新時(shí)期高校智慧圖書館空間環(huán)境建設(shè)的探索與實(shí)踐

李逸昕 賈建瑞 俞孟君 楊馨

摘 要：隨著生活水平提高、科技發(fā)展迅猛，讀者的文化精神需求、硬件要求不斷提升，高校圖書館迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合目前部分高校圖書館在基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備、環(huán)境、空間構(gòu)造上存在的一些問(wèn)題，從讀者角度摒棄目前圖書館陳舊的設(shè)計(jì)理念和模式，探索適合下一代高校圖書館發(fā)展的道路。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；環(huán)境改善；空間布局

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）07-0026-02

基金項(xiàng)目：本論文為教育部2019年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“智趣圖書館”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：201914389048；四川省教育廳2019年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“智趣圖書館”階段性成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：S201914389048

高校圖書館是當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，也體現(xiàn)了大學(xué)的文化底蘊(yùn)，圖書館的發(fā)展至關(guān)重要。隨著時(shí)代的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，圖書館將從以往靜態(tài)的、局部的、單一的、滯留的逐漸轉(zhuǎn)化為智慧的、多功能的、互動(dòng)型的、可聽可視的，通過(guò)全方位的改革以提升圖書館對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的吸引力。2014年，美國(guó)非營(yíng)利研究機(jī)構(gòu)Ithaka S&R發(fā)布的一份圖書館調(diào)查報(bào)告指出，90%以上的高校讀者認(rèn)為“學(xué)術(shù)空間”職能優(yōu)于圖書館其他功能和服務(wù)，是更能幫助他們獲得學(xué)習(xí)和科研成功的關(guān)鍵。[1]因此，高校圖書館的空間與服務(wù)的發(fā)展需要去不斷探索提升。

一、當(dāng)前部分高校圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀的改善

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是圖書館必須具備的最基本的條件之一，從學(xué)生的需求出發(fā)，把學(xué)生對(duì)圖書館的空間環(huán)境以及基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施的需求放在首位，建造一個(gè)“以人為本”的圖書館。通過(guò)前往部分高校圖書館的走訪調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)許多可以改善的地方。

（一）大部分高校存在占座的現(xiàn)象

為避免該現(xiàn)象的發(fā)生，可借鑒四川大學(xué)的做法。四川大學(xué)圖書館內(nèi)采用類似“腰果”形狀的桌子，最大化利用空間，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中也不會(huì)受到其他人的影響。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，圖書館可結(jié)合微信小程序或APP，讀者可預(yù)定位置以及取得圖書館的入座情況，從而避免浪費(fèi)時(shí)間、強(qiáng)行占座情況的發(fā)生。

（二）部分高校圖書館書籍陳舊且數(shù)量較少

隨著科技發(fā)展，信息化時(shí)代的到來(lái)，電子圖書已經(jīng)走進(jìn)了大家的生活。相比紙質(zhì)圖書，電子書信息量更大，節(jié)約空間，閱讀更加方便，可以省去借閱的步驟。因此，未來(lái)高校圖書館將是印刷型文獻(xiàn)與電子型文獻(xiàn)并存、實(shí)體文獻(xiàn)資源收藏空間與虛擬文獻(xiàn)存儲(chǔ)空間同在。兩種主要資源載體并存，相互促進(jìn)，是不可偏廢的資源共存形態(tài)。同時(shí)，隨著“萬(wàn)+”時(shí)代的到來(lái)，人與書之間能相互聯(lián)系。圖書館可根據(jù)讀者借閱的圖書和查找的文獻(xiàn)，智能地為讀者推薦適合的文獻(xiàn)資料，使讀者獲得更多的便利。在空間構(gòu)造上，除了傳統(tǒng)紙質(zhì)書的閱讀室以外，還需要大規(guī)模地構(gòu)建電子圖書瀏覽室。[2]

