幼兒教育中家園合作的運(yùn)用

王曉輝

摘要：幼兒園的小孩教育工作，是孩子教育路程中的一個(gè)重要起點(diǎn)，幼兒園教育，不僅僅是教師的職責(zé)，家庭因素對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是至關(guān)重要的，所以，在幼兒教育中，家園合作是必不可少的，教師一定要和家長(zhǎng)合作起來(lái)，相互尊重，教師應(yīng)該支持和鼓勵(lì)家長(zhǎng)，多參與孩子的教育工作，和家長(zhǎng)多交流資源，時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，讓小孩健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園合作;運(yùn)用

引言

幼兒教育中家園合作，是對(duì)小孩教育最好的方式，家長(zhǎng)不能僅僅認(rèn)為，孩子的教育工作，僅僅靠教師就能完成，更不能片面的認(rèn)為，只要將孩子送到好的幼兒園，接受一流的教育，孩子就能學(xué)得好。實(shí)際上，小孩的模仿能力很強(qiáng)，在家父母是孩子的第一教師，孩子的學(xué)習(xí)能力，以及自己的說(shuō)話方式，很大程度會(huì)模仿家長(zhǎng)的做法，所以，幼兒園的孩子的教育工作，一定要邀請(qǐng)家長(zhǎng)多參與，做到家園合作，只有這樣，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，一定會(huì)受益匪淺。

一、樹(shù)立幼兒教育家園合作教育理念

很多家長(zhǎng)都沒(méi)有幼兒教育家園合作的理念，總認(rèn)為自己忙，自己要上班，將孩子送到好的幼兒園，全天托管，自己就沒(méi)事了，教育孩子就是教師的責(zé)任，與自己無(wú)關(guān)[1]。這種看法是不負(fù)責(zé)任的，教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，幼兒園階段，父母如果不參與孩子的教育工作，很容易拉開(kāi)和孩子的親切度，孩子會(huì)對(duì)父母變得疏遠(yuǎn)，從而不聽(tīng)父母的話，同時(shí)，幼兒園階段小孩子懵懂無(wú)知，家長(zhǎng)不及時(shí)和小孩溝通，小孩會(huì)變得孤僻，不愛(ài)與人交流，所以幼兒園一定要與家長(zhǎng)合作，多交流，共同促進(jìn)家園合作教育理念。比如，在家里孩子吃飯?zhí)羰?，家長(zhǎng)一定要及時(shí)和教師交流，孩子最近的表現(xiàn)一定要及時(shí)給老師反饋，教師可以根據(jù)家長(zhǎng)的反饋及時(shí)觀察孩子在學(xué)校是否也有相同的挑食現(xiàn)象，進(jìn)而相互交流，找到小孩挑食的原因，家長(zhǎng)和教師相互合作，要有一致的家園合作的教育觀念，家長(zhǎng)和教師一起合作，而不是把所有的責(zé)任都推給教師一人，所以在平時(shí)，父母和教師，一定要將好的行為習(xí)慣，潛移默化的傳輸給學(xué)生，時(shí)刻樹(shù)立，幼兒教育家園合作教育理念，教師和家長(zhǎng)目標(biāo)一致，努力將孩子教育成一個(gè)德智全面發(fā)展的人，時(shí)刻牢記教育孩子是大家的職責(zé)，不能只是靠教師在課堂上面說(shuō)教，最主要的還是要家長(zhǎng)大力支持，并且和教師合作起來(lái)完成教育工作。

