幼兒體育游戲教學(xué)中存在的問題與措施分析

星星

摘要：在幼兒的日常教學(xué)中，體育游戲是幼兒體育活動的重要組成部分，幼兒體育教學(xué)不僅能夠促進(jìn)幼兒的身體健康，同時也能夠推動幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。本文研究了幼兒體育游戲教學(xué)的意義，在分析幼兒體育游戲教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，重點探究了幼兒體育游戲教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：幼兒;體育游戲;教學(xué);措施

一、引言

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命安全和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位[1]。”但是就具體的落實效果來看還是很不如人意，部分幼兒園仍舊有對體育游戲教學(xué)不夠重視的情況，此外也有部分幼兒園在進(jìn)行體育游戲教學(xué)過程中存在一些問題，沒有掌握正確的教學(xué)方法，導(dǎo)致體育游戲教學(xué)有名無實。

二、幼兒體育游戲教育意義

第一、幼兒體育游戲教育能夠有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。幼兒體育游戲教育將教育和娛樂有機(jī)的結(jié)合起來吉鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)又加強(qiáng)了幼兒運(yùn)動量，鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)。第二、幼兒體育游戲教育能夠鍛煉幼兒的人際交往的能力。在進(jìn)行體育游戲過程中往往需要幼兒之間的密切配合，彼此之間需要進(jìn)行一定的交流，在這種相處中不同性格和生活背景的幼兒之間互相磨合，最終形成一個集體。第三、幼兒體育游戲教育幫助幼兒養(yǎng)成積極樂觀品質(zhì)。體育游戲教學(xué)過程是一個充滿歡樂的過程，在游戲中幼兒可以充分體驗到快樂，幼兒用自己喜歡的方式做自己喜歡的事情，對于幼兒養(yǎng)成積極樂觀的品質(zhì)有著促進(jìn)作用[2]。

三、幼兒體育游戲教學(xué)中存在的問題

首先是體育游戲趣味性不足，許多教師由于過分注重幼兒的安全問題，所以在確定活動內(nèi)容的時候?qū)τ谟懈偁幒托枰M(jìn)行大量運(yùn)動的活動都自動屏蔽，無法達(dá)到鍛煉的目的。再有，體育游戲智慧性不足。部分教師選擇的部分體育游戲既不能達(dá)到鍛煉效果也沒有教育意義，只是單純的“玩”。最后，部分幼兒園沒有合適的進(jìn)行體育游戲教學(xué)的場地和道具。

四、幼兒體育游戲教學(xué)措施

進(jìn)行體育游戲教學(xué)要遵循兩個原則：第一、幼兒體育游戲要具有趣味性。幼兒體育游戲內(nèi)容上、形式多樣、動作生動形象，游戲中道具的顏色絢麗多彩，綜合這些元素通過教師的組織和實施能夠給幼兒帶來有趣的游戲體驗。第二、要具有教育意義。無論是什么類型的游戲，也無論游戲的內(nèi)容是什么，總之幼兒想要獲得體育游戲的勝利一定需要自己開動腦筋，總結(jié)方法或者發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這也是體育教學(xué)游戲的基本原則之一。單純的游戲沒有教學(xué)內(nèi)容沒有實際意義，單純的教學(xué)不結(jié)合體育游戲會讓學(xué)習(xí)變成一件枯燥的事情，無法引起幼兒的興趣[4]。

（一）圍繞教學(xué)內(nèi)容精心選擇游戲內(nèi)容

興趣是最好的老師，進(jìn)行體育游戲教學(xué)時在內(nèi)容的選擇上要注重安全性、趣味性和智慧性三者的科學(xué)結(jié)合，幼兒進(jìn)行游戲時在保證安全的前提下，選取幼兒感興趣的內(nèi)容，并且游戲內(nèi)容具有一定的教育意義，能夠讓幼兒用自己喜歡的方式在身體素質(zhì)得到鍛煉的同時，學(xué)到知識。例如“袋鼠跳”和“模仿機(jī)器人”能夠鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，而且操作簡單有趣?！笆纸恿Α蹦軌蚺囵B(yǎng)幼兒之間的協(xié)作能力。

（二）教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，科學(xué)組織游戲過程

在體育游戲教學(xué)中教師扮演著不可或缺的角色，幼兒是體育游戲教學(xué)的主體，教師是核心。在確定了游戲內(nèi)容之后需要教師進(jìn)行科學(xué)的組織，以保證體育游戲能夠順利進(jìn)行，保證教學(xué)的效果。首先是活動場地的選擇盡量選擇松軟平坦寬敞的地方，嚴(yán)格檢查游戲道具是否存在安全隱患，確保體育游戲教學(xué)過程中的絕對安全。在體育游戲教學(xué)過程中教師既要扮演組織者角色還要扮演導(dǎo)演和裁判的角色，在游戲進(jìn)行中要嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則，對于游戲中發(fā)生的偶然事件要進(jìn)行科學(xué)的處理，及時對幼兒進(jìn)行心里安慰和思想教育。要善于啟發(fā)幼兒開動腦筋，充分激發(fā)他們的聰明才智，在遵守規(guī)則的情況下運(yùn)用不一樣的方法取得游戲的勝利，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。

（三）對有結(jié)果進(jìn)行評價

在游戲結(jié)束后教師對幼兒在體育游戲教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行公平公正的評價，在進(jìn)行評價的過程中注意不能運(yùn)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，要尊重每個幼兒的差異和特點。著眼于幼兒的長處，對取得游戲勝利的幼兒給予祝賀和贊美;對于在游戲中表現(xiàn)良好的幼兒要進(jìn)行表揚(yáng);對于在游戲中未獲得勝利的幼兒要進(jìn)行鼓勵。總之要照顧每個幼兒的情緒，看到每個幼兒長處，增加幼兒的自信，讓幼兒對下一次體育游戲教學(xué)充滿期待。除此之外，在游戲結(jié)束后還要對體育游戲教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括和回顧，讓幼兒能夠真正在游戲中學(xué)到知識，達(dá)到教育目的。

結(jié)語：

總而言之，幼兒園教師要真正意識到體育游戲教學(xué)對提高幼兒綜合素質(zhì)的重要作用。不斷提高自己的教學(xué)水平，總結(jié)教學(xué)方法，充分利用游戲教學(xué)的功效，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲里中鍛煉，在游戲中成長，在游戲中實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟智.幼兒園體育游戲存在的問題與對策探討[J].下一代， 2020，000（004）：P.1-1.

[2]吳江雁.幼兒園傳統(tǒng)體育游戲存在的問題與對策[J].科技資訊，2020，018（008）：190，192.

[3]李曉燕.淺析體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運(yùn)用[C]// 2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會場）論文集. 2020.