優(yōu)化高中英語教學(xué)的方法

代利

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，而英語課程更是他們學(xué)習(xí)的重點和難點。在新課程改革的背景下，在教學(xué)實踐中尋求最佳的教學(xué)技巧，在積累經(jīng)驗的同時優(yōu)化高中英語教學(xué)的方法，是高中英語教師探索的方向。因此，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課標(biāo)的要求，設(shè)定多元新穎的人才培養(yǎng)目標(biāo)，巧妙創(chuàng)新英語教學(xué)策略，逐步提升高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，進一步培養(yǎng)其英語綜合素養(yǎng)。

一、重視生活經(jīng)驗，激活探究興趣

英語是一門通用性的語言課程，它的價值不僅在于其在教育領(lǐng)域的重要性，同時，它對于學(xué)生未來的長遠發(fā)展也有著不可忽視的積極意義。但就目前情況來看，許多高中學(xué)生仍舊將英語學(xué)科看作是一門應(yīng)試課程，忽視了它在生活交際活動中的價值。因此，高中英語教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活實際，為學(xué)生創(chuàng)造生活情境，以便激活他們的探究興趣。

例如，在教學(xué)Travel Journey一課時，為了讓學(xué)生感受到知識與生活的密切相關(guān)，筆者圍繞著本課的主題，利用信息技術(shù)搜集了有關(guān)我國風(fēng)景名勝的視頻片段，如長城、故宮和蘇州園林等，并向?qū)W生提問：“Which do you like best？What’s interesting about theioumey？'’目的是讓他們在直觀生動的情境中激活情感認(rèn)知，主動回憶以往的生活經(jīng)歷，并將其與所學(xué)知識聯(lián)系在一起。隨后，筆者還會提出一些生活化的問題：“Do you like travelling？Why do you like travel-ling？Where have you ever been before？How did youget there？Ifyou are given a chance tO travel around theworld，what kind of transportations will you use？”此時，學(xué)生圍繞著這些問題展開了積極的討論。這不僅有效鍛煉了他們的英語表達能力，還在無形中調(diào)動起了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力。

二、巧用原版小說，增強學(xué)習(xí)活力

在新課程改革的背景下，巧用趣味生動的英語原版小說來輔助開展英語教學(xué)，為課堂教學(xué)內(nèi)容增添別樣的色彩，往往能夠給予學(xué)生更多感官上的沖擊和享受，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

例如，在教學(xué)English aroundthe world一課時，筆者先結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入相關(guān)資料，讓學(xué)生了解到英語在世界上的發(fā)展?fàn)顩r，再給他們播放視頻，向他們介紹各種各樣帶有民族和地域特色的英語，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。隨后，為了讓他們更好地了解英式英語和美式英語的差異，筆者向他們分別推薦了英式英語的繪本和美式英語的小說，如英國的Pride andPrejudice、Gulliver’s Travels，Merchant of Venice等，以及美國的The oldman andthe sea、Adventures of TomSawyer、Uncle Tom’s Cabin等，鼓勵學(xué)生在對比閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)英式英語和美式英語的異同。在這個過程中，學(xué)生不僅轉(zhuǎn)變了對英語學(xué)習(xí)的刻板印象，而且能夠在閱讀原版小說的過程中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高英語綜合能力。

三、組織課堂活動。培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

高中英語教學(xué)的目的不僅在于向?qū)W生傳遞英語知識，還在于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。因此，高中英語教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到英語語言的應(yīng)用價值，積極組織開展特色學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們收獲更為豐富的學(xué)習(xí)成果。

例如，在教學(xué)Friendship一課時，學(xué)生對課文中小女孩安妮和日記本之間的特殊友誼產(chǎn)生了強烈的興趣，同時，他們也對“friendship”這個話題較為熟悉。因此，筆者圍繞著“friendship”這一主題組織開展了有關(guān)友誼的趣味學(xué)習(xí)活動。首先，筆者利用一首輕快溫馨的英文歌曲“Shining Friends”來引入游戲，營造出輕松愉悅的活動氛圍。隨后，筆者要求學(xué)生和小組成員討論“why friendship is important”，嘗試找出盡可能多的形容詞來描述朋友或友誼，如faithful，friendly，fair，respectful，intelligent等，以此來為活動開展做好準(zhǔn)備工作。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生以兩人為一個小組，先運用剛積累的知識來寫一篇有關(guān)自己好朋友的短文，然后互相交換批改。此時，這個課堂活動不僅加深了學(xué)生對所學(xué)單詞的理解和記憶，而且還鍛煉了學(xué)生的寫作能力?？梢?，組織開展課堂活動，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，高中英語教師應(yīng)當(dāng)積極優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)計出更為符合他們能力發(fā)展的有效策略，注重激活他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓英語課堂突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，成為真正的創(chuàng)新型課堂。

（作者單位：重慶市涪陵高級中學(xué)校）