)科目，信息技術(shù)都能完美融合到教學(xué)中來(lái)，幫助教師更順利的開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生更清楚的掌握知識(shí)要點(diǎn)。信息技術(shù)與時(shí)更新，學(xué)生能夠從某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了解到最新的信息，也能通過(guò)信息技術(shù)知道知識(shí)的本質(zhì)和歷史。以上都可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)展自身的基礎(chǔ)能力，比如洞察力、反應(yīng)力，想象力等等，以及培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 基于信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的策略

2.1 通過(guò)信息技術(shù)提高學(xué)生積極性

低年齡段的小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上常見(jiàn)的表現(xiàn)有：注意力不集中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣等，導(dǎo)致小學(xué)生從小內(nèi)心就認(rèn)定語(yǔ)文是一門(mén)枯燥乏味的語(yǔ)言學(xué)科，有著寫(xiě)不完的作文，認(rèn)不完的文字。盡管現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容已經(jīng)十分貼近學(xué)生心理，包含豐富的圖畫(huà)、文字，趣味文字活動(dòng)等等，但小學(xué)生還是非常容易失去學(xué)習(xí)興趣。信息化的存在可以在一定程度上減緩這種厭學(xué)心理。通過(guò)小學(xué)生的心理特征，教師可以在課堂上穿插一些趣味視頻，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生感興趣的方式，將知識(shí)傳授給學(xué)生。例如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字（二）《動(dòng)物兒歌》的課堂學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)將《動(dòng)物兒歌》的影音播放給小學(xué)生們看，比起干巴巴的讀課本，這種方式能夠有效的集中小學(xué)生的注意力，從而提高了課堂教學(xué)效率。教師可以讓學(xué)生跟著視頻里一起學(xué)習(xí)兒歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，使得小學(xué)生在輕松舒適的教學(xué)氛圍中充分學(xué)習(xí)，保證了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 通過(guò)信息技術(shù)增加課堂趣味性

信息技術(shù)的多樣化展示也是課堂教學(xué)的教學(xué)手段之一，教師可以通過(guò)信息技術(shù)的多種體現(xiàn)來(lái)豐富課堂內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂僅僅依靠黑板、課本和教師的口述，實(shí)在單調(diào)，難免枯燥，但是有了信息技術(shù)的支撐，教育方法多種多樣，其中“互動(dòng)”是常見(jiàn)且有效的一種豐富課堂形式的方法。類(lèi)比課本上穿插的趣味文字活動(dòng)，教師可以讓這些互動(dòng)活動(dòng)展現(xiàn)的更生動(dòng)形象。例如：在人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字（一）《猜字謎》的課堂學(xué)習(xí)中，教師可以在網(wǎng)上搜索一些傳統(tǒng)字謎游戲，在課堂教學(xué)中使用。比如“一人一張口，口下長(zhǎng)只手，猜一個(gè)字。”這種字謎，光念出來(lái)學(xué)生要想好半天，而且容易因?yàn)椴幌雱?dòng)腦而放棄，信息化技術(shù)可以讓字謎“動(dòng)”起來(lái)，用一些小學(xué)生容易理解的字謎短視頻或者圖片，可以幫助學(xué)生理解，促進(jìn)學(xué)生自主思考。教師還可以讓學(xué)生自己想出一個(gè)字謎，來(lái)讓其他同學(xué)們猜猜看，組織一個(gè)猜字謎比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的游戲積極性，在互動(dòng)中不僅能夠讓學(xué)生自主的參與進(jìn)來(lái)，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，活躍大腦，最關(guān)鍵的是，游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合，大大提高了課堂教學(xué)效率。

2.3 通過(guò)信息技術(shù)貼近生活教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容大部分從生活中來(lái)，與實(shí)際緊密關(guān)聯(lián)。信息技術(shù)也是與生活息息相關(guān)，二者融合在教學(xué)中，能夠起到推動(dòng)作用。例如上文說(shuō)到的“猜字謎”活動(dòng)，不僅僅是豐富了課堂形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還是在潛移默化的增加小學(xué)生的文化底蘊(yùn)，陶冶生活情操。小學(xué)生處于一個(gè)認(rèn)知的成長(zhǎng)階段，而身邊的生活是學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要環(huán)境，信息技術(shù)賴以生活生存，同樣可以幫助到教學(xué)。例如：在人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字《田家四季歌》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠從字里行間感受到農(nóng)家的忙碌生活，也可以通過(guò)視頻、新聞的方式了解到真實(shí)的田園生活。貼近生活的教學(xué)更容易讓學(xué)生接受，教師要注意在教學(xué)中盡量避免生硬、刻板的教學(xué)。

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中是有必要且高效的教學(xué)手段，通過(guò)信息化的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)πW(xué)語(yǔ)文知識(shí)有更深的理解，還能促進(jìn)自身的能力發(fā)展，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張玉萍.信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文有效整合方法[J].學(xué)周刊，2020（12）.

（作者單位：貴州省遵義市鳳岡縣琊川鎮(zhèn)中心完小）