將現(xiàn)代科技運(yùn)用到建筑采光和空氣調(diào)節(jié)方面，在易產(chǎn)生眩光的閱讀區(qū)域配置電動(dòng)智能窗簾，通過(guò)溫度和適度感應(yīng)器來(lái)控制窗簾的開合；同時(shí)安裝可隨太陽(yáng)光自行調(diào)節(jié)亮度的智能燈，或是通過(guò)電動(dòng)遮光板來(lái)解決采光問(wèn)題?？臻g氣溫調(diào)節(jié)方面，圖書館應(yīng)采用噪音小、效能強(qiáng)的空調(diào)。每層樓的溫度都會(huì)有差異，中庭內(nèi)部環(huán)境會(huì)隨著樓層的升高而升溫，特別注意高樓層中央空調(diào)的使用情況。

二、高校圖書館環(huán)境的改善

（一）風(fēng)格的轉(zhuǎn)換

圖書館給人們的印象通常都是嚴(yán)肅的、莊重的、有距離感的，有一部分人就因此不愿意去圖書館，認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境太過(guò)于壓抑。因此，我們需要打破人們對(duì)圖書館的刻板印象，賦予圖書館更多的美感，營(yíng)造更為舒適的環(huán)境。美不局限于一種，富麗堂皇的裝修也不等同于最好的環(huán)境?，F(xiàn)在年輕人的審美與多年前有很大的差別，很多年輕人都更傾向于簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)，而不是華而不實(shí)的東西。為了滿足更多人對(duì)環(huán)境的要求，我們可以對(duì)每一層樓進(jìn)行不一樣風(fēng)格的裝修，不管是古典的還是現(xiàn)代的，多種元素都可以融合進(jìn)圖書館的設(shè)計(jì)當(dāng)中。但是，無(wú)論是怎樣的風(fēng)格，我們必須注重文化的建設(shè)，圖書館文化是校園文化的重要組成部分。為了營(yíng)造出有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)氛圍的圖書館，我們可以在圖書館內(nèi)放置名人名言、書法作品、攝影作品以及工藝品等。除此之外，我們也需要強(qiáng)調(diào)整體性，各功能區(qū)域之間既有聯(lián)系，又有變化，同時(shí)各個(gè)獨(dú)立區(qū)域內(nèi)保持一定的聯(lián)系。[3]

（二）與有機(jī)環(huán)境相結(jié)合

將有機(jī)環(huán)境融入圖書館也是十分有必要的。自然環(huán)境為人們帶來(lái)的美是其他東西無(wú)法替代的，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)閱讀后，同學(xué)都會(huì)感到疲憊，大自然的美麗風(fēng)光會(huì)幫助讀者凈化心靈，開闊視野，消散疲憊。高校圖書館應(yīng)修建在空曠并靠近湖邊或是山坡的地方，多種植花草，增強(qiáng)綠化建設(shè)，給讀者提供良好的閱讀環(huán)境。將屋頂以及室外的走廊過(guò)道利用起來(lái)，創(chuàng)造出屋頂花園以及室外的休息場(chǎng)所和閱讀場(chǎng)地，使圖書館與有機(jī)環(huán)境更好地融合；同時(shí)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面積，為大家營(yíng)造動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)閱讀空間。為了更好地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先需要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的私密性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有獨(dú)立思考的空間是十分重要的，為避免讀者在讀書學(xué)習(xí)的過(guò)程中被打擾，設(shè)計(jì)者可增加桌子的寬度，選擇有隔斷的桌椅等方式來(lái)改善。其次，閱覽書架的高度以及每層書架的高度也應(yīng)該更人性化，適當(dāng)高度的書架便于讀者的拿取。同時(shí)，設(shè)計(jì)可調(diào)節(jié)高度的書架，書的擺放會(huì)更加美觀。

