怎么樣讓學(xué)生輕松上語文課

劉紅梅

摘要：當(dāng)代心理學(xué)界表明，學(xué)生如果自主參與學(xué)習(xí)更多是以愉快的心情學(xué)習(xí)，相比較于苦悶或者惶恐的心情，讓學(xué)生感到愉快，也是一種教學(xué)的藝術(shù)，它可以使學(xué)生和老師得到最大的快樂。一個(gè)氣氛適宜的課堂，能更加高效的讓學(xué)生開拓思維，達(dá)到教育目標(biāo)。由于教育機(jī)制水平的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)心境也繼而得到了更多重視。本文簡(jiǎn)要闡明觀點(diǎn)，并針對(duì)現(xiàn)狀提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;輕松上語文課;教學(xué)

引言：

語文在各個(gè)科目里面算是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，因?yàn)檎Z文天生重要，對(duì)于學(xué)生而言一堂課的氛圍也是重中之重，氛圍影響到了聽課效率、教學(xué)的進(jìn)度、學(xué)生的收獲等。作為教師，不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，把握一堂課上學(xué)生的注意力和心境變化也是需要精心琢磨的。創(chuàng)設(shè)師生融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生覺得老師即使傳教解惑令人尊敬的前輩，同樣也是和藹可親的，可以與之交心的大朋友。讓語文課變得輕松有趣。

一、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要努力去打造以學(xué)生為主題的，但又不失秩序與輕松的課堂氛圍，因勢(shì)利導(dǎo)。古時(shí)候孟母三遷的故事最能說明，環(huán)境對(duì)人的影響究竟有多大，孟子的母親為了給到孟子一個(gè)相對(duì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶著孟子三次遷居。教師可以利用學(xué)生的從眾心理，幫助學(xué)生，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)是可以設(shè)計(jì)閱讀大環(huán)境--宣傳，在班會(huì)上，在黑板報(bào)中，甚至在家長微信群里也可以定期的更新閱讀推薦。其次，可以開設(shè)閱讀交流課，交流，討論，看過的書籍，以及看書后的感悟，教師盡可能的幫助學(xué)生推薦讀物，指點(diǎn)學(xué)生用閑暇時(shí)間閱讀，增加學(xué)生閱讀量，以此更好的理解教材課本里面的知識(shí)，增加學(xué)習(xí)自信心，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面?？傊ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法多種多樣，只要教師在教學(xué)過程中運(yùn)用得當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生輕松的獲取知識(shí)，拓寬視野。

二、給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)“再現(xiàn)”課本故事

讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“再現(xiàn)”課本故事情節(jié)，扮演文章中精彩畫面，讓學(xué)生運(yùn)用想象力，揣摩故事內(nèi)容中人物的想法以及特點(diǎn)，再自行分組，設(shè)計(jì)一些道具加深表演力量，使文章精彩內(nèi)容得到再現(xiàn)。列如《虎門銷煙》的時(shí)候，銷煙的具體過程，周圍人物的表現(xiàn)，大部分的同學(xué)們都可以很好的完成角色的詮釋，像中國人的憤怒，達(dá)成一致的共鳴，這些都不需要教師過多的語言表述，表演的過程就可以體會(huì)到林則徐的英雄人物的形象，同學(xué)們通過表演大大增強(qiáng)了語感能力，讓他們認(rèn)識(shí)到，語文的妙處不僅僅是文字可以表達(dá)出來的。同時(shí)，這也可以減少思想懶漢的存在，教材的經(jīng)典情節(jié)數(shù)不勝數(shù)，教師要通過適宜方法幫助學(xué)生更好理解。教師的簡(jiǎn)單幾句話，一個(gè)故事或者小演示，就可以把學(xué)生的注意力，興奮點(diǎn)抓住。在教學(xué)蘇軾的《但愿人長久》公開課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)蘇軾不太了解，所以可以先講一段蘇軾的故事，真實(shí)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高漲了，一課都積極的討論問題，學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果出色。

三、鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言

每一名同學(xué)都有自己的思考方式和理解能力，大家在閱讀同一篇文章時(shí)，可以獲得多種不同的見解，看文章的角度不相同，所得出的結(jié)論也不一樣。在一節(jié)公開課《陶罐和鐵罐》中，教師讓同學(xué)們先自行想象一下，如果本文的作者是自己，那么大家會(huì)如何描述內(nèi)容，內(nèi)容各異，或有些許同學(xué)靠近作者，繼而開始學(xué)習(xí)課文。當(dāng)課文結(jié)束，老師問學(xué)生：“作者為什么取這樣的名字？作者想表達(dá)些什么？作者贊美了誰？”這時(shí)候，學(xué)生都積極踴躍的發(fā)表想法，各抒己見，這些都是思考后的結(jié)晶，如果再得到老師的贊美、肯定，自然學(xué)習(xí)的興趣就提高了，課堂的氛圍也輕松愉悅，一舉兩得。

四、巧妙運(yùn)用多媒體

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體教學(xué)也進(jìn)入課堂，與日常生活息息相關(guān)。教師也要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于創(chuàng)新，多媒體現(xiàn)在已經(jīng)是一種常見的教學(xué)手段，它可以更加直觀的表現(xiàn)給同學(xué)們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，化抽象為形象，它能有效的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的效率，加快教學(xué)進(jìn)度，也能加深強(qiáng)化記憶，同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生探尋知識(shí)的興趣。所以我參加了信息技術(shù)培訓(xùn)，寫到了很多技術(shù)比如：希沃白板，動(dòng)畫大師（FS），PS等。結(jié)合文章的內(nèi)容，切合教學(xué)主題，讓學(xué)生揣摩這些畫面，可以收到自然感受的作用，也從而最大化的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為一種新型的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，更加能喚起學(xué)生對(duì)于語文的熱情與好奇，所以教師可以運(yùn)用這些現(xiàn)代化的教學(xué)方式，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)語文更加輕松。

五、提高學(xué)生平均成績(jī)

按照常理來說，語文學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生往往都比較喜歡語文課，數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生也大部分喜歡數(shù)學(xué)課，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)?nèi)找嫦陆?，或者總不見得提高，即使老師的課程歡樂有趣，學(xué)生也很難提起興趣，因此，在教學(xué)中老師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生不同的個(gè)性，進(jìn)行因材施教。學(xué)習(xí)好的學(xué)生保持穩(wěn)定，學(xué)習(xí)中游的學(xué)生有所突破，學(xué)習(xí)一般的學(xué)生突破困難，一步步走向進(jìn)步走向成功。當(dāng)然最不受歡迎的策略就是題海戰(zhàn)術(shù)和無限的補(bǔ)課，相反會(huì)把學(xué)生變成分?jǐn)?shù)的奴隸，使得這門課程難以讓學(xué)生喜歡，所以找準(zhǔn)方式方法也是一個(gè)重要的途徑和戰(zhàn)略。

六、結(jié)束語

總而言之，教師應(yīng)該樹立起高尚的師德，滿腔的熱情去幫助每一名學(xué)生，去關(guān)心，愛護(hù)，尊重學(xué)生。做學(xué)生的良師益友，才能換來學(xué)生的愛戴，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，愛上這門學(xué)科，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成果，在實(shí)際教學(xué)中，讓每一名同學(xué)都參與進(jìn)來，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，感受古今中外文化熏陶的樂趣，盡情的表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，有了參與感學(xué)習(xí)也會(huì)變得更加活靈活現(xiàn)，課堂也會(huì)變得輕松自在，學(xué)生有了尊重感，體驗(yàn)感，他們也會(huì)愛上這門有趣的語文課。

參考文獻(xiàn)：

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