少成若天性，習(xí)慣成天然

張智敏

摘要：在孩子的心里播下什么樣的果實，就會收獲什么樣的種子，教育工作的本質(zhì)就是如此。農(nóng)村留守兒童是一批較為特殊的兒童，由于從小缺少父母的關(guān)，導(dǎo)致在教育方面的缺失。良好的文明行為習(xí)慣對于留守兒童未來的成長具有十分重要的作用，因此應(yīng)該加強對留守兒童良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重視。本文通過對培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的文明行為習(xí)慣對策的探討，希望能夠為我國留守兒童的教育工作作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;文明行為習(xí)慣;問題對策

一、以身示范，注重身教

首先，教師是留守兒童在學(xué)校中接觸最多的人，兒童天生愛模仿，因此教師就成了他們很好的模仿對象。教師要能夠通過對自身言行的規(guī)范，為留守兒童樹立起一個正確的模仿對象。其次，通過樹立學(xué)生榜樣的方式，在學(xué)生中尋找文明行為表現(xiàn)良好的學(xué)生，作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的楷模。最后，通過列舉名人的例子，讓學(xué)生在內(nèi)心樹立起一股崇拜之情，從而對自己的行為嚴(yán)加約束，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

二、溫馨提示，如沐春風(fēng)

教師要加強與學(xué)生之間的交流和溝通，用溫暖的話語打開學(xué)生的心房。通過加強交流來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中的煩惱，鼓勵學(xué)生向教師表達(dá)自己的困惑，并且積極幫助學(xué)生解決困惑。我在班上設(shè)置了一個“心靈信箱”，學(xué)生心中的煩惱都可以通過信件的形式投放到信箱中，我在收到信件后會對學(xué)生的困惑一一解答，從而加強對學(xué)生的了解，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，及時地調(diào)整學(xué)生文明行為習(xí)慣的教學(xué)策略。

三、雙管齊下，嚴(yán)慈相濟(jì)

在對學(xué)生文明行為習(xí)慣進(jìn)行教導(dǎo)的過程中，要能夠?qū)拠?yán)相濟(jì)，用嚴(yán)格的制度來對學(xué)生的行為進(jìn)行嚴(yán)格的約束，用愛的力量感化學(xué)生，幫助學(xué)生更好地成長。例如在日常班級常規(guī)檢查工作之外，我利用課余時間對學(xué)生的個人衛(wèi)生進(jìn)行抽查，從而讓學(xué)生措手不及，從此加強了對個人衛(wèi)生的重視。在班級開展重大活動時，我特意召集留守兒童進(jìn)行如何開展活動的探討，積極聽取留守兒童的意見，并且把活動內(nèi)容付諸實踐，讓留守兒童能夠感受到來自教師的關(guān)愛，從而更好地促進(jìn)留守兒童自信心的提高。

四、家校合作，教育臺力

對留守兒童的教育工作，家長是關(guān)鍵。留守兒童的諸多問題都是由于家長的陪伴缺失而造成的，因此留守兒童文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成一定要有家長的參與和密切配合。家庭教育和學(xué)校教育同處于兒童成長過程中的基礎(chǔ)位置，應(yīng)該相互之間共同配合，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。在開展家校合作工作的過程中，留守兒童的家長要與學(xué)校之間共同努力，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的道路。

五、重視常規(guī)，明辨是非

教師在開展文明行為習(xí)慣教育的過程中，要能夠充分利用學(xué)生的常規(guī)教育中的相關(guān)內(nèi)容，加強留守兒童的思想道德建設(shè)。通過開展相應(yīng)的書畫比賽、校園主題活動以及各種征文比賽，提高小學(xué)生對文明行為習(xí)慣的內(nèi)在轉(zhuǎn)化。同時，教師在日常的教育工作中也可以應(yīng)用生活中的小事幫助學(xué)生明白文明行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，從而加強對自身行為習(xí)慣的約束，更好地促進(jìn)自身良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，潛移默化

