科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是重要的學(xué)習(xí)手段

王海宏

摘要：科學(xué)教育是現(xiàn)在教育必不可少的。孩子在上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候在玩樂中就學(xué)到了好多知識(shí)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中，通過觀察—思考—提問—?jiǎng)邮帧献鳌磉_(dá)，促進(jìn)孩子觀察力、思考力、認(rèn)知力、動(dòng)手力、組織力、表達(dá)力的全面提升，孩子學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，想象力，創(chuàng)造力都進(jìn)一步提高，也養(yǎng)成了愛動(dòng)手，愛表達(dá)的好習(xí)慣。孩子們不但對(duì)科學(xué)知識(shí)感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣也會(huì)大大提高。

關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn);孩子們;思維方式;習(xí)慣;態(tài)度;能力

我認(rèn)為，小學(xué)生開設(shè)各門學(xué)科，不只是為了學(xué)習(xí)現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論，而是為了有效保持孩子們的好奇心，激發(fā)孩子們的求知欲，使孩子們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和樂于探究的思維方式。要想完成這個(gè)目標(biāo)，私以為進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是最好的教學(xué)手段。

做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的好處很多。首先，可以培養(yǎng)動(dòng)手能力，這個(gè)不用說(shuō)太多，每個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)都是需要?jiǎng)邮謥?lái)做的，不是純知識(shí)，也不用記公式，做了就懂。比如數(shù)學(xué)中讓孩子記憶計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的公式和面積的公式，單純的記憶孩子會(huì)混淆，甚至犯迷糊，如果讓孩子自己動(dòng)手操作，做一個(gè)長(zhǎng)方形模型，量一量，剪一剪，拆開、組裝，孩子會(huì)很容易理解并記住。還培養(yǎng)了動(dòng)手能力。

以后如果遇到有同學(xué)不懂，孩子也學(xué)會(huì)了思考自己如何動(dòng)手做出來(lái)，讓他理解弄懂。并且做出來(lái)的過程中，有成功也會(huì)有失敗。成功了固然可喜，失敗了也會(huì)思考和尋找原因。

其次，還可以培養(yǎng)動(dòng)腦能力，在做的過程中會(huì)有思考的過程。在大人看來(lái)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，小朋友們還會(huì)做失敗，為什么呢？那是因?yàn)榇笕硕喽嗌偕俣际怯行┗境ＷR(shí)的，小孩子生下來(lái)可能第一次見過，第一次做，失敗是非常正常的。在不斷走向成功的過程中，會(huì)有很多思考過程，都是一點(diǎn)一滴嘗試摸索出來(lái)的。可以培養(yǎng)思維能力，同樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，孩子做出來(lái)的步驟肯定不一樣。在做的過程中，他們會(huì)不斷思索不同的做法，這個(gè)就是舉一反三的思維方式。反而大人們做的時(shí)候卻中規(guī)中矩，沒啥大的創(chuàng)新。

其次，現(xiàn)在的家長(zhǎng)與其買磁力片玩具、樂高玩具，還不如做點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)在。可以作為學(xué)校課程的補(bǔ)充，提高孩子的綜合能力。

第三，做實(shí)驗(yàn)可以活躍課堂氣氛，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望。

學(xué)生都是孩子，他們有好動(dòng)貪玩的天性。整天面對(duì)課本，面對(duì)老師的說(shuō)教，容易產(chǎn)生思維疲勞，打瞌睡的、有氣無(wú)力的、無(wú)精打采的現(xiàn)象到處都是，但是實(shí)驗(yàn)課就不一樣，孩子們個(gè)個(gè)目光炯炯、摩拳擦掌、躍躍欲試，很少有人不愿意試一試。

實(shí)驗(yàn)的過程中出差錯(cuò)在所難免，這樣老師如果耐心引導(dǎo)，孩子們就會(huì)仔細(xì)觀察，不斷嘗試，最終尋找到失敗的原因，記住正確的方法和步驟。這無(wú)疑培養(yǎng)了他們的求知欲望，更培養(yǎng)了他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和積極探究的思維方式。

