高職大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中多媒體的運(yùn)用

張愛(ài)萍

摘要：文章主要探討目前高職院校大學(xué)語(yǔ)文課堂中如何運(yùn)用多媒體手段提高教學(xué)效率？在調(diào)研高職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)高職語(yǔ)文課堂教學(xué)中使用多媒體的技巧，提出幾點(diǎn)措施，目的在于提高高職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職語(yǔ)文;教學(xué)改革;多媒體運(yùn)用

信息化時(shí)代的到來(lái)，為當(dāng)前高職教學(xué)提供了更多的發(fā)展機(jī)遇。新媒體背景下高職語(yǔ)文情景化教學(xué)需要不斷創(chuàng)新改革，尤其是數(shù)據(jù)庫(kù)以及資源平臺(tái)的豐富，為高職院校語(yǔ)文教學(xué)提供了更多的輔助。積極采取多媒體教學(xué)，可拓展高職語(yǔ)文教學(xué)視野，推進(jìn)高職院校大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

高職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，教師沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師從講臺(tái)上滿堂灌，學(xué)生復(fù)制教師講解的內(nèi)容，教師講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得也非常辛苦，課堂氛圍枯燥乏味。味同嚼蠟的語(yǔ)文課堂模式不僅不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力，反而禁錮、扼殺學(xué)生自主個(gè)性，教學(xué)方式更新不及時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到阻礙。

當(dāng)今，隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生更近距離的接觸信息化時(shí)代，新媒體環(huán)境下學(xué)生獲得教學(xué)資源的途徑越來(lái)越多，并且獲取知識(shí)的速度也非?？臁W(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)到不同的世界。高職院校的大學(xué)語(yǔ)文如何結(jié)合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展形勢(shì)，如何科學(xué)合理地充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)以及資源平臺(tái)？

學(xué)生在對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行閱讀、理解以及鑒賞時(shí)，會(huì)遇到很多不解的問(wèn)題，教師可以有效地借助現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)在課前設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)閱覽室，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到網(wǎng)站當(dāng)中，在電子閱覽室的幫助下，更好的理解所學(xué)知識(shí)，通過(guò)借助視頻、音頻以及文字等形式來(lái)理解相應(yīng)的知識(shí)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)搜集相應(yīng)的素材，并帶到課堂上與同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，理解教學(xué)內(nèi)容，這樣對(duì)提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平有著非常大的幫助。

例如，在學(xué)習(xí)《孟子語(yǔ)錄》時(shí)，教師可以在講授相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容后，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求來(lái)講學(xué)生分為幾個(gè)小組，并為其制定小組任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的幫助來(lái)找到解決辦法。并讓學(xué)生在小組談?wù)摦?dāng)中更好的理解和掌握所學(xué)知識(shí)，最后在帶動(dòng)課堂上表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程是讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下進(jìn)行的，因此學(xué)生能夠很快的理解和感悟其中道理和意義，這對(duì)提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平有一定的幫助，并且也能更好的增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

教學(xué)中，以生動(dòng)的內(nèi)容、精彩的畫(huà)面、視頻資源，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課堂內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容講透、講活、講豐富，采用開(kāi)放課堂，設(shè)置專(zhuān)題任務(wù)，讓學(xué)生自行收集網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)資料，教師需要在備課環(huán)節(jié)，充分尋找網(wǎng)絡(luò)上的資源，比如：圖片，小短片，小視頻，結(jié)合社會(huì)一些熱點(diǎn)話題，學(xué)生們生活當(dāng)中的一些實(shí)際事例，他們當(dāng)代人喜歡的、關(guān)注的事情，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。問(wèn)題的提出，一定要注意與課本緊密結(jié)合，這樣才能更好的引出課本中的知識(shí)點(diǎn)。圍繞教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)來(lái)設(shè)置多媒體教學(xué)的內(nèi)容，以PPT中背景，設(shè)置特定的情景，圖片或者對(duì)話場(chǎng)景，導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。利用圖片或者小短片帶動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，一個(gè)問(wèn)題引出下一個(gè)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生激烈討論和思考，不斷與學(xué)生針對(duì)問(wèn)題以及相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容等進(jìn)行分析。在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，挖掘語(yǔ)文知識(shí)中隱藏的魅力，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

