中國(guó)教育的“線上遷徙”

中國(guó)教育的“線上遷徙”

《中國(guó)青年報(bào)》刊載葉雨婷文章

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情開啟了一次“史無(wú)前例、世無(wú)前例”的大規(guī)模在線教育實(shí)戰(zhàn)演練。數(shù)十萬(wàn)所學(xué)校、2.8億學(xué)生、1700萬(wàn)教師走上一條他們完全沒有走過(guò)的路——暫時(shí)脫離現(xiàn)實(shí)課堂的在線教學(xué)之路，這也是中國(guó)教育史上前所未有的“線上大遷徙”。在這場(chǎng)“遷徙”中，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的角色正在發(fā)生著深刻而不可逆的變化，需要重新去定義。

疫情期間，并非所有教師都能游刃有余地上網(wǎng)課。根據(jù)清華大學(xué)今年2月初的一個(gè)摸底統(tǒng)計(jì)，2600位教師中不到20%的教師能熟練掌握基本在線教學(xué)技能，教師普遍對(duì)于是否能夠開展高質(zhì)量在線教學(xué)存在較強(qiáng)的焦慮感。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的磨合，一項(xiàng)高校在線教學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示：超過(guò)80%的教師對(duì)在線教學(xué)抱有信心，并愿意在疫情后繼續(xù)開展在線教學(xué)或混合式教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)給重構(gòu)教育帶來(lái)了前所未有的契機(jī)，疫情則是一個(gè)加速器，但仍然需要中國(guó)教師從技能、意識(shí)到理念實(shí)現(xiàn)一場(chǎng)真正意義上的思想革命，才有望重塑嶄新的教育形態(tài)與模式。

踏實(shí)行穩(wěn)，中國(guó)迎接智能時(shí)代教育挑戰(zhàn)

《光明日?qǐng)?bào)》刊載王曉寧文章

在全球快速進(jìn)入智能化時(shí)代的過(guò)程中，我國(guó)的“教育信息化智能化”在推進(jìn)程度上確實(shí)稱得上先行一步，而“人工智能+教育”作為智能時(shí)代教育的升級(jí)版，也正引發(fā)教育界內(nèi)外高度關(guān)注。

從2020年國(guó)家自然科學(xué)基金“教育信息科學(xué)與技術(shù)”這一學(xué)科領(lǐng)域的申報(bào)態(tài)勢(shì)來(lái)看，國(guó)內(nèi)立足智能教育的競(jìng)爭(zhēng)已趨白熱化：將人工智能技術(shù)向教育垂直領(lǐng)域進(jìn)行滲透的意識(shí)非常熱切，理論與實(shí)踐探索正在全面鋪開。當(dāng)然，就目前智能技術(shù)與教育結(jié)合的有效性、適切性、合理性甚至合法性而言，尚需細(xì)化。要通過(guò)挑戰(zhàn)三大問(wèn)題，打牢智能時(shí)代教育根基，即技術(shù)受限，效果模糊;重復(fù)建設(shè)，粗放演進(jìn);審慎不足，導(dǎo)向模糊。要以理性態(tài)度尊重規(guī)律，支撐智能時(shí)代教育變革。尤其值得注意的是，不“過(guò)度迎合”，辯證地看待個(gè)性化培養(yǎng)潮流。

如何守護(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全？

《工人日?qǐng)?bào)》刊載楊召奎文章

在前期處置“學(xué)而思網(wǎng)?！盇PP基礎(chǔ)上，8月7日，國(guó)家網(wǎng)信辦又依法查處了一批影響惡劣的網(wǎng)站平臺(tái)。不難看出，一些學(xué)習(xí)教育類網(wǎng)站平臺(tái)毫無(wú)主體責(zé)任意識(shí)，為了流量和利益，什么項(xiàng)目更賺錢就放什么進(jìn)去，根本不考慮這些東西是否適合學(xué)生。

有專家指出，正處于價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的未成年人普遍心智尚未成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、辨識(shí)與自控能力較弱，但模仿學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)不良信息所宣揚(yáng)的錯(cuò)誤導(dǎo)向會(huì)引起未成年人的獵奇心理與模仿行為，影響未成年人的價(jià)值判斷，甚至誘發(fā)未成年人誤入歧途而走上違法犯罪道路。因此，在在線教育風(fēng)起云涌的今天，守護(hù)未成年人的網(wǎng)絡(luò)安全，著實(shí)是至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)習(xí)教育類網(wǎng)站平臺(tái)理應(yīng)擔(dān)負(fù)起一份責(zé)任，明確底線紅線，給網(wǎng)課留一片凈土，切莫再“埋雷”了。有關(guān)部門也應(yīng)對(duì)利用網(wǎng)課損害未成年人合法權(quán)益的不法行為采取“零容忍”的態(tài)度，加大執(zhí)法處罰力度。

