開展整本書閱讀活動的策略

賀麗霞

如今，教師越來越重視整本書閱讀。為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，增強他們的團隊合作意識，一些語文教師曾在課堂上開展整本書閱讀活動，卻收效甚微。下面，筆者就分享一下自己的經(jīng)驗，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

一、選擇合適的書籍

在開展整本書閱讀活動之前，教師要為學生選擇合適的書籍，找到他們感興趣的內容。在選擇書籍時，我們要多選那些在文學界具有積極影響的優(yōu)秀作品，再結合學生的喜好進行篩選，讓他們在閱讀的過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

例如，我們可以推薦學生閱讀沈從文的《邊城》?！哆叧恰肥巧驈奈膭?chuàng)作的中篇小說。該小說人選了20世紀中文小說100強，排名第二位，僅次于魯迅的《吶喊》。作者以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情;借船家少女翠翠的純愛故事展現(xiàn)出了人性的善良美好?！哆叧恰芳耐兄驈奈摹懊馈迸c“愛”的美學理想，是他的作品中最能表現(xiàn)人性美的一部小說。作者描寫了湘西自然風光的秀麗、民風的純樸，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待，相互友愛。作者極力狀寫湘西自然之明凈，也是為了狀寫湘西人的心靈之明凈。這本書是非常適合高中生閱讀的。通過閱讀這本書，學生可以了解湘西特有的風土人情，感受人性之美，經(jīng)歷一次心靈的洗禮。

二、布置閱讀任務

在開展整本書閱讀活動的時候，教師要布置閱讀任務，引導學生在閱讀的過程中思考，借此提升他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。

例如，在開展整本書閱讀活動時，教師推薦學生閱讀沈從文的《邊城》。為了讓他們更好地閱讀作品，我們可以布置以下閱讀任務：

1.快速瀏覽全文，梳理小說的情節(jié)。

2.請勾畫出你最喜歡的句子，并和小組成員分享。

3.《邊城》描述這塊凈土上的人們是一群“未曾被近代文明污染了的”“善良的人”。分析課文中人物間的親情關系和愛情關系，體會并感受湘西民間獨具的風俗關、風情美、人性美。

4.“《邊城》那令人陶醉的人性美、環(huán)境關、風俗美的背后卻隱伏著很深的孤獨與悲涼。溫情脈脈的表象下，人與人之間始終存在深深的隔膜。”你是怎樣理解的呢？

5.《邊城》描寫了一個“世外桃源”，表現(xiàn)一種“優(yōu)美健康而又不悖乎人性的人生形式”。請以“邊城隨想”為話題寫一段話，字數(shù)不限。

三、提供交流的平臺

在完成閱讀任務的過程中，一些學生會遇到各種無法解決的問題。此時，教師要為其提供交流的平臺，讓他們大膽提問，向其他學生尋求幫助，使其在交流的過程中共同進步。

例如，有的學生提出這樣一個問題：“邊城的人們是那樣的善良、純真，翠翠的愛情為什么會以悲劇結束呢？”這個問題有一定的難度，教師可以鼓勵他們一起思考和探究。在思考的過程中，學生提出了不同的見解。有的學生說：“是大佬的殞命，才引發(fā)了二佬的自責、順順家與老船夫之間的誤會等一系列連鎖反應，這是悲劇產生的直接原因。而王團總的事又激發(fā)了矛盾，郁悶糾結的二佬借此外出避避風頭。二佬不知歸期，唯一的親人爺爺也在風雨之夜去世，翠翠的愛情也隨之消逝了?！庇械膶W生說：“沈從文曾在寫完《邊城》之后表示：‘我要表現(xiàn)的本是一種人生形式，一種優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式?！叧侵械娜藗冸m然善良純真，卻也是有缺陷的。比如，天真、純潔、活潑的翠翠有著害羞的一面，不敢說出自己的內心想法;儺送雖然英俊健碩、知情曉義，卻也不敢直面問題，最終選擇了離開?！?/p>

總之，教師要多多開展整本書閱讀活動，在實踐的過程中積累經(jīng)驗，找到合適的方法，幫助高中生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力。

（作者單位：江蘇省常州市金壇區(qū)金沙高級中學）