書香彌漫?遍覽世界

李明杰

摘要：讀萬卷書，行萬里路。這是我們經(jīng)常掛在嘴邊上的一句話。讀書，可以讓孩子們凈化靈魂、升華人格，也可以讓孩子們了解歷史，了解世界。所以，讓孩子們能夠多讀書，讀好書，成為了我這個(gè)小學(xué)語文老師的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：讀萬卷書;遍覽世界;升華人格;讀好書

讓孩子們通過讀書看到不同的世界，是我一個(gè)美好的理想追求。為實(shí)現(xiàn)這一追求，我一直在努力營造書香濃郁的班級讀書氛圍。教育需要一種意境和氛圍，它的最高境界是不留痕跡。我的理想就是創(chuàng)設(shè)出積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中與書為伴，與書為友，開闊視野，陶冶情操，讓學(xué)生擁有一個(gè)書香浸潤的童年。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！币虼耍瑸榱俗屚瑢W(xué)們喜歡讀書，我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，讓讀書更富有吸引力。本學(xué)期我們的必讀書目之一是《西游記》，這是一部家喻戶曉的作品，同學(xué)們可能沒看過書，但是電視劇肯定是看過好幾遍了，這就導(dǎo)致了學(xué)生們對于經(jīng)典閱讀的惰性。經(jīng)典是一定要讀的，但是讀的方式應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。經(jīng)典之所以能夠成為經(jīng)典，在于它能夠超越具體時(shí)空，具有一種探尋生命本質(zhì)、直達(dá)人性深處的力量。但同時(shí)有一點(diǎn)需要注意，閱讀經(jīng)典，不應(yīng)拘泥于課堂和教科書，借經(jīng)典閱讀，激發(fā)學(xué)生有更多的自我思考才是我們需要的。因此，我們班在閱讀《西游記》的過程中，不僅僅只是讀原著，我們還結(jié)合著各個(gè)時(shí)期對西游故事的演繹情況，無論是影視作品還是改編漫畫，都讓學(xué)生去搜尋，開展對比閱讀，這樣一來，同學(xué)們的閱讀熱情一下子被點(diǎn)燃了，他們會找來電影的故事梗概與原著比較，會把不同作品中的人物形象、性格特點(diǎn)進(jìn)行對比分析，甚至還有學(xué)生結(jié)合自己的閱讀感受和體悟?qū)υM(jìn)行創(chuàng)造性改編。通關(guān)過這樣開放性的閱讀活動，讓同學(xué)們對于這樣一部必讀的經(jīng)典書目，有了更加全面的理解。

魯迅先生說過，讀書須如采蜜一樣，采集過許多花，才能釀出蜜來。為了讓課外閱讀更加有效，我培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。我們不僅要讀書，還要隨時(shí)摘抄在閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，甚至是好的段落。不僅要摘抄，還要學(xué)會記錄自己的感受，為什么這一段文字會吸引你？在讀到這些文字的時(shí)候你想到了什么？這都是同學(xué)們可寫可記的地方。在我的鼓勵下，我班學(xué)生一直堅(jiān)持做讀書筆記，有摘抄，有創(chuàng)作，有讀后感，內(nèi)容豐富，頗有收獲。天長日久，一種潛移默化的影響讓學(xué)生的語言豐富了，思路清晰了，寫作和理解文字的水平也有所提高了。

除了以上這些，我們班最成功的活動，應(yīng)該屬我們的班級朗讀活動了，這起始于我在網(wǎng)上讀到的一個(gè)老師利用微信開展朗讀的文章，再加上央視《朗讀者》節(jié)目的催化，于是就有了我們的班級朗讀者活動。其實(shí)很早就想做這樣一件事情，可是一直因?yàn)榉N種原因沒有開展，當(dāng)我們開始行動的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候開始都不晚，關(guān)鍵是要行動起來。如果自己沒有行動，那么別人的文章寫得再好，節(jié)目做得再火，我們也只是看熱鬧而已。然而我們不應(yīng)該僅僅停留在一個(gè)旁觀者的角色里，我們更應(yīng)該去做一個(gè)實(shí)踐者、一個(gè)推動者。對于學(xué)生們也是一樣，沒有行動就不會有成長，沒有行動就不會有收獲。當(dāng)我剛開始在班里推行朗讀者的活動的時(shí)候，心里也是有點(diǎn)忐忑的，會擔(dān)心學(xué)生們的各種狀況，于是在活動開始階段，我硬性規(guī)定每個(gè)小組每一天至少要有一個(gè)成員將自己的朗讀錄音發(fā)送到班級的微信群。