在線教育莫“越線” 向網(wǎng)課亂象開刀

《人民日?qǐng)?bào)》刊載劉峣文章

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的報(bào)告顯示，截至2020年3月，中國(guó)在線教育用戶規(guī)模已達(dá)4.23億，較2019年6月增長(zhǎng)了82%。面對(duì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇，在線教育市場(chǎng)發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，但同時(shí)也暴露出不少值得關(guān)注的問(wèn)題。近日，針對(duì)在線教育行業(yè)存在的種種亂象，多部門展開整治行動(dòng)，目標(biāo)直指在線教育平臺(tái)的有害信息、盜版網(wǎng)課等突出問(wèn)題。

除了外部環(huán)境，在線教育的本身也面臨著“自強(qiáng)”的壓力。隨著在線教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)資源正在向頭部企業(yè)傾斜。業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì)，在線教育市場(chǎng)飽和之后，一些中小機(jī)構(gòu)和缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力的平臺(tái)將面臨淘汰危機(jī)。核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵在何處？關(guān)鍵在于內(nèi)容，在線教育要贏得未來(lái)，要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就更要把好質(zhì)量關(guān)。

在線教育行業(yè)迎新一輪“洗牌”

《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》刊載羅逸姝文章

受疫情影響，在線教育市場(chǎng)迎來(lái)今年以來(lái)的“持續(xù)升溫”。啟信寶數(shù)據(jù)顯示，2020年1-7月期間，共有2.5萬(wàn)家在線教育企業(yè)注冊(cè)成立，平均每天新增120家。隨著大規(guī)模市場(chǎng)的形成，不僅各路資金爭(zhēng)相布局在線教育賽道，互聯(lián)網(wǎng)巨頭也看中這一發(fā)展機(jī)遇，開始加緊介入在線教育產(chǎn)業(yè)。與此同時(shí)，短視頻平臺(tái)在教育領(lǐng)域的快速投放也同樣引人注目。

世紀(jì)證券教育行業(yè)分析師顧靜表示，單純的線下模式已經(jīng)無(wú)法滿足用戶的多樣化需求。因此，將科技賦能教育，線上和線下的融合發(fā)展模式正是未來(lái)教培行業(yè)的發(fā)展方向。不過(guò)，行業(yè)馬太效應(yīng)也在日漸凸顯。有業(yè)內(nèi)人士指出，作為一項(xiàng)“慢產(chǎn)業(yè)”，在線教育的發(fā)展特性與資本“短、平、快”的投資特點(diǎn)有矛盾。因而，為了減少風(fēng)險(xiǎn)投資的不確定性，越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)資源正在向頭部企業(yè)傾斜?！氨Ｕ嫌脩舻牧舸娌攀呛诵摹！睆V證恒生證券教育行業(yè)分析師黃莞指出，目前諸多在線培訓(xùn)類企業(yè)出現(xiàn)了教學(xué)系統(tǒng)不穩(wěn)定、服務(wù)維持能力不足、教研本土化能力一般等問(wèn)題，加速了中小在線教育機(jī)構(gòu)出清?！靶?nèi)校外冰火兩重天，與校外相比，校內(nèi)在線教育還有很大差距?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員張杰夫表示，目前一些校內(nèi)在線教育基本是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上的嫁接，沒有發(fā)揮出傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在線上線下融合方面亟待進(jìn)一步提升。

推進(jìn)線上線下培訓(xùn)同步規(guī)范發(fā)展

《中國(guó)教育報(bào)》刊載董圣足文章

按照黨中央、國(guó)務(wù)院的工作部署，為切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課外負(fù)擔(dān)問(wèn)題，2018年初以來(lái)，教育部會(huì)同相關(guān)部門持續(xù)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理活動(dòng)，取締關(guān)停了一批無(wú)證無(wú)照的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，清理整頓了一批存在安全隱患的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)推動(dòng)各地明確校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、依規(guī)審批登記、規(guī)范培訓(xùn)行為，使得整個(gè)培訓(xùn)市場(chǎng)秩序得到了較好整飭，各種學(xué)科類培訓(xùn)中所存在的超綱教學(xué)、提前教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)試等不良行為得到了一定程度的遏制。

然而，囿于各種主客觀因素，當(dāng)前線上培訓(xùn)教育治理新政在地方層面的全面落實(shí)仍面臨不少現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，辦學(xué)不規(guī)范、違規(guī)收費(fèi)、超前教學(xué)是難點(diǎn)。要疏堵結(jié)合、依法管理，推動(dòng)協(xié)同育人，要制定標(biāo)準(zhǔn)、有效監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)多元共治。如完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育內(nèi)容管理制度，保障正常教學(xué)秩序;建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師資格認(rèn)證制度，保障教培服務(wù)質(zhì)量;健全線上培訓(xùn)教育監(jiān)管制度，優(yōu)化行業(yè)生態(tài)環(huán)境等。