良好的環(huán)境能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的文明行為習(xí)慣。在學(xué)校中，可以通過掛名人名言、名人照片的方式對學(xué)生的行為進(jìn)行熏陶，加強對校園的綠化工作，使學(xué)生能夠在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生對美的向往。在學(xué)校教學(xué)樓的墻上掛上小學(xué)生守則，要求學(xué)生按照上面的要求約束自己的言行。在學(xué)校設(shè)立“好人好事欄”，張貼學(xué)校里的好人好事，作為學(xué)生模仿的榜樣。在教室中，教師可以通過張貼標(biāo)語的形式，讓學(xué)生時刻規(guī)范自身的行為，從而更好地促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

七、正確對待，注重實踐

要用正確的方式對待學(xué)生所犯的錯誤。由于留守兒童年齡尚小，還不能夠明確分清楚生活中的好壞，因此有時作出一些不正確的舉動，不能夠把責(zé)任完全推到孩子身上。在開展相應(yīng)的教育工作時，應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，探討問題發(fā)生的原因，從而更好地解決問題。例如，一名留守兒童把班上的粉筆拿回了家，在了解詳細(xì)情況之后，發(fā)現(xiàn)這為同學(xué)并不認(rèn)為這是一種不正確的行為，因此應(yīng)該從根本上對學(xué)生的思想進(jìn)行教導(dǎo)，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生道德水平地提高。

同時，在開展留守兒童思想道德品質(zhì)的教育工作時，不能夠通過說教的方式來完成，應(yīng)該結(jié)合趣味性的游戲或者實地感受的活動來促進(jìn)學(xué)生對老師教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識。如帶領(lǐng)學(xué)生去大自然踏青，看到大自然中的垃圾教導(dǎo)學(xué)生主動撿起來放進(jìn)垃圾桶，從而更好地促進(jìn)學(xué)生對保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)衛(wèi)生的理解，使學(xué)生能夠更好地養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

八、激發(fā)興趣，強化教育

對于較低年級的學(xué)生而言，對學(xué)生的管教太過嚴(yán)格反而會導(dǎo)致學(xué)生難以接受，影響了學(xué)習(xí)的效果。因此應(yīng)該通過游戲的方式，將文明行為習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容同游戲結(jié)合起來，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過組織各種文明行為游戲活動，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會如何待人接物、如何保護(hù)環(huán)境、如何文明禮儀，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)有關(guān)文明行為的知識，加強學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，使教學(xué)工作能夠更好地得到落實。

九、監(jiān)督檢查，促其發(fā)展

在班級中選擇一位各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作為班干部，帶頭落實相應(yīng)的文明行為自我約束。班干部要能夠做到嚴(yán)格要求自己，用自身的言行為班級同學(xué)樹立一個榜樣，成為別人學(xué)習(xí)的對象。一名合格的班干部要能夠通過有效發(fā)展與班上同學(xué)之間的關(guān)系，與同學(xué)們開展有效的交流活動，從而更好地促進(jìn)同學(xué)們在文明行為習(xí)慣培養(yǎng)上的共同成長。學(xué)生之間通過相互監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文明行為習(xí)慣上的問題，并加以糾正，從而促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

十、總結(jié)

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“少成若天性，習(xí)慣成天然。”也就是說在教育工作中，不僅要教授學(xué)生們知識，更重要的是要通過良好的教育工作使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程。留守兒童是我國教育工作的重點對象，由于在感情方面的缺失，留守兒童表現(xiàn)出在文明行為習(xí)慣上的問題。要充分促進(jìn)留守兒童養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，家長應(yīng)該同學(xué)校配合起來，采取科學(xué)的教育方式，用耐心和愛心，幫助留守兒童更好地成長。

參考文獻(xiàn)：

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（廣東省化州市南盛街道謝村小學(xué) 廣東茂名 525146）