在我看來，孩子的學(xué)習(xí)之初，最重要的不是必須做什么，一定要做得怎么樣，而是大家都做起來了。就像之前說的：只有行動，才有成長。當(dāng)孩子們愿意并敢于在微信群里大聲朗讀了，就是好的，就是成功的，就應(yīng)該得到我和其他同學(xué)家長的大拇指點(diǎn)贊以及掌聲與鮮花。

然而令我沒想到的是，這個(gè)活動竟然是如此的受學(xué)生們的喜愛。由一開始的硬性要求每個(gè)小組至少一人參加，到后面小組內(nèi)所有成員都愿意主動參與朗讀。而且每一個(gè)朗讀者的朗讀都不是隨意草率的朗讀，都是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)還有優(yōu)美配樂的朗讀作品，令我驚喜萬分。更驚喜的是班里那些平時(shí)在課堂上很少發(fā)言的同學(xué)也參與到的朗讀中來，讓我看到了朗讀帶來的更多的可能性和希望。而且學(xué)生們在選擇朗讀內(nèi)容上也很用心，朗讀的內(nèi)容要么是出自名家名作，要么就是自己特別喜歡的一篇美文，還有的同學(xué)朗讀自己得意的習(xí)作文章，總之整個(gè)活動處處充滿驚喜。慢慢地全班的同學(xué)都參與到班級朗讀活動中來，我們的家長也參與其中，很多家長都會在微信群里聽完了孩子們的朗讀之后會給予鼓勵和贊許，每天收聽同學(xué)們的朗讀，成了大家最喜歡的事情。一個(gè)很簡單的朗讀行為，竟然變成了一種教育行為，一種文化氛圍，悄無聲息地感染著這群青澀的孩子。

自從有了這個(gè)活動，我上下班車上的音樂都換成了同學(xué)們的朗讀作品，很多時(shí)候都會被他們的朗讀深深的打動，沉浸在他們講述的故事里，游蕩在他們朗讀的詩意中。每天有時(shí)間我都會給同學(xué)們在班里放一下學(xué)生的朗讀作品，當(dāng)學(xué)生們聽到自己的作品時(shí)，我看到的是他們發(fā)自內(nèi)心的喜悅，是為自己的勇敢感到高興，也是為自己的出色表現(xiàn)感到高興。在互相傾聽的過程中，學(xué)生們也學(xué)會了互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵。

最讓我欣慰的是，我們的家長也參與到了班級朗讀中，家長也被孩子們的朗讀所打動，他們用自己并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀詩歌和故事，就像他們也是其中的一個(gè)孩子，正在很努力地一字一句地大聲朗讀，用聲音再現(xiàn)文學(xué)，重溫故事，傳遞著自己的感動與感悟。

機(jī)會總是給有準(zhǔn)備得人。在我們班級朗讀活動開展的如火如荼的時(shí)候，青島市首屆小學(xué)生美文朗讀大賽開始了，同學(xué)們聽到這個(gè)消息都非常的激動與興奮，都很想把自己的朗讀讓更多的人聽到，于是我們?nèi)嘤卸辔煌瑢W(xué)參加了這次活動，最終有六位同學(xué)在三百多位選手中脫穎而出，獲得優(yōu)異成績。其實(shí)對我而言，學(xué)生們無論是否獲獎，只要是敢于邁出這一步，敢于把自己的聲音、自己的朗讀分享出來這就是最好的成長。

朗讀活動就這樣一如既往地進(jìn)行著，不知不覺間，那些不愛讀書的學(xué)生變得愛讀書了，那些內(nèi)向羞澀的孩子也變成小主播了，家長激動地給我發(fā)來微信，感動于朗讀帶給孩子們的神奇改變。

因?yàn)槔首x，學(xué)生們閱讀了大量的作品、材料去找尋自己喜歡的，打動人心的作品。為了讀好，他們一遍又一遍的朗讀練習(xí)，體悟文字背后的情感。無論是閱讀的量，還是閱讀的質(zhì)，都因?yàn)槔首x得到了最好的成效。

古人詩云“閉門謝塵鞅，展卷自朗讀?！?我想現(xiàn)在孩子們再來讀這句詩，一定會感受到詩人內(nèi)心那種對于朗讀的熱愛，那份拋開瑣事，跟隨文字去一場心靈旅程的心情。

閱讀摘抄也好，朗讀抒懷也好，不管以什么樣的方式，希望我們的學(xué)生們能夠多讀書，好讀書，希望他們都能擁有“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”的氣質(zhì)，都能夠享受讀書帶來的快樂與成長，在人生這場路途中，一路有書香為伴。