注重課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生地理實(shí)踐力

陳小影

摘 要：當(dāng)前高中地理教學(xué)過程中，學(xué)生實(shí)踐力的培養(yǎng)與提升已經(jīng)逐漸成為教師在教學(xué)時(shí)必須注重的一項(xiàng)基本要求。然而，由于社會背景和教育現(xiàn)實(shí)，多數(shù)學(xué)校受考試目標(biāo)影響，重視對理論知識的教學(xué)，忽視對學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。因此，我們以核心素養(yǎng)中的地理實(shí)踐力進(jìn)行選題，成立課題小組并以南靖各高中校為基地進(jìn)行研究，初步取得成果。本文從以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)基礎(chǔ)并滿足學(xué)生的基本需求、充分利用校內(nèi)外資源提升學(xué)生實(shí)踐力以及注重課外實(shí)踐教學(xué)來提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力這幾個方面來簡單闡述了高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：地理實(shí)踐力;課程標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)資源;實(shí)踐教學(xué)

在新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中，將人地協(xié)調(diào)、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和地理實(shí)踐力并列為地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。實(shí)踐力的提升不僅僅可以有效地提升學(xué)生在地理學(xué)習(xí)課堂中的效率，同時(shí)還可以有效地促進(jìn)學(xué)生地理基本應(yīng)用能力的提升，從而滿足地理教學(xué)的基本要求。筆者在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個方面簡單闡述高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)的相關(guān)策略。

一、以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)基礎(chǔ)，滿足學(xué)生的基本需求

教師在進(jìn)行高中地理的教學(xué)過程中必須要能夠充分地結(jié)合地理課程的相關(guān)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)來展開教學(xué)。地理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是教師展開教學(xué)的基礎(chǔ)前提，同時(shí)也是確定自己的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)依據(jù)，是教師更加有效地展開地理教學(xué)的基本前提條件[1]。教師在教學(xué)時(shí)只有從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，才能更加有效地保障高中地理課程的高效性。而且在高中地理的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中也對地理實(shí)踐力做出了明確的要求，同時(shí)也針對教學(xué)的具體內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握狀況以及展開教學(xué)的基本方式提出一定的建議，教師在教學(xué)時(shí)可以充分地利用這些內(nèi)容來對自己的教學(xué)內(nèi)容展開合理的設(shè)計(jì)，同時(shí)也可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)將自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步地明確，從而保證高中地理課堂的基本效率。

教師在進(jìn)行高中地理的教學(xué)過程中還需要能夠充分地考慮學(xué)生的基本需求的滿足。學(xué)生在進(jìn)行地理學(xué)習(xí)過程中不可避免地會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求、學(xué)習(xí)難度的需求以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的需求。這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思想狀況、學(xué)習(xí)水平以及學(xué)生的情感等各方面因素的體現(xiàn)形式。教師在教學(xué)時(shí)要能夠?qū)?shí)踐力的培養(yǎng)教學(xué)建立在滿足學(xué)生基本需求的基礎(chǔ)上，然后再進(jìn)一步地展開教學(xué)。例如教師在教學(xué)時(shí)要能夠充分地考慮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的積極性，所以進(jìn)行實(shí)踐力的培養(yǎng)教學(xué)時(shí)要能夠積極地改善自己的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需要能夠結(jié)合學(xué)生的基本特征來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在地理學(xué)習(xí)過程中不斷拓展自己的思維角度，進(jìn)而有效地增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。

二、充分利用校內(nèi)外資源，提升學(xué)生實(shí)踐力

教師在展開高中地理的教學(xué)過程中需充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的環(huán)境因素。首先，教師要能夠充分的利用現(xiàn)有的資源，幫助學(xué)生創(chuàng)建出更加真實(shí)的情境來有效地促進(jìn)知識探究能力的提升。同時(shí)，教師還需要能夠充分地挖掘校外的資源來幫助學(xué)生創(chuàng)建出良好的實(shí)踐空間，讓學(xué)生能夠充分地拓展提升自己的實(shí)踐力[2]。只有將校內(nèi)外的資源充分的整合在一起，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，才能更好的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐力，幫助學(xué)生的地理水平得到充分的提升。

