探究多媒體教學(xué)對(duì)高中政治教學(xué)的影響

楊國(guó)琴

摘 要：多媒體教學(xué)是近年來(lái)興起的教學(xué)方法，在很多課程教學(xué)中都廣泛應(yīng)用，可以提高教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚闹饕榻B了高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的必要性，而且提出了多媒體教學(xué)對(duì)高中政治教學(xué)的影響，希望可以為有需要的人提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);高中政治教學(xué);影響

隨著新課改的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代高中政治教學(xué)的實(shí)際需求。因此，教師在教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)，這樣才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

一、高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的必要性

相信大家都知道，政治課程在高中階段是文科生的必修課，在高考中也占據(jù)很大的分?jǐn)?shù)比例，所以高中政治教學(xué)對(duì)學(xué)生而言是尤為重要的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我國(guó)很多高中政治教師在教學(xué)中都采用填鴨式或者灌輸式的教學(xué)模式，這樣即便可以讓學(xué)生記住知識(shí)，獲得不錯(cuò)的考試成績(jī)，但是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都是相當(dāng)不利的。因此，面對(duì)這種情況，高中政治教學(xué)不得不面臨改革創(chuàng)新，需要改變教學(xué)方式。而隨著多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域普遍采用的教學(xué)方法，所以高中政治教師在教學(xué)中也可以采用這種教學(xué)方法，這樣除了可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的熱情，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，整體來(lái)講，在高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)是非常有利的。

二、多媒體教學(xué)對(duì)高中政治教學(xué)的影響

（一）多媒體教學(xué)的直觀性對(duì)政治教學(xué)的抽象性起到輔助的作用

高中政治教學(xué)的根本任務(wù)是將政治理論知識(shí)從抽象化變成具體化，實(shí)現(xiàn)從抽象過(guò)渡到具體、從感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)[1]。在高中政治教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐檢驗(yàn)收錄到教材中，具有較強(qiáng)的抽象性。多媒體教學(xué)通過(guò)合理運(yùn)用視頻以及圖片等資源，可以向?qū)W生直觀生動(dòng)的展現(xiàn)例子，運(yùn)用直觀的教學(xué)形式向?qū)W生講解抽象的內(nèi)容，比如：馬克思主義理論以及歷史發(fā)展規(guī)律等等。對(duì)于所有的理論知識(shí)，都可以采用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行表達(dá)，可以讓教學(xué)內(nèi)容從抽象變得更加形象，進(jìn)而直觀的展示高中政治課程知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系以及本質(zhì)，以便于教師有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。

（二）多媒體教學(xué)的趣味性對(duì)政治教學(xué)的理論性起到輔助作用

相對(duì)于其他課程而言，高中政治課程具有很強(qiáng)的理論性，其知識(shí)結(jié)構(gòu)要求學(xué)生需要采用死記硬背的方法來(lái)學(xué)習(xí)此課程，而且由于其有大量的理論知識(shí)，也導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不具備趣味性。傳統(tǒng)的高中政治教師都是采用填鴨式的教學(xué)方法向?qū)W生講解理論知識(shí)，這樣就顯得非?？菰锓ξ?，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，面對(duì)繁瑣復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)以及大量的記憶內(nèi)容，容易適得其反，不僅無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且很有可能讓學(xué)生厭煩[2]。一般來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行呈現(xiàn)時(shí)，都運(yùn)用視頻或者圖片，因?yàn)槠渚哂幸欢ǖ娜の缎砸约皠?dòng)態(tài)性，能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，方便學(xué)生認(rèn)知，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速吸引學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)注意力。此外，利用多媒體教學(xué)，可以活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)和掌握政治理論知識(shí)，以大大的提高政治教學(xué)水平。

（三）多媒體教學(xué)的高效性為政治教學(xué)的內(nèi)容豐富性起到輔助作用

高中政治課程涉及到各個(gè)領(lǐng)域，所有知識(shí)都具有相當(dāng)強(qiáng)的拓展性。以往的高中政治教學(xué)都重視語(yǔ)言描述方法，盡管能夠利用很多事例介紹每個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，然而因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間的約束，學(xué)生難以完全掌握這些知識(shí)點(diǎn)。多媒體教學(xué)利用呈現(xiàn)很多圖像以及語(yǔ)音，可以使學(xué)生迅速學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)。并且多媒體教學(xué)不需要很多時(shí)間，不像板書需要四十分鐘的時(shí)間來(lái)教學(xué)，讓教學(xué)全過(guò)程非常緊湊，課堂容量明顯的加大[3]。相同的時(shí)間，由于教學(xué)方式的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是不同的，通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生可以了解更多的知識(shí)，不僅豐富學(xué)生的知識(shí)，而且擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，大大的提升教學(xué)水平。并且最近幾年在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，高中政治教學(xué)中已經(jīng)逐漸融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)資源也實(shí)現(xiàn)共享，這樣可以顯著的提升教師備課水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

（四）多媒體教學(xué)的交互性彌補(bǔ)傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的單向宣貫

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)多數(shù)教師在教學(xué)中都運(yùn)用單向宣貫的教學(xué)模式，教學(xué)講，學(xué)生聽(tīng)，課堂上除了教師向?qū)W生提問(wèn)，幾乎沒(méi)有教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。其實(shí)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，多媒體教學(xué)最明顯的特征是交互性相當(dāng)強(qiáng)，教師必須要在板書上花費(fèi)很多時(shí)間，能夠合理運(yùn)用這些時(shí)間多與學(xué)生互動(dòng)溝通，進(jìn)而構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加深刻的鞏固[4]。并且多媒體技術(shù)可以讓教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，加快信息反饋速度，憑借多媒體教學(xué)方法讓教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)移到正確引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，創(chuàng)新學(xué)生在學(xué)習(xí)中的解題思路，促使學(xué)生形成完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，多媒體教學(xué)對(duì)高中政治教學(xué)的影響是非常深遠(yuǎn)的。因此，高中政治教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，必須要謹(jǐn)慎對(duì)待，不能完全將多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書教學(xué)，這樣也有可能造成反效果，所以只有合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，才可以將其在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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[5]康勤英.創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，推進(jìn)高中政治教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2012（13）：63.

[4]鄧中雄.對(duì)高中政治課堂采用多媒體教學(xué)方式的反思[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)版），2010（01）：114-115.