新課改背景下高二生物教學的高效方法應用

黃永林

摘 要：隨著新課改的發(fā)展與推進，當前我國的教育教學體系也迎來了全新的變化。特別是在高中的生物課堂教學過程中，很多教師對于教學方法的應用都體現(xiàn)出了不同的針對性與指向性。因此，本文將利用網(wǎng)絡教學方法在高二生物教學中的實踐進行探討。

關(guān)鍵字：高二生物;課堂教學;方法實施;新課改

在生物教學中，教師更加注重于培養(yǎng)學生的學習能力以及學習水平的提升。希望能通過該方法有效促進學生的生物學習綜合素養(yǎng)以及生物的成績提升。對此，本文將從三個方面對其展開分析與探索，首先是如何明確教學目標，從而體現(xiàn)教學中點。其次是如何利用信息技術(shù)開展教學，并且有效印證教學教案的設計方法。最后是如何通過模擬生物實驗來體現(xiàn)課堂教學中的理論知識，從而全面提高學生的生物學習效能。

1.明確教學目標，體現(xiàn)教學重點

在高中二年級的生物課堂教學過程中，最重要的學習內(nèi)容就是細胞學和遺傳學的內(nèi)容。另外還涉及到一些生物激素學的內(nèi)容。對此，教師必須要結(jié)合以上內(nèi)容對學生展開相應的引導，并且要將之與高效的課堂教學方法融合在一起對學生進行教學與引導。以此方法來提高學生的生物學習能力與生物綜合素養(yǎng)。教師在進行課堂設計的過程中，需要重點體現(xiàn)出對于教學目標的明確，并且要反映出教學重點和教學難點的具體概念與分析方法。這樣才可以讓學生在學習的過程中形成一個良好的學習狀態(tài)與學習習慣。

例如：教師在開展教學的時候，需要對其展開相應的課堂教學設計。如，教師可以將學生作為課堂的主體進行引導與培養(yǎng)，然后將自己作為輔助的課題對學生展開知識的傳遞。通過這樣的方法可以讓學生在教學的過程中將教學內(nèi)容有效的歸整起來，然后通過一個系統(tǒng)性的方式將其中的知識與文化灌輸在學生的大腦當中。這對于學生了解復雜的生物概念以及抽象的生物內(nèi)容有很大的幫助作用與促進意義。另外，教師還可以利用多媒體課件的方式對學生進行教學目標的明確。如，在學習細胞內(nèi)容的時候，教師可以通過動態(tài)圖的方式反映細胞的變化過程，以此讓學生有一個直觀的體驗與認識。同時，該方法也可以大大提高學生的學習興趣，促進學生的課堂學習熱情，滿足學生對于知識的掌握需求。

2.利用信息技術(shù)，進行教案設計

隨著當今社會的信息技術(shù)不斷發(fā)展與提升，很多教師將之與教學工作結(jié)合在了一起進行應用。并且在應用的過程中體現(xiàn)出了一種高效率，高效能，高質(zhì)量的反應。所以，教師在開展高二生物教學的時候，也可以將之作為一種教學方法和教學工具應用到學生身上，體現(xiàn)在課堂教學的過程中。教師在通過信息技術(shù)手段對學生進行生物教學與引導時，需要通過對課堂教學內(nèi)容的分析與研究來設定相應的課件內(nèi)容。并且要在此基礎上體現(xiàn)出對教案的高質(zhì)量設計原則。

例如：教師在開展遺傳學教學內(nèi)容的時候，可以讓學生先通過發(fā)言的形式表達自己對于遺傳學的觀點與認知。然后，教師再利用多媒體視頻或者網(wǎng)絡課件的設計內(nèi)容對學生進行遺傳學整體架構(gòu)的展覽。通過這樣的方法可幫助學生在接下來的學習中打下一個良好的基礎。這樣不僅可以讓學生對需要學習的知識有一個提前性的認識，而且還能讓學生對其展開聯(lián)想與思考。在此基礎上，學生便可以帶著問題上課，帶著問題學習。以此為法開展教學，能夠?qū)崿F(xiàn)教師高效率的教學與學生高質(zhì)量的學習。

3.模擬生物實驗，提高學習效能

在生物學習中，生物實驗可以有效提高學生的學習能力與學習水平，而且還可以大大促進教師課堂教學的效率與質(zhì)量。首先，生物實驗具有一定的趣味性，而青少年學生群體對于一切感興趣的內(nèi)容有比較有自主探索意識。所以，教師通過生物實驗的方法開展課堂教學可以實現(xiàn)對學生的高效引導與培養(yǎng)。其次，通過生物實驗教學對學生進行理論知識的強化，還能從根本上改變學生對于生物知識的認識與看法。從而讓學生知道，生物知識不僅是課本上看到的內(nèi)容，還有實驗過程中的體現(xiàn)。

例如：教師在進行細胞內(nèi)部環(huán)境的實驗驗證時，可以引導學生對其進行實驗過程的實施。如，教師需要對學生講解關(guān)于淋巴、血漿以及組織液三者之間的關(guān)系與聯(lián)系。而且需要教師把各種模擬設備的作用對學生展開分析。最后，教師便可以引導學生把葡萄糖、激素以及鹽和水等物質(zhì)通過以上三者之間的關(guān)系進行多媒體視頻課件的體現(xiàn)。通過這樣的方法，可以讓學生馬上明白其中的關(guān)聯(lián)，并且可以讓學生熟悉實驗步驟，了解實驗結(jié)果。這對于提高學生的生物學習效能有很大的現(xiàn)實作用。

綜上所述，在新課改的背景下，教材知識不斷深化，怎樣在應試教育環(huán)境下實現(xiàn)高效率的教學目標呢。如在新興的課堂教學模式中引進網(wǎng)絡教學方法，將大量復雜的生物知識用簡單明了的教學方法呈現(xiàn)出來。

參考文獻

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