慧心匯智 悅享成長(zhǎng)

朱巖

摘要：家庭教育的質(zhì)量取決于親子關(guān)系的和諧質(zhì)量。“慧心匯智悅享成長(zhǎng)”親子團(tuán)訓(xùn)主題活動(dòng)，就是家校共育的一個(gè)重要實(shí)施路徑。學(xué)校、家庭雙向驅(qū)動(dòng)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三元一體，進(jìn)行思想引導(dǎo)、目標(biāo)激勵(lì)、形象感召、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰和疏導(dǎo)調(diào)節(jié)，在游戲訓(xùn)練中推動(dòng)家庭教育方法的改進(jìn)，為家庭成長(zhǎng)出謀劃策，讓全體家長(zhǎng)感受到家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用，并從中受到鼓勵(lì)和啟迪。

關(guān)鍵詞：家校共育;親子活動(dòng);親子團(tuán)訓(xùn);親子評(píng)價(jià);國(guó)學(xué)經(jīng)典

一、搭建親子平臺(tái)，促進(jìn)家校共育

家庭教育是終身教育，也是對(duì)人影響最為深遠(yuǎn)的教育，但家庭教育的質(zhì)量取決于親子關(guān)系的和諧質(zhì)量。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。因此，搭建親子平臺(tái)，促進(jìn)家校共育，進(jìn)行親子團(tuán)訓(xùn)，可以將學(xué)校德育與家庭教育所蘊(yùn)含的理想價(jià)值體系、內(nèi)在文化精髓和現(xiàn)代教育思想，交融為一個(gè)和諧的整體，成為家校共育最為顯性的文化符號(hào)。

“慧心匯智悅享成長(zhǎng)”親子團(tuán)訓(xùn)主題活動(dòng)，就是家校共育的一個(gè)重要實(shí)施路徑。

親子團(tuán)訓(xùn)主題活動(dòng)的主旨，是以中國(guó)傳統(tǒng)教育為切入點(diǎn)，讓見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)歷程，成為親子生活的一種習(xí)慣。通過(guò)家長(zhǎng)及子女的積極參與，融洽父母與子女的關(guān)系、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的融合。其實(shí)施重點(diǎn)是學(xué)校、家庭雙向驅(qū)動(dòng)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三元一體，關(guān)注學(xué)校、家庭雙向的良性發(fā)展，聚焦師生家長(zhǎng)生命共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所，將提升德育活動(dòng)效能、促進(jìn)家庭精神成長(zhǎng)作為推進(jìn)家校共育工作的指導(dǎo)思想，讓適合的教育走進(jìn)每一個(gè)家庭，讓所有偉大都在細(xì)微的教育中獲得力量。

以心做橋，以情為伴，家校共榮，合力共贏！親子團(tuán)訓(xùn)主題活動(dòng)——這種新型家校共育新途徑的探求，一定會(huì)推動(dòng)家庭教育的應(yīng)用與發(fā)展。

二、開(kāi)展親子活動(dòng)，促進(jìn)家庭成長(zhǎng)

北京家庭教育研究會(huì)曾對(duì)100多個(gè)家庭進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，在對(duì)孩子關(guān)于“最希望父母關(guān)注你什么？”的調(diào)查中，占前三位的是“關(guān)注我的興趣”“關(guān)注我的心情”“關(guān)注我的交往”。孩子的內(nèi)心希望說(shuō)明了兩點(diǎn)：孩子情感成長(zhǎng)有很大的缺口;父母可以在此大有作為。

“慧心匯智悅享成長(zhǎng)”親子團(tuán)訓(xùn)主題活動(dòng)，就是要通過(guò)親子交流活動(dòng)，拉近家長(zhǎng)和孩子的距離，啟發(fā)家長(zhǎng)用科學(xué)的鑰匙打開(kāi)教育心靈之門?；顒?dòng)中，孩子熱情高漲，家長(zhǎng)積極參與，愛(ài)之體驗(yàn)獨(dú)特，感恩之心觸動(dòng)，共同成長(zhǎng)，共享喜悅！

親子交流活動(dòng)包括：舉辦“好家長(zhǎng)”表彰大會(huì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，介紹教子經(jīng)驗(yàn)，使廣大家長(zhǎng)從中受到鼓勵(lì)和啟迪;開(kāi)展為父母洗腳、為父母分擔(dān)家務(wù)、給父母寫(xiě)信等感恩教育活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)親情，促進(jìn)家庭成員情感交流;邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，全面了解學(xué)校生活，傾情助力孩子成長(zhǎng);開(kāi)展書(shū)香校園親子同讀活動(dòng)，師生家長(zhǎng)共讀一本經(jīng)典書(shū)籍，共同交流讀書(shū)感受，讓閱讀引領(lǐng)個(gè)體成長(zhǎng)，讓閱讀見(jiàn)證家風(fēng)傳承;以傳統(tǒng)文化家庭禮儀滲透為切入點(diǎn)，讓踐行家庭“十禮”成為親子生活的一種習(xí)慣，讓中華民族的古禮風(fēng)范在家庭中傳續(xù)。撰寫(xiě)孝悌日記，家長(zhǎng)回復(fù)評(píng)價(jià)，一字一句，一點(diǎn)一滴，時(shí)時(shí)可見(jiàn)子女成長(zhǎng)印記，處處蘊(yùn)含父母殷切希望。

