提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率策略

元璐

摘要：英語是一門語言類學(xué)科，在小學(xué)階段占有重要地位。學(xué)好英語，不僅能夠提高學(xué)生的語言運用能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生英語思維，提高自身綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。隨著新課改的不斷深入發(fā)展，如何提高英語課堂教學(xué)有效性儼然成為擺在每個英語教師面前的首要問題。基于此，筆者將從“激發(fā)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)方法、開展英語活動”三個角度入手，具體闡述如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法

從社會發(fā)展的角度來看，英語在社會上影響力日益增強，具備良好的英語能力，是提高自身競爭力和適應(yīng)能力的必然要求，并逐漸成為衡量個人綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。從教學(xué)的角度來看，英語在小學(xué)教育中占有重要地位，相比于其他學(xué)科，它既是一門技藝與實踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識學(xué)科，同時還是一門集人生哲理與人類成長經(jīng)驗于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)英語，對學(xué)生綜合能力的發(fā)展意義重大。但從目前小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，一方面，學(xué)生尚不能正確認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的價值和意義，對英語學(xué)習(xí)仍存在很大的誤區(qū);另一方面，教師的教學(xué)觀念落后和教學(xué)方法的單一性，導(dǎo)致學(xué)生很難在英語課上發(fā)現(xiàn)語言本身的趣味性。因此，在新課改背景下的小學(xué)英語教學(xué)，教師要將英語學(xué)科特征和學(xué)生日常生活聯(lián)系在一起，構(gòu)建以學(xué)生興趣為中心的教學(xué)模式，全面優(yōu)化教學(xué)過程，從而建立以學(xué)生為主體，趣味性和高效性并存的英語課堂。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

對于心理發(fā)展尚未成熟的小學(xué)生而言，興趣是促使其主動學(xué)習(xí)的基本前提，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？必須建立在良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，在和諧、融洽的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，課堂學(xué)習(xí)氛圍也會隨之變得輕松、愉悅。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為依據(jù)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生對教師能夠產(chǎn)生親切感和信任感，為課堂教學(xué)奠定良好的情感基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“At the zoo ”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會從興趣的角度入手。首先，我會以精心制作的動物卡片進行過導(dǎo)入，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的動物說出它們的名字，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。之后，我會與學(xué)生進行一段簡短的對話，讓學(xué)生在對話中練習(xí)日?？谡Z，提高對知識的再現(xiàn)率，并且為接下來學(xué)習(xí)形容詞作鋪墊，從而使他們的注意力迅速集中到課堂中來。進而，我會根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計游戲，與學(xué)生進行充分的互動，讓學(xué)生用英語說出改詞的反義詞，比如，I say long， you say short. I say tall， you say short …. 以此來提高學(xué)生的參與性。最后，我會讓學(xué)生觀察生活中的事物，并運用自己所學(xué)單詞進行描述，以此來鞏固學(xué)生知識。通過這樣的方法，既能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好實質(zhì)性鋪墊。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法是否適當(dāng)往往決定著教學(xué)效果的成敗，恰當(dāng)好處的教學(xué)方法不僅能夠讓學(xué)生快速掌握英語知識，而且有助于鍛煉學(xué)生的英語能力。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身的教學(xué)能力，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)過程，并創(chuàng)設(shè)合理的對話情境，讓學(xué)生在情境中多多體驗英語語言的魅力，使其享受交流的過程中所帶來的樂趣，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)“Our school”這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)效率，我會以情境教學(xué)法來輔助教學(xué)。首先，我會以提問的方式進行導(dǎo)入，用英語詢問學(xué)生關(guān)于學(xué)校的信息，激發(fā)學(xué)生的交流興趣，并為學(xué)習(xí)單詞奠定基礎(chǔ)。之后，我會以小組競賽的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，如，出示一個classroom的單詞卡片，讓每組學(xué)生說出與該詞相關(guān)的其他單詞，如，table，student，teacher等，看哪一組說的最多，以此來夯實學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。進而，在學(xué)生理解單詞的基礎(chǔ)上，我會創(chuàng)設(shè)合理的對話情境，讓學(xué)生扮演課文中的對話，如，This is the teacher’s office.That is my classroom...以此來鍛煉學(xué)生的語言表達能力。最后，我還會利用多媒體播放歌曲“our school”，豐富課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生展開學(xué)唱，而學(xué)唱的過程也是學(xué)生鞏固知識的過程。通過這樣的方法，能夠有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高其學(xué)習(xí)效率。

三、開展英語活動

英語作為一門語言性極強的學(xué)科，在生活中的應(yīng)用非常的廣泛。教材內(nèi)容固然重要，但要想進一步提高學(xué)生的英語能力，需以豐富的英語主題活動為支撐。另外，豐富的英語活動也是充分發(fā)揮學(xué)生主體性優(yōu)勢的重要途徑。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，開展形式多樣的英語活動，在活動中鍛煉學(xué)生的英語實用技巧，從而有效提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

例如：在上英語課時，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我除了為學(xué)生講述基礎(chǔ)的教材內(nèi)容外，還會組織學(xué)生開展以朗誦和交際為核心的英語主題活動，比如，根據(jù)學(xué)生的實際情況，精心挑選美文，讓學(xué)生在課堂上進行朗讀，培養(yǎng)一定的語感;又如，我還會將教材內(nèi)容和生活實踐有效結(jié)合起來，在講完“My Favourite Season ”這一課內(nèi)容后，組織學(xué)生開展口語交際活動，讓學(xué)生在交際中鍛煉英語能力，形成一定的英語思維，進而深刻認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要意義。如此一來，能夠極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為發(fā)展其英語素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，對進一步落實學(xué)生英語素養(yǎng)的發(fā)展有著重要的促進作用，但需要注意的一點是，教學(xué)本身是一個漫長的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，需要強大的內(nèi)在驅(qū)動力，這對師生而言，是一個不斷豐富自身的過程，從這點意義上來看，提高教學(xué)效率的過程，既是求學(xué)者獲取知識的過程，也是為師者享受知識，尊重知識的過程。

參考文獻

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