二、教師多分享育兒經(jīng)驗(yàn)，提高家園合作的效果

教育經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)的教師比較有經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，專業(yè)能力勢(shì)必會(huì)比不上教師的專業(yè)，所以，教師就要多分一些教育經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)，提高自己的育兒專業(yè)度[2]。比如，育兒教師，可以針對(duì)某一階段，孩子的具體表現(xiàn)，可以通過(guò)通訊軟件，微信等，給家長(zhǎng)介紹相關(guān)的書(shū)籍，以及視頻，讓家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)一些專業(yè)的教育知識(shí)，家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，如果自家孩子出現(xiàn)這些現(xiàn)象，可以及時(shí)的做出相應(yīng)的措施，在經(jīng)過(guò)在學(xué)校，教師的教導(dǎo)，孩子一定會(huì)順利接受教育，提高自己的辨識(shí)能力。同時(shí)，每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的想法會(huì)有很大的不同，所以，教師通過(guò)分享專業(yè)的育兒經(jīng)驗(yàn)，可以有效的提高在幼兒園孩子的規(guī)則意識(shí)，讓孩子明白，自己要和班級(jí)上的其他同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，要多考慮其他人的觀點(diǎn)，這樣，一定會(huì)提高家園合作的效果，如果幼兒園的其他孩子有什么問(wèn)題，各個(gè)家長(zhǎng)都能幫忙出謀劃策，家長(zhǎng)和教師共同合作，進(jìn)行科學(xué)的教育，一定會(huì)有效的促進(jìn)孩子在幼兒園的發(fā)展。

三、提高幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)

幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)非常重要，幼兒園的孩子，一般都是三歲到6歲的孩子，小孩子太小，很調(diào)皮，很多時(shí)候有很多事情都不懂，講道理壓根就聽(tīng)不明白，教師只能用哄的方式，以及用做游戲，小伙伴一起玩耍的形式，慢慢的讓孩子明白一些東西，所以，對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)的要求就非常嚴(yán)格。比如，幼兒園在選拔教師的時(shí)候，一定要聘用高等院校畢業(yè)的，有教師執(zhí)業(yè)證的教師來(lái)教育孩子，一定要定期對(duì)教師進(jìn)行考核，嚴(yán)格要求教師的個(gè)人素質(zhì)。因?yàn)榻處煹慕逃讲粌H關(guān)系著幼兒園的孩子的教育質(zhì)量，而且還關(guān)系著小孩子的啟蒙教育工作，所以，教師的個(gè)人專業(yè)技能一定要過(guò)關(guān)，這樣才能指導(dǎo)家長(zhǎng)教育好孩子，并且，自己才能在班級(jí)上起帶頭作用，帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)步。比如，在假期，或者天氣晴朗的時(shí)候，可以組織家長(zhǎng)，以及孩子去戶外做游戲，通過(guò)專業(yè)的幼兒教師組織活動(dòng)，用有針對(duì)性的游戲，促進(jìn)家長(zhǎng)和小孩子之間的交流和溝通能力，還可以促進(jìn)家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的了解，對(duì)后期各家長(zhǎng)，在教育孩子中遇見(jiàn)的問(wèn)題，大家可以相互借鑒相互學(xué)習(xí)，會(huì)起到很好的幫助作用，同時(shí)，還能增強(qiáng)小孩子的體能鍛煉，增加小孩子戶外生活體驗(yàn)，讓孩子學(xué)會(huì)勇敢，團(tuán)結(jié)。所以說(shuō)，提高幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)，可以讓家長(zhǎng)跟著專業(yè)的人，學(xué)習(xí)專業(yè)的教育知識(shí)，不僅提高家長(zhǎng)的教育水平，還能讓小孩子輕松愉快的接受教育知識(shí)。讓眾家長(zhǎng)積極地參加到教育工作中，和教師合作起來(lái)，共同教育好孩子，真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育家園合作。

四、結(jié)束語(yǔ)

育兒園的教育工必須有家長(zhǎng)參與，家長(zhǎng)是孩子的第一啟蒙老師，和孩子相處的時(shí)間也比較長(zhǎng)，在小孩子還聽(tīng)不懂道理的時(shí)候，家長(zhǎng)說(shuō)的話肯定比教師說(shuō)的話更容易讓孩子接受，所以，家長(zhǎng)在幼兒教育中，一定要和教師合作，配合好教師的教育工作，借鑒教師的專業(yè)教育方法，以及資源，教師也要在自己的專業(yè)技能上，多給教師講解教育的方法，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生的狀態(tài)，這樣才能促進(jìn)小孩子的健康成長(zhǎng)，早日實(shí)現(xiàn)幼兒教育家園合作的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉嬋娜.淺談?dòng)變航逃屑覉@合作的運(yùn)用分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（35）：247-247.

[2]汪飛飛.家園合作在幼兒教育中的運(yùn)用[J].都市家教：上半月，2017（8）：202-203.