另外，科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)能為兒童提供一些具體的材料及事件，幫助兒童對(duì)自然界形成逐步提高的欣賞和理解能力，進(jìn)而掌握一些基礎(chǔ)的科學(xué)概念，建立科學(xué)的思維。比如，組織兒童進(jìn)行生命科學(xué)活動(dòng)，可以為兒童深入理解生命科學(xué)奠定基礎(chǔ);組織兒童進(jìn)行自然理化方面的科學(xué)活動(dòng)，可以讓兒童了解物質(zhì)的形態(tài)特征及力與運(yùn)動(dòng)等的科學(xué)理論概念;組織兒童進(jìn)行環(huán)境方面的科學(xué)活動(dòng)，可以讓兒童確定空間科學(xué)的概念等。

還有，多做實(shí)驗(yàn)還可以開闊眼界，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。比如在作文教學(xué)中，老師想讓學(xué)生完成一篇《一次游戲》的習(xí)作，關(guān)門會(huì)讓孩子頭疼或者仿寫，更有甚者抄襲，因?yàn)楹⒆觽凅w驗(yàn)很少。如果老師帶領(lǐng)大家到校園親自做一次游戲，效果會(huì)大不一樣：那些熱鬧的場(chǎng)面、啦啦隊(duì)的震耳欲聾的呼喊、爭(zhēng)先恐后的追逐、感動(dòng)人心的關(guān)愛都會(huì)呈現(xiàn)在文中。親身體驗(yàn)和真情實(shí)感才能讓妙筆生花。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以運(yùn)用于各個(gè)科目的教學(xué)。除了以上所說(shuō)的數(shù)學(xué)、習(xí)作等科目，還可以有更廣泛的運(yùn)用?，F(xiàn)在的道德與法治教學(xué)中，老師也可以讀透課本，精心設(shè)計(jì)相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行體驗(yàn)，檢驗(yàn)其行為帶來(lái)的結(jié)果是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)和法律要求，從而思考得出正確的結(jié)論。比如四年級(jí)《道德與法治》課本中的第七課《健康看電視》。我們可以打開電視，實(shí)地考察電視功能以及給我們帶來(lái)的好處;再改變距離、角度、時(shí)間、色彩、內(nèi)容、姿勢(shì)，看看它能給我們的眼睛、身體、心靈帶來(lái)怎么樣的影響;從而引導(dǎo)學(xué)生得出健康看電視的注意事項(xiàng)和合理的約定就輕而易舉。相反，沒有了實(shí)驗(yàn)，學(xué)校只是純知識(shí)灌輸，然后拿考試來(lái)檢驗(yàn)吸收消化情況，最終只會(huì)培養(yǎng)了一大批考試機(jī)器。

當(dāng)然，帶領(lǐng)學(xué)生做一些重要的實(shí)驗(yàn)也不是一件簡(jiǎn)單的事，除了老師要睿智地選擇合適的課題，學(xué)校還要有配套的設(shè)施設(shè)備，更要有周密的細(xì)致的安排，做到萬(wàn)無(wú)一失保證安全。

我認(rèn)為：第一、要有良好的合作素養(yǎng)和文明行為。

二、進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室要秩序井然，做到"三定"，即：定組、定位、定儀器。

三、實(shí)驗(yàn)課前，必須認(rèn)真探討實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，文明、安靜地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四、實(shí)驗(yàn)時(shí)，檢查實(shí)驗(yàn)器材后與小組成員分工合作，仔細(xì)謹(jǐn)慎地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)觀察記錄。

五、實(shí)驗(yàn)過程中，要注意安全，如出現(xiàn)異常現(xiàn)象，應(yīng)立即停止實(shí)驗(yàn)，及時(shí)報(bào)告教師，在教師指導(dǎo)下妥善處理。

六、實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)切斷電源和火源，清洗有關(guān)器皿，做好清場(chǎng)工作。做到來(lái)時(shí)與走時(shí)一個(gè)樣。

七、注重環(huán)保，妥善處理實(shí)驗(yàn)垃圾，每班輪流值日。

八、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

總之，科學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)讓孩子們親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)，不僅得到知識(shí)還有助于養(yǎng)成積極思考、積極探索的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，只要適時(shí)適當(dāng)，多多益善。