淺談如何提高初中音樂(lè)教學(xué)水平

黃千原

摘要：隨著素質(zhì)教育和新課改的深入，對(duì)初中音樂(lè)的教學(xué)要求也不斷提高，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，不僅可以培育學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的想象力與創(chuàng)造力，還可以提升學(xué)生們的欣賞能力與水平，使學(xué)生更好地得到全面發(fā)展?；诖?，本文將對(duì)如何提高初中音樂(lè)教學(xué)水平進(jìn)行闡述，為相關(guān)研究人士提供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);教學(xué);策略

初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，在這個(gè)階段，教師不僅僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高。初中音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)教育類(lèi)學(xué)科，不僅可以讓學(xué)生們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)過(guò)程中得到心靈上的放松，還可以在音樂(lè)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造力[1]。因此教師想要提高初中音樂(lè)的教學(xué)水平就需要迎接素質(zhì)教育和新課改帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，肩負(fù)起自己的責(zé)任，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)需求。

一、現(xiàn)階段初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題

（一）重視程度不夠

初中的學(xué)生要面臨眾多中考所考科目的壓力，由于音樂(lè)并不在中考所考范圍之內(nèi)，因此在他們的心中音樂(lè)課只是一門(mén)“副科”，對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不重要。再加上有些學(xué)校對(duì)于音樂(lè)這門(mén)課課程設(shè)置本就不多，一些任課老師經(jīng)常占用音樂(lè)課的時(shí)間來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)教授或是習(xí)題演練，導(dǎo)致初中音樂(lè)這門(mén)課教學(xué)質(zhì)量并不高。

（二）教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方式不當(dāng)

有些初中音樂(lè)教師給學(xué)生們上音樂(lè)課時(shí)，通常是認(rèn)為音樂(lè)課只是單純的教會(huì)學(xué)生們唱歌，把書(shū)上的音樂(lè)放一放，讓學(xué)生們跟著唱一唱，就萬(wàn)事大吉了。實(shí)際上教師并沒(méi)有考慮到培養(yǎng)初中生的音樂(lè)素養(yǎng)，尊重學(xué)生在課堂的主體地位，帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞音樂(lè)的韻律美，領(lǐng)域音樂(lè)藝術(shù)的奇妙性，在學(xué)生不了解音樂(lè)的作曲背景與音樂(lè)知識(shí)下，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更何談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效音樂(lè)教學(xué)[2]。

二、提高初中音樂(lè)教學(xué)水平的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

素質(zhì)教育和新課改都倡導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師想要提高初中音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，就需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念與教育方式，開(kāi)展形式豐富的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮[3]。例如，教師可以通過(guò)舉辦“校園音樂(lè)節(jié)”或是“校園歌手大賽”等，吸引學(xué)生積極地參加到活動(dòng)當(dāng)中，一展他們的音樂(lè)才能。同時(shí)教師還要不斷加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在上課前應(yīng)緊扣教材，認(rèn)真地對(duì)所要教授的音樂(lè)課程進(jìn)行備課，并適當(dāng)?shù)靥砑有┱n外知識(shí)，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生們的眼界，增加他們的知識(shí)面，提高初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與水平。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣

興趣是最好的老師。美國(guó)著名教育學(xué)家——布魯諾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣[4]?！睂W(xué)生們對(duì)于音樂(lè)有了興趣，才能想要更加深入地去了解，提升他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。作為初中音樂(lè)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的興趣，例如在學(xué)習(xí)《七子之歌——澳門(mén)》這首歌時(shí)，教師可以先向?qū)W生們講述中國(guó)早年澳門(mén)被割讓、租借的歷史;再通過(guò)利用多媒體像學(xué)生們展示那個(gè)年代相關(guān)的影片片段，加深學(xué)生們對(duì)歌曲背景的了解;接著教師應(yīng)向?qū)W生講述聞一多先生在1925年在美留學(xué)期間用擬人化的手法將祖國(guó)七個(gè)被割讓、租借的地方比喻成被外人奪走的七個(gè)孩子的創(chuàng)作，讓學(xué)生們感受到作者對(duì)祖國(guó)的懷念與贊美，對(duì)帝國(guó)主義侵略的憎惡之情，并播放1999年澳門(mén)回歸祖國(guó)母親懷抱的以及回歸20年來(lái)澳門(mén)的巨大變化視頻，讓學(xué)生們感受到新時(shí)期澳門(mén)在祖國(guó)母親的懷抱中蓬勃發(fā)展;最后，在教會(huì)學(xué)生這首歌的旋律、唱法之后，教師可以找?guī)酌瑢W(xué)上臺(tái)來(lái)對(duì)這首歌進(jìn)行演唱，并讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)比，來(lái)增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，使課堂氛圍變得輕松活躍，增加學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

想要提升初中音樂(lè)教學(xué)水平，就必須要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞能力。維克多·雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)表達(dá)的是無(wú)法用言語(yǔ)描述，卻又不可能對(duì)其保持沉默的東西?！睂W(xué)生只有懂得對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞，才能真正明白音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)涵，因此初中音樂(lè)教師一定要重視音樂(lè)欣賞這一教學(xué)環(huán)節(jié)。例如在對(duì)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這首歌進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生們伴著音樂(lè)仔細(xì)品味這首歌想要表達(dá)出的希望這個(gè)世界上人人互幫互助，充滿(mǎn)愛(ài)心，積極樂(lè)觀(guān)的生活，充滿(mǎn)信心，滿(mǎn)懷希望迎接明天的思想感情。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，素質(zhì)教育和新課改背景下，初中音樂(lè)教師想要提高教學(xué)水平，就應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，來(lái)不斷提升學(xué)生的文化修養(yǎng)、綜合素質(zhì)，使學(xué)生得到更好、更全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊文秀. 淺談如何提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量[J]. 北方音樂(lè)，2017，37（11）：199.

[2]李慧敏，耿雪. 淺談音樂(lè)器材在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2019（01）：80-81.

[3]曹文千. 淺談如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 黃河之聲，2016（03）：15.

[4]施夏英. 淺談如何激發(fā)初中音樂(lè)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 音樂(lè)時(shí)空，2011（06）：60-61.