教師在教學(xué)時(shí)要能夠靈活地利用校內(nèi)的資源來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展。面對不同類型的校內(nèi)資源，教師要能夠結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行合理的選擇，保證學(xué)生在地理課堂學(xué)習(xí)過程中的高效性。比如在教學(xué)“晝夜交替和時(shí)差”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以充分地利用現(xiàn)有的地球儀以及多媒體播放工具來展開更加直觀的展示教學(xué);在教學(xué)“正午太陽高度角”時(shí)，可以利用每天體育課時(shí)測算影子長度;還可以進(jìn)行畫圖比賽、思維導(dǎo)圖繪制等，這樣學(xué)生就能夠在掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地提升自己的地理技能。同時(shí)，教師還可以充分地借助于校外的資源來展開教學(xué)，如南靖各學(xué)校近幾年分別到南靖土樓德育實(shí)踐基地、東南花都等實(shí)踐基地研學(xué)，教師可以將學(xué)生帶領(lǐng)到這些場所中，充分利用基地內(nèi)豐富多樣的資源，參觀水稻、蔬菜等自然植物的栽培方式，通過領(lǐng)略大自然、探索大自然，充分理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響因素，從而達(dá)到從課本到實(shí)踐，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的地理實(shí)踐力的提升。

三、注重課外實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生地理實(shí)踐能力

教師在展開高中地理的實(shí)踐力教學(xué)時(shí)，需充分展開相關(guān)的實(shí)踐活動來提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力。在教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)相關(guān)的野外地理考察類型的活動來展開教學(xué)，這種類型的活動主要是為了能夠進(jìn)一步地提升學(xué)生對地理環(huán)境的直接感官，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際的地理考察過程中學(xué)習(xí)到自然的真實(shí)狀況與特征。但教師也需要注意：進(jìn)行課外實(shí)踐時(shí)要確保學(xué)生的安全，一定要在安全的環(huán)境下開展實(shí)踐活動。

教師可以讓學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體特征要求學(xué)生對周圍環(huán)境的基本地理特點(diǎn)通過多種方式展開調(diào)查，教師需幫助學(xué)生確定好調(diào)查的主要目的，讓學(xué)生在調(diào)查過程中有目標(biāo)性地展開相關(guān)的思考，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的調(diào)查效果。教師可以讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)內(nèi)容中涉及的環(huán)境特征、地貌差異以及人文等因素對環(huán)境造成的影響展開觀察，另外，教師還需在教學(xué)過程中展開相關(guān)的社會調(diào)查活動，讓學(xué)生能夠在高中地理的學(xué)習(xí)過程中展開對學(xué)習(xí)內(nèi)容的信息收集以及調(diào)查研究。例如，在“交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響”教學(xué)中，可以讓學(xué)生收集身邊交通運(yùn)輸線路與河流、地形、商業(yè)區(qū)、居民區(qū)和工業(yè)區(qū)之間的關(guān)系。最后，教師還需注重學(xué)生地理模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在地理學(xué)習(xí)過程中充分地利用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)一步提升自己的地理實(shí)踐力。

四、結(jié)束語

總的來說，教師在進(jìn)行高中地理的教學(xué)過程中要充分重視學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中實(shí)踐力的培養(yǎng)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)并充分考慮學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)過程中的基本需求來展開教學(xué)。此外，教師可以充分地應(yīng)用校內(nèi)外的資源來進(jìn)一步地幫助學(xué)生提升基本的實(shí)踐能力。最后，教師積極展開課外實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生不斷提升地理實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張穎.高中生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略研究[J].高考，2018（14）：197-197.

[2]李小冬.高中生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)策略[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考），2018（6）.

本論文系2019年度漳州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題《培養(yǎng)中學(xué)生地理實(shí)踐力的策略研究》[立項(xiàng)批準(zhǔn)號：ZPKTY19073]的研究成果。