（三）智能圖書館的建設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入，下一代圖書館也應(yīng)該隨著時(shí)代邁進(jìn)，將智能化、科技化融入圖書館。比如：在出入口處設(shè)置人臉識(shí)別系統(tǒng)，在校學(xué)生進(jìn)出圖書館可以脫離?？ǖ南拗?；無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；監(jiān)控全覆蓋，確保學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全。圖書館應(yīng)向著可視化發(fā)展，將VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)引入閱讀中是不錯(cuò)的選擇。近年來(lái)，VR技術(shù)取得了不少突破，其運(yùn)用日益普及。隨著VR技術(shù)的成熟，它可將視覺聽覺相結(jié)合，讓讀者享受身臨其境的閱讀體驗(yàn)。將智能機(jī)器人、FRID技術(shù)運(yùn)用在圖書館的管理中，解決圖書館順架問(wèn)題，節(jié)約人力資源。配備3D打印機(jī)、自動(dòng)售貨機(jī)、無(wú)人機(jī)等高科技設(shè)施設(shè)備等。值得一提的是，5G時(shí)代的到來(lái)，給圖書館帶來(lái)新的可能，手機(jī)移動(dòng)閱讀已經(jīng)并將繼續(xù)給以終端電腦為主體的圖書館文獻(xiàn)閱讀形態(tài)和空間布局帶來(lái)挑戰(zhàn)。5G手機(jī)不僅是書書相聯(lián)、書人相聯(lián)和人人相聯(lián)的鑰匙，也將是圖書館服務(wù)中萬(wàn)物交互的神經(jīng)中樞。[4]

三、空間布局的構(gòu)造

（一）推進(jìn)創(chuàng)客空間的建設(shè)

圖書館是一個(gè)學(xué)習(xí)閱讀的區(qū)域，但是在未來(lái)，它更是一個(gè)能夠交流的場(chǎng)所。創(chuàng)客空間是一個(gè)高校杰出人才進(jìn)行思維碰撞的場(chǎng)所，在創(chuàng)客空間，大家分享想法創(chuàng)意，互相幫助合作，同時(shí)創(chuàng)造出有價(jià)值的東西。當(dāng)今社會(huì)，隨著創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的不斷高漲，發(fā)展創(chuàng)客空間、深化創(chuàng)客教育已成為高等教育改革創(chuàng)新、助力創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的時(shí)代選擇。[5]創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，通過(guò)創(chuàng)客空間來(lái)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)上的漏洞，培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。與此同時(shí)，借助高校強(qiáng)勢(shì)的科研能力與技術(shù)，創(chuàng)客空間可實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的交叉、融合、互補(bǔ)合作，促進(jìn)新技術(shù)和新應(yīng)用的出現(xiàn)。國(guó)外已有不少較為成熟的創(chuàng)客空間，國(guó)內(nèi)的部分高校也在積極推進(jìn)創(chuàng)客空間的建設(shè)，主要是校企聯(lián)盟，如“交大——京東創(chuàng)客空間”、天津大學(xué)北洋園校區(qū)圖書館與天津長(zhǎng)榮健豪印刷科技公司共同設(shè)立的“長(zhǎng)榮健豪文化創(chuàng)客空間”等。但目前，國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)客空間的建設(shè)還存在許多問(wèn)題：一是創(chuàng)客空間需要大量資金支持，學(xué)校財(cái)力不足，缺乏資金支持；二是創(chuàng)客空間未在高校圖書館空間設(shè)計(jì)范圍之內(nèi)，改造困難；三是未認(rèn)識(shí)到創(chuàng)客空間的必要性，積極性不強(qiáng)，意愿不強(qiáng)；四是缺少專業(yè)人才，無(wú)法提供專業(yè)技術(shù)。結(jié)合中外創(chuàng)客空間已有的案例，創(chuàng)客空間的建設(shè)不是沒有意義的、無(wú)效的變革，而是有益于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的舉措。各個(gè)高校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)或是高校結(jié)合，合理規(guī)劃，招攬專業(yè)性人才，在政府的支持下開辟圖書館的創(chuàng)新之路。

（二）高校圖書館共享空間的建設(shè)

