初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)路徑

陸一

摘要：在初中階段學(xué)習(xí)道德與法治，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用，能夠幫助學(xué)生規(guī)范一些自己的不良行為，學(xué)習(xí)一些做人的道理，了解一些法律知識(shí)，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。就目前我國(guó)的初中道德與法治教學(xué)情況來(lái)看，仍然存在著一些問(wèn)題，就比如學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，接下來(lái)，筆者就這一話(huà)題展開(kāi)討論，希望能夠?qū)V大教育工作者產(chǎn)生一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)習(xí);道德與法治;學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性;教學(xué)策略

引言：

道德與法治是一門(mén)重要的課程，它能夠全方面地塑造學(xué)生的行為和品德，因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到它的重要性。盡管我國(guó)的道德與法治教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)取得了決定性進(jìn)展，但是我們還是要意識(shí)到它的不足之處，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)它就是當(dāng)前存在的最大問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，希望教師不斷探索，尋求一些新辦法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治沒(méi)有主動(dòng)性的原因

盡管我國(guó)的初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量取得了一些顯著性的進(jìn)步，但還是有一些問(wèn)題被我們忽視了，我們沒(méi)有關(guān)注這些問(wèn)題，不采取措施解決它們，這就導(dǎo)致我國(guó)教學(xué)水平停滯不前。接下來(lái)，筆者就淺談這些問(wèn)題。希望在今后的教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)制止、及時(shí)解決，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。第一、教師的教學(xué)方法比較單一[1]。在以往的教學(xué)中，教師深受灌輸式教學(xué)理念的影響，在課堂上只注重課堂教學(xué)進(jìn)度，忽視了教學(xué)質(zhì)量，而且教學(xué)方法僅有教師講解這一種，沒(méi)有列舉生活中的例子，使得教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)空洞，沒(méi)有創(chuàng)新，這就難以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)道德與法治產(chǎn)生興趣。第二、師生互動(dòng)交流較少，教師習(xí)慣用“教師”的身份約束自己，以此來(lái)樹(shù)立自己的權(quán)威，時(shí)刻保持著嚴(yán)肅的態(tài)度，讓學(xué)生難以接近，這樣就給師生互動(dòng)帶來(lái)了一定的麻煩，同時(shí)，學(xué)生不愿請(qǐng)教老師，害怕和教師交流自己的想法，這樣對(duì)自己的學(xué)習(xí)是相當(dāng)不利的。第三、課堂氛圍枯燥乏味，學(xué)生難以投入到課堂中。教師在課堂上一味地講解知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有列舉例子，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)，不給學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)，造成了課堂氛圍相當(dāng)枯燥，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性。以上三點(diǎn)都是當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，教師要積極尋求一些辦法來(lái)解決這些問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)道德與法治，以一個(gè)飽滿(mǎn)的精神態(tài)度去學(xué)習(xí)它，在今后的學(xué)習(xí)中快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，健健康康地成長(zhǎng)。

二、在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)策略

（一）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞著學(xué)生展開(kāi)，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人[2]。就比如說(shuō)在學(xué)習(xí)部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元的“成長(zhǎng)的節(jié)拍”時(shí)，教師可以給學(xué)生發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這時(shí)恰值學(xué)生剛步入初中校園，對(duì)初中生活沒(méi)有規(guī)劃的階段，教師可以結(jié)合這一單元來(lái)讓學(xué)生對(duì)自己的初中生涯做一個(gè)規(guī)劃，走好每一步路。例如在學(xué)習(xí)第三課地“發(fā)現(xiàn)自己”時(shí)，教師可以上一個(gè)“認(rèn)識(shí)自己、做更好的自己”的主題課，學(xué)生圍繞著這一個(gè)話(huà)題來(lái)學(xué)習(xí)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并針對(duì)自己的缺點(diǎn)找到一些有效的解決辦法。讓學(xué)生在課堂上自主思考，結(jié)合自身情況找到自己的不足之處，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，做到“無(wú)則加勉，有則改之”，這樣才能走好自己的路，成為一個(gè)更好的自己。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、交流想法

為了更好地開(kāi)展教學(xué)，完成“教師講解知識(shí)——學(xué)生接受知識(shí)”的這一動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己的內(nèi)心想法，愛(ài)上學(xué)習(xí)道德與法治。就比如說(shuō)在學(xué)習(xí)部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元的“友誼的天空”時(shí)，教師可以提出這幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題如下：1、和朋友在一起的感受如何;2、有一個(gè)好朋友的重要性有哪些;3、和好朋友吵架了該怎么處理;4、怎樣看待網(wǎng)上交友這件事。教師提出這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考，進(jìn)而舉手發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。答案可能會(huì)有這些，“和好朋友在一起非常地輕松、快樂(lè);在傷心時(shí)可以和好朋友傾訴，快樂(lè)時(shí)可以和好朋友分享快樂(lè);和好朋友吵架了可以主動(dòng)和好朋友和好，采取寫(xiě)信、面對(duì)面交流的方式;網(wǎng)絡(luò)交友有利有弊，要辯證看待”，學(xué)生的答案可能會(huì)有很多種，教師要認(rèn)真地傾聽(tīng)他們的內(nèi)心想法，讓他們?cè)谡n堂上發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，一起“深深淺淺話(huà)友誼”，學(xué)會(huì)一些處理人際關(guān)系的技巧。

（三）學(xué)習(xí)知識(shí)與課后作業(yè)相結(jié)合

我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是要把它運(yùn)用到我們的生活之中，做到學(xué)以致用，服務(wù)我們的生活，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到道德與法治的重要性[3]。就比如說(shuō)在學(xué)習(xí)部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元的“師長(zhǎng)情誼”時(shí)，教師可以布置這樣一個(gè)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容如下：和教師交流自己的內(nèi)心想法、用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。通過(guò)布置這樣一個(gè)作業(yè)，可以讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活之中，主動(dòng)和教師交流，用自己的方式來(lái)傳達(dá)出對(duì)父母的愛(ài)，發(fā)揮道德與法治的最大作用，讓它為我們的生活而服務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)習(xí)道德與法治時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是非常重要的，對(duì)于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。為此，教師要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，采取一些有效的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)，學(xué)生要配合教師的安排，主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題，這樣才能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，在今后的生活中運(yùn)用到道德與法治的基本知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]齊笑蕾.初中道德與法治生活化教學(xué)策略研究[D].天水師范學(xué)院，2017.

[2]王玉立.初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐與探索[D].陜西師范大學(xué)，2017.

[3]王艷.初中《道德與法治》教學(xué)中法治教育現(xiàn)狀和對(duì)策研究[D].江蘇師范大學(xué)，2018.