實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，親子活動(dòng)不僅僅是一次形象的展示、成果的檢閱，更是家校之間一次情感的交流和心靈的對(duì)話。它能給所有孩子一個(gè)自信的起點(diǎn)，一方展示的平臺(tái)，一個(gè)充滿希望的未來(lái)，家校共育，行在路上，一起見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)歷程！

其中，依托親情互動(dòng)形成的特色親子團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)，更是家校共育的創(chuàng)新之處。這種特色活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)廣泛參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，了解孩子在校期間的學(xué)習(xí)生活，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的缺失和不足，推動(dòng)家庭教育方法的改進(jìn)，使廣大家長(zhǎng)從中受到鼓勵(lì)和啟迪。

親子團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)，可以聘請(qǐng)家庭教育專家、學(xué)者來(lái)校參與，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、目標(biāo)激勵(lì)、形象感召、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰和疏導(dǎo)調(diào)節(jié)，在游戲訓(xùn)練中提高家長(zhǎng)教育孩子的技術(shù)，為家長(zhǎng)成長(zhǎng)出謀劃策。在交流互動(dòng)中引導(dǎo)優(yōu)秀家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，交流成功的教子經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。

在最新的活動(dòng)案例中，我們邀請(qǐng)了遼寧省教育廳心理專家、遼寧省家庭教育研究會(huì)理事楊子博士參加。沈河區(qū)教育研究中心心理健康學(xué)科教研員、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師劉輝老師也作為專家團(tuán)成員共同參與?；顒?dòng)中，沈河區(qū)心理教育學(xué)科名優(yōu)教師范群芳老師帶著師生家長(zhǎng)分別進(jìn)行了大西瓜小西瓜、雨的變化、肢體語(yǔ)言大串聯(lián)、兔子舞、等游戲。學(xué)生及家長(zhǎng)共同回味著日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感動(dòng)的淚水不時(shí)在操場(chǎng)中盤(pán)旋，感恩的情愫在互動(dòng)中流淌……短暫的一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，家長(zhǎng)們緊緊擁抱著孩子，仿佛抱著襁褓中的嬰兒那樣愛(ài)不釋手;孩子們?nèi)鰦伤频囊蕾酥议L(zhǎng)，仿佛要找到因?yàn)榧议L(zhǎng)忙碌而逝去的溫暖。一份份母女情、父子愛(ài)，于不經(jīng)意間悄悄流露。“慧心匯智悅享成長(zhǎng)”親子團(tuán)訓(xùn)主題活動(dòng)，讓全體家長(zhǎng)感受到家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用！

三、建立親子評(píng)價(jià)，促進(jìn)素養(yǎng)提升

親子之間的互動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，基本決定了孩子以后的行為模式、性格養(yǎng)成等。隨著少年期、青春期等轉(zhuǎn)折時(shí)期的到來(lái)，孩子就會(huì)慢慢發(fā)展變化為成熟的個(gè)性化人格，有觀點(diǎn)認(rèn)為：親子關(guān)系，比教育重要一萬(wàn)倍！親子關(guān)系良好，孩子就會(huì)好好配合父母，還會(huì)聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)，在不知不覺(jué)中學(xué)到很多，比如關(guān)愛(ài)他人、平等。父母的言傳身教，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，讓孩子學(xué)到公平待人，富有責(zé)任感，將來(lái)孩子走上社會(huì)，就會(huì)成為受人歡迎的人。

因此，在“慧心匯智悅享成長(zhǎng)”親子團(tuán)訓(xùn)主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究中，還應(yīng)提供一種評(píng)價(jià)方式，形成一種家庭教育發(fā)展的新措施，讓親子團(tuán)訓(xùn)主題活動(dòng)的開(kāi)展更有效。

慧心匯智，悅享成長(zhǎng)，親子團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)的發(fā)展，可以進(jìn)一步建立“互聯(lián)網(wǎng)+”核心素養(yǎng)家?；?dòng)評(píng)價(jià)平臺(tái)，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，借助社會(huì)更深厚的資源，用互聯(lián)網(wǎng)+社會(huì)框架+學(xué)校文化+教師評(píng)價(jià)+家庭引導(dǎo)的方式，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)養(yǎng)殖游戲手段為切入點(diǎn)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，提供一種全新而有解釋力的理論和實(shí)踐支撐。通過(guò)學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的評(píng)價(jià)體系，將孩子成長(zhǎng)的核心素養(yǎng)幻化為每個(gè)學(xué)生果園的果樹(shù)成長(zhǎng)，通過(guò)每一棵果樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程，讓家長(zhǎng)參與到對(duì)孩子的互動(dòng)評(píng)價(jià)中去，讓家長(zhǎng)和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，看到自己尚需努力的方向，鼓勵(lì)家庭教育中的每一個(gè)參與者，都能成為最好的自己，在不同階段不同主題的感悟?qū)嵺`中，一起實(shí)現(xiàn)思想意識(shí)、行為模式、性格養(yǎng)成等的提升。

（沈河區(qū)北一經(jīng)街小學(xué) 沈陽(yáng) 110013）