共享空間是資源共享理念下的圖書館空間服務(wù)，提供整合空間、資源和技術(shù)服務(wù)為一體的服務(wù)，具有開發(fā)、共享、協(xié)同的基本特征。[6]共享圖書館的建設(shè)能提高讀者對(duì)信息獲取的效率，更加全面地獲取信息，在信息技術(shù)、信息資源、學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面能進(jìn)一步了解掌握。目前，高校圖書館對(duì)共享空間的建設(shè)還不夠完善，在硬件設(shè)施、軟件資源、社交網(wǎng)絡(luò)以及人力資源上還存在明顯的不足。為優(yōu)化高校圖書館共享空間服務(wù)，可將共享空間細(xì)節(jié)化，分好類別，整理出該類別應(yīng)匹配的信息，再對(duì)應(yīng)相應(yīng)的空間。面對(duì)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，高校圖書館應(yīng)該積極采取措施，建立完善的信息共享空間，為讀者提供便捷的服務(wù)。

（三）多樣化的空間布局

在空間設(shè)計(jì)方面，為滿足不同群體各方面不同的需求，圖書館要?jiǎng)?chuàng)造一些新的多樣化的空間，來(lái)吸引更多的讀者。但在重新規(guī)劃圖書館空間布局時(shí)，需要考慮圖書館的本質(zhì)是給人們提供安靜學(xué)習(xí)的地方，不能為了吸引更多學(xué)生來(lái)圖書館，就增加過(guò)多與圖書館毫無(wú)相關(guān)的娛樂設(shè)施，如清吧、商店。這些休閑場(chǎng)所不僅不利于圖書館的日常管理，也會(huì)破壞圖書館安靜的學(xué)習(xí)氛圍。因此，多功能的設(shè)計(jì)和空間布局的前提是需要做到空間融合后的平衡。結(jié)合現(xiàn)代的娛樂設(shè)備吸引讀者，電子科技大學(xué)在圖書館內(nèi)放置了聲音不外流的電子鋼琴，讓學(xué)生在不打擾其他人的情況下，陶冶情操，舒緩學(xué)習(xí)的疲憊。安裝朗讀亭以及與現(xiàn)代接軌的VR體驗(yàn)館等設(shè)施設(shè)備來(lái)吸引更多的學(xué)生前來(lái)圖書館，體驗(yàn)未曾體驗(yàn)過(guò)的事物，增加了圖書館的文化氛圍，成為圖書館的另一道風(fēng)景線。結(jié)合文化藝術(shù)吸引讀者，在圖書館內(nèi)開設(shè)小型博物館展、美術(shù)書法展，開設(shè)一些當(dāng)代學(xué)生感興趣的課程來(lái)豐富學(xué)生的業(yè)余生活，比如插花課、茶藝課、視頻剪輯課。這些措施不僅增加了圖書館的入館人數(shù)，更促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力，陶冶性情，擁有更多實(shí)用技能。

從讀者的角度出發(fā)，暫可將圖書館分為信息服務(wù)區(qū)、公共活動(dòng)區(qū)、閱讀借閱區(qū)、交流共享區(qū)、館員辦公區(qū)、討研學(xué)習(xí)區(qū)、電子閱覽區(qū)、體驗(yàn)互動(dòng)空間。

第一，信息服務(wù)區(qū)包括計(jì)算機(jī)檢索區(qū)域、自助打印等自助項(xiàng)目，具有查閱、咨詢、自助服務(wù)等功能。同學(xué)們可利用該區(qū)域快速找到自己想要看的書的具體位置，以及當(dāng)自己對(duì)圖書館各種功能的使用存在疑惑時(shí)，可通過(guò)圖書管理員、自助服務(wù)機(jī)器尋取幫助。該區(qū)域是以讀者為中心，滿足讀者個(gè)性化需求的服務(wù)空間。

第二，公共活動(dòng)區(qū)是讀者們休息的場(chǎng)所。我們可以在每層樓都劃分出一個(gè)區(qū)域安上舒適的沙發(fā)，之前提到的VR體驗(yàn)中心、朗讀亭等設(shè)計(jì)就可以融合在公共活動(dòng)區(qū)。

