幼兒園教學(xué)中互動教學(xué)法的應(yīng)用

葉蓉

摘要：幼兒園教育在人的一生的教育過程中起到了重要的作用，因此，幼兒園時期的教學(xué)活動可以對人的一生產(chǎn)生重要的影響，因此，在幼兒園教學(xué)活動開展的過程中，老師需要采取有效措施，推動互動教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;互動教學(xué)法;教學(xué)應(yīng)用

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼教事業(yè)逐漸獲得了越來越多的關(guān)注，因此，幼兒園以及老師在教學(xué)過程中，需要充分認(rèn)識到幼兒參與教學(xué)活動的主體地位，同時采取多樣化的教學(xué)方法，推動互動教學(xué)法在幼兒園教學(xué)活動中的有效應(yīng)用。

1幼兒園教學(xué)活動的特點分析

老師在開展幼兒園教學(xué)活動之前，首先需要充分了解幼兒的生理、心理特點，同時了解幼兒園教學(xué)活動的特點，從而在教學(xué)過程中堅持以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒在教學(xué)活動中的主觀能動性，同時充分調(diào)動幼兒參與教學(xué)活動的積極性。因此，本段主要針對幼兒的身心活動特點以及幼兒園教學(xué)活動特點展開了分析。

在幼兒園的教學(xué)活動中，幼兒的身心發(fā)展階段正處于萌芽階段，相較于成人而言，幼兒的自律性較差，但是在教學(xué)活動中，幼兒的主觀能動性和創(chuàng)造性較強(qiáng)，因此，老師在開展幼兒教學(xué)的過程中，需要充分調(diào)動幼兒的主觀能動性和創(chuàng)造性，同時利用先進(jìn)的教學(xué)方式推動互動教學(xué)法的有效開展。此外，需要注意的一點是，幼兒正處于身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)階段，這一階段的幼兒較為活潑，并且多動，具有較強(qiáng)的好奇心，對大多數(shù)事物都充滿了興趣，因此，教師在應(yīng)用互動教學(xué)法的過程中需要對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高互動教學(xué)法的應(yīng)用效果。

2互動教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)情境，吸引幼兒注意力

幼兒在教學(xué)活動中的好奇心較強(qiáng)，但是注意力不集中，并且自律性較差，因此，老師在開展教學(xué)活動的過程中，需要利用好幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對于教學(xué)活動的興趣。在這一過程中，老師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式讓幼兒置身于教學(xué)活動之中，通過合適的教學(xué)情境吸引幼兒的注意力，并且讓幼兒積極、主動地參與各項教學(xué)活動。在互動教學(xué)法的應(yīng)用過程中，老師通過創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，可以有效利用幼兒活潑、好動的心理特點，而非壓制幼兒天性，從而有效發(fā)揮互動教學(xué)法的老師，提高教學(xué)活動的效率。

在真正的教學(xué)過程中，老師首先需要布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，認(rèn)識圖形、描繪圖形等等，進(jìn)而通過多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖像，如果展示的圖形是小熊、小馬、小鹿等動物圖形，則老師可以順帶播放一段動物世界的趣味視頻，激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。此外，在教學(xué)過程中，老師可以讓幼兒對圖形進(jìn)行模仿，并且讓幼兒對圖形進(jìn)行上色，此時，幼兒可能會將小羊涂成藍(lán)色，或者黃色、綠色等其他顏色，老師需要了解幼兒內(nèi)心的真實想法，并且鼓勵幼兒發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2.2游戲教學(xué)，發(fā)揮幼兒主觀性

在幼兒園的教學(xué)活動中，幼兒具有較強(qiáng)的主觀能動性，因此，老師在教學(xué)活動中需要對此進(jìn)行利用，并且利用幼兒活潑、好動的特點，在教學(xué)過程中采取游戲教學(xué)的方法，讓幼兒參與教學(xué)游戲，并且顧及幼兒的接受能力和理解能力，選擇適合幼兒教學(xué)的教學(xué)游戲。此時，老師需要在旁邊起到相應(yīng)的引導(dǎo)作用，鼓勵幼兒積極參與教學(xué)游戲，同時為幼兒提供關(guān)于游戲的想法和建議，培養(yǎng)幼兒的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在實際的教學(xué)過程中，老師可以組織幼兒參與舞臺劇的演出活動，通過游戲化的舞臺劇吸引幼兒參與其中，如果在舞臺劇演出的過程中，幼兒之間產(chǎn)生分歧，老師不可強(qiáng)制直接介入，而應(yīng)該在一旁為幼兒提供參考依據(jù)，并且給出兩種方案的各自的優(yōu)缺點，讓幼兒對此進(jìn)行自主選擇，從而尊重幼兒的主體地位。在開展游戲教學(xué)的過程中，老師需要考慮幼兒的身體活動能力，游戲活動不可超出幼兒的承受能力，需要在合適的范圍內(nèi)盡可能地鼓勵幼兒參與游戲教學(xué)。

2.3加強(qiáng)互動交流，促進(jìn)師生關(guān)系

在幼兒園教學(xué)活動開展期間，幼兒和老師之間的關(guān)系直接影響到幼兒對教學(xué)活動的參與性，同時影響到互動教學(xué)法的有效性，因此，在教學(xué)之中，老師需要以平等的身份參與教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒選擇其感興趣的教學(xué)活動。此外，老師在利用互動教學(xué)法開展教學(xué)的過程中，需要讓幼兒體驗到教學(xué)活動的樂趣所在，從而形成正面激勵，不斷吸引幼兒參與教學(xué)活動。

例如，在手工制作課上，老師可以事先給出幾種手工任務(wù)，同時讓幼兒根據(jù)自己的興趣對手工任務(wù)進(jìn)行自主選擇，而后老師幫助幼兒進(jìn)行分組，與幼兒進(jìn)行溝通交流，并且認(rèn)識到每位幼兒在學(xué)習(xí)過程中的閃光點。老師在與幼兒開展交流的過程中，需要尊重幼兒之間的不同差異，并且采取靈活化的教學(xué)方式，促進(jìn)幼兒與老師之間的溝通交流，推動師生關(guān)系向好的方面發(fā)展，從而提高互動教學(xué)法的應(yīng)用效果。

3小結(jié)

在當(dāng)前的幼兒園教育階段，不論是園方還是老師，都需要認(rèn)識到互動教學(xué)法的優(yōu)越性，同時在實際的教學(xué)過程中采取多樣化的教學(xué)方式提高師生之間的互動頻率和互動質(zhì)量，通過游戲教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、加強(qiáng)交流等方式推動互動教學(xué)法在幼兒教育之中的有效應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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