比如：在學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家老舍寫(xiě)的《我的母親》這篇課文時(shí)，設(shè)置了一個(gè)情景：以幻燈片展現(xiàn)了一段我們平時(shí)在公交車(chē)上經(jīng)?？吹降囊欢胃腥说墓鎻V告，當(dāng)我們小的時(shí)候，年輕的媽媽陪同呀呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步的我們，一起玩游戲，教我們用筷子、教我們寫(xiě)字、教我們背兒歌，但隨著我們一天一天地長(zhǎng)大，當(dāng)我們第一次離開(kāi)家去讀書(shū)、去工作，年輕的媽媽卻不知不覺(jué)地變老啦！在這段公益廣告播放的同時(shí)，我飽含深情朗誦文章開(kāi)頭：媽媽?zhuān)阍谀膬?，哪兒就是最快?lè)的地方。我們每個(gè)人都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)∪绾蝸?lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)呢？順利引入課文老舍《我的母親》的學(xué)習(xí)。多媒體應(yīng)用得好，能夠使課堂氣氛活躍。單調(diào)的講課，完全紙質(zhì)的書(shū)本教材，不便于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的豐富想象力，不能帶給學(xué)生直觀形象的感受，沉重的課堂教學(xué)氣氛令學(xué)生昏昏欲睡。多媒體教學(xué)方式營(yíng)造了一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，在直觀形象，生動(dòng)活潑的圖片和視頻中，豐富了書(shū)本教材內(nèi)容，有利于學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，激發(fā)思考，從而追隨老師暢游知識(shí)海洋。

以上論述了運(yùn)用多媒體教學(xué)的好處，但我們也要注意，如果過(guò)于依賴(lài)多媒體，整堂課的多媒體制作中，使用大量的各種漂亮的圖畫(huà)，動(dòng)聽(tīng)的歌曲，好看的電影穿插于多媒體中，學(xué)生就容易沉醉于形式、花樣，迷失了方向和目標(biāo)，一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，只是覺(jué)得好聽(tīng)，好玩，但是抓不住教學(xué)重點(diǎn)，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不能夠完成，那么這堂課就是失敗的。一般來(lái)說(shuō)，多媒體應(yīng)用只能分配占到課堂教學(xué)的1/3的比例，完全或者過(guò)多使用多媒體，就會(huì)喧賓奪主，流于嘩眾取寵，教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)不在上課老師的掌控之中，老師上課變成了聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)課。還有的老師在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，整版的文字，多媒體制作變成了將紙質(zhì)教科書(shū)翻變成電子版教科書(shū)，學(xué)生看著滿行的、整版的文字，沒(méi)有突出重點(diǎn)，沒(méi)有視覺(jué)美感，只會(huì)感到沉重，疲倦?yún)挓栽趹?yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該注意提綱挈領(lǐng)，條理清晰，切忌滿屏的文字，可以多尋找一些教學(xué)資料，比如圖片，視頻等等，學(xué)生的興趣會(huì)更高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也就更容易理解。

一堂好的多媒體教學(xué)課，應(yīng)該始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，老師做好課堂掌控，時(shí)間安排上分配合理，既有圖片，視頻，加強(qiáng)聲效、動(dòng)畫(huà)效果，也有必要的板書(shū)補(bǔ)充，既有短視頻，歌曲，也有老師的歸納講解。注意課堂中自我調(diào)整和學(xué)生情緒管理與煽情。

多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，但始終要為高效完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。要科學(xué)合理的應(yīng)用，切忌流于形式花樣，盲目追風(fēng)。

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