小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略研究

呂慧玲

摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分就是音樂(lè)欣賞。通過(guò)音樂(lè)欣賞可以充分激發(fā)以及提升學(xué)生們的想象力，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生們本來(lái)就具有豐富的想象力，這也為小學(xué)音樂(lè)教師提升學(xué)生們的想象力創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，小學(xué)音樂(lè)教師只需要利用一些方式來(lái)幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他們所具備的想象力就可以了，因此這就要求小學(xué)音樂(lè)教師要抓住這一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)生所具備的一些身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一些教學(xué)方式來(lái)激發(fā)他們的想象力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)欣賞;想象力;策略研究

對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略的研究不管對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師還是小學(xué)階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)都具有重要的意義以及作用。首先，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)這一個(gè)課題的探究，能夠讓他們更加清晰地了解到小學(xué)階段的學(xué)生所具備的一些身心發(fā)展特點(diǎn)，以及用什么樣的方法來(lái)提升學(xué)生們的想象力，有助于提升小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)效率，而對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，通過(guò)探究小學(xué)音樂(lè)教師明確了培養(yǎng)學(xué)生們想象力的方式，從而能夠更好地幫助學(xué)生們挖掘他們的想象力，有利于學(xué)生們?cè)诤线m的機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的想象力。

1 用心感受音樂(lè)，用文字描述音樂(lè)

在學(xué)生們用心感受音樂(lè)的時(shí)候，能夠幫助激發(fā)他們的想象力，因?yàn)樵谶@一個(gè)過(guò)程中，他們只是單純地用心去傾聽(tīng)一首音樂(lè)，而事先并不知道這首音樂(lè)到底講的是什么。通過(guò)認(rèn)真地聆聽(tīng)，然后將自己的所感所想用文字的形式記錄下來(lái)，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程能夠培養(yǎng)他們的想象力，因此這就要求小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要給學(xué)生們提供一些獨(dú)自傾聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間，而不是把時(shí)間全都用在課堂教學(xué)上面。

例如：小學(xué)音樂(lè)教師在為學(xué)生們講解四年級(jí)下冊(cè)人音版教材中的一首歌曲：乘著歌唱的翅膀的時(shí)候，音樂(lè)教師在進(jìn)行歌曲的講解之前首先為學(xué)生們播放了這一首歌曲，然后讓學(xué)生們靜靜地聆聽(tīng)了三遍，聽(tīng)完三遍之后音樂(lè)教師要求學(xué)生們將自己在這首歌中聽(tīng)到的東西記錄下來(lái)，有的同學(xué)寫道他聽(tīng)到了歌曲就像鳥(niǎo)兒一樣，帶著翅膀可以自由地飛翔，每一位同學(xué)都對(duì)這首歌曲有自己的看法，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程能夠激發(fā)學(xué)生們的想象力。

2 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生們的想象力

對(duì)小學(xué)階段的很多學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們不知道想象到底是一種什么東西，因?yàn)橄胂髮?duì)他們來(lái)說(shuō)是非常抽象的。在他們看來(lái)想象更多的就像是用大腦去思考一些東西，并且用語(yǔ)言去表達(dá)出來(lái)，這樣的過(guò)程是需要?jiǎng)幽X筋的，這樣就會(huì)使很多學(xué)生不愿意去想象，這樣對(duì)他們想象力的培養(yǎng)是一大阻礙，因此這就要求小學(xué)音樂(lè)教師可以為學(xué)生們創(chuàng)造良好的氛圍，這樣有利于激發(fā)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行想象，就比如音樂(lè)教師可以在教學(xué)中利用故事性的或者是優(yōu)美的語(yǔ)言向?qū)W生們描繪一首歌曲中的情景，這樣有利于學(xué)生們開(kāi)啟想象的翅膀，發(fā)揮他們的想象力將這首歌的情境描述完整。

例如：小學(xué)音樂(lè)教師在為學(xué)生們講解人音版四年級(jí)下冊(cè)中的一首歌曲：小溪流響叮咚的時(shí)候，音樂(lè)教師首先為學(xué)生們播放了這一首歌曲，然后在播放完第一遍以后，音樂(lè)教師用優(yōu)美的語(yǔ)言描述了這首歌曲，他描述道：春天到了，萬(wàn)物都復(fù)蘇了，就連小溪流也活躍了起來(lái)，他們奔騰著，邁著矯健的步伐，一步一步向著大海走去，音樂(lè)教師只描述到這兒，然后讓學(xué)生們接著描述下去，經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生們的想象力，有利于培養(yǎng)以及提升他們的想象力。

3 通過(guò)提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生們的想象力

提問(wèn)的方式也能夠有效地培養(yǎng)以及提升學(xué)生們的想象力，因?yàn)樵谝魳?lè)教師提出一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生們需要努力去思考，這個(gè)思考的過(guò)程其實(shí)也就是他們發(fā)揮想象力的過(guò)程。因此，為了將提問(wèn)的過(guò)程發(fā)揮到它最大的效果，這就要求小學(xué)音樂(lè)教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候要抓住學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生們的興趣去設(shè)計(jì)一些他們非常感興趣的問(wèn)題，這樣有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂的活動(dòng)中去，有利于更加高效地培養(yǎng)他們的想象力。

例如：小學(xué)音樂(lè)教師在為學(xué)生們講解人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課本中的一首歌曲“森林狂想曲”的時(shí)候，音樂(lè)教師在為學(xué)生們細(xì)致地講解這首歌曲之前，首先為學(xué)生們提了這樣一個(gè)問(wèn)題，這首歌曲的題目是森林狂想曲，那么我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下大森林可能在想一些什么呢，而且他們?yōu)槭裁匆偪竦叵肽?？同學(xué)們都積極地參與到了回答問(wèn)題當(dāng)中去，有的同學(xué)說(shuō)大森林可能在想人類一直在砍伐森林，什么時(shí)候我們可能就不會(huì)生存在地球上了，他們?cè)诏偪竦叵胍恍┺k法來(lái)阻止人類砍伐森林等等，通過(guò)這樣提問(wèn)的方式，能夠讓學(xué)生們對(duì)于這首歌曲的學(xué)習(xí)更加地感興趣，有利于提高教師的教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)：想象力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)真的是非常重要的，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上需要很多創(chuàng)新性的人才，而創(chuàng)新型的人才往往是具備非常強(qiáng)的想象力的，音樂(lè)欣賞可以幫助培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，因此這就要求小學(xué)音樂(lè)教師要抓住這一個(gè)機(jī)會(huì)，巧妙設(shè)計(jì)一些方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)以上提到的三種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的想象力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江省新昌縣青年路小學(xué)）