第三，閱讀借閱區(qū)是圖書館的主要區(qū)域。我們可以將閱讀借閱室再進(jìn)一步的劃分區(qū)域，可以從人群上劃分，分成老師閱讀區(qū)域與學(xué)生閱讀區(qū)域，也可以從功能上劃分，可分為報(bào)刊借閱區(qū)、學(xué)生自修室、基本書庫(kù)等。

第四，交流共享區(qū)應(yīng)該成為下一代圖書館打造的重點(diǎn)。這個(gè)區(qū)域的構(gòu)建主要是為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、溝通協(xié)作精神。這個(gè)區(qū)域可以設(shè)計(jì)創(chuàng)客空間、多媒體創(chuàng)作室、會(huì)議室等。當(dāng)今社會(huì)，“共享”二字已經(jīng)深入人心，這樣的平臺(tái)和空間提供給學(xué)生們，學(xué)生們可取得更快速、迅猛的進(jìn)步。

第五，館員辦公區(qū)就是圖書館管理人員的工作區(qū)域，圖書館除了滿足讀者的需求之外，也應(yīng)該滿足圖書館的工作人員的需求。從硬件到軟件都進(jìn)行升級(jí)，構(gòu)造便捷、溫馨的辦公區(qū)域，讓圖書館內(nèi)的工作人員的工作更有效率，更好地服務(wù)學(xué)生。

第六，討研學(xué)習(xí)區(qū)主要是為準(zhǔn)備考研的學(xué)生準(zhǔn)備的，每年考研的人數(shù)都在不斷地上漲，考研群體變得越來(lái)越龐大。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可幫助學(xué)生擺脫惰性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，考研學(xué)生不會(huì)因未搶到位置而發(fā)愁，提高學(xué)習(xí)效率。

第七，電子閱覽區(qū)是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)，集電子文獻(xiàn)閱覽、咨詢、培訓(xùn)為一體的現(xiàn)代化多功能閱覽室，便于學(xué)生和老師查閱電子資源、文獻(xiàn)資料。

第八，體驗(yàn)互動(dòng)空間是將虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間相結(jié)合的空間，結(jié)合VR技術(shù)，該空間為讀者提供體驗(yàn)新科技，在網(wǎng)絡(luò)空間互動(dòng)的服務(wù)。近年來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與多媒體進(jìn)行了許多有機(jī)結(jié)合，VR游戲、VR觀影已經(jīng)成為現(xiàn)代發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，走進(jìn)了大眾的生活。把VR技術(shù)應(yīng)用到圖書館，讀者不僅可借助現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)體驗(yàn)不一樣的閱讀方式，共同閱讀，而且也能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程咨詢、觀看實(shí)時(shí)直播的講座、與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的高校圖書館必將迎來(lái)改革。新時(shí)期，高校智慧圖書館的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。無(wú)論是關(guān)于空間布局、環(huán)境改善，還是高科技在圖書館的應(yīng)用，我們都應(yīng)該圍繞“以人為本”的中心思想，切身為在校學(xué)生考慮，建造一個(gè)不僅能傳遞知識(shí)，而且能讓學(xué)生積極交流溝通、思維發(fā)生碰撞的場(chǎng)所。結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)圖書館存在的問(wèn)題，以及未來(lái)智能科技發(fā)展的趨勢(shì)，尋找出一個(gè)切實(shí)的道路極為重要，各個(gè)高校應(yīng)結(jié)合自身情況，為新時(shí)期高校智慧圖書館的建造提出積極的應(yīng)對(duì)策略。

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作者簡(jiǎn)介：李逸昕（1999—），女，四川廣安人，本科在讀，研究方向：英語(yǔ)。

賈建瑞（1988—），女，山西晉城人，研究生，碩士，館員，研究方向：信息資源建設(shè)與服務(wù)。

俞孟君（1999—），女，四川閬中人，本科在讀，研究方向：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。

楊馨（1999—），女，四川自貢人，本科在讀，研究方向：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。