音樂游戲在小學音樂教學中的應用研究

田爽

摘要：隨著我國新課改的不斷推進，人們更加重視素質教育，所以原來并不被重視的音樂教育也逐漸變得越來越重要，因為它是素質教育的重要組成部分。那么小學作為學生音樂學習的基礎階段，如果教學順利高效開展，就可以在很大程度上提高我國學生的綜合素質，促進他們的健康成長。在音樂教學中，教師要尊長學生，鼓勵他們在課堂上充分展現(xiàn)自我，融入音樂游戲教學法。這就會在很大程度上為學生創(chuàng)造了生動形象的游戲情境，吸引學生的注意力。本文就音樂游戲在教學中的重要性展開論述，具體說明音樂游戲在小學音樂教學中的應用策略。

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂教學;應用研究

一、音樂游戲在小學音樂教學中的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學生學習音樂的興趣

小學階段的學生普遍都缺乏自我控制力，他們沒有辦法四十五分鐘都集中注意力，這個時候老師要做的就是盡可能讓學生們多多關注課堂，培養(yǎng)他們音樂學習的興趣。在課堂上適當?shù)貞靡魳酚螒虻男W方式能夠豐富課堂內容，使課堂教學更加生動形象。在做游戲時，學生們會投入很大的熱情，充分激發(fā)他們的學習積極性。學生參與到音樂游戲中，不僅提高了課堂效率，也提升了他們的動手能力和思考能力，開發(fā)了他們的智力，從而為學生未來的學習奠定基礎。

（二）使學生對音樂知識有更深層次的理解

首先，音樂游戲作為一種教學方法，已經(jīng)深入課堂，并且可以證明這一方法確實對學生集中注意力、更好地融入課堂有著積極作用。其次，由于音樂游戲內容和形式是不固定的，所以使得教師的教學課堂更加豐富，并且教師可以根據(jù)學生實際情況制定音樂游戲方式，例如教師可以采用競賽的形式，由于每個學生都存在一定的好勝心，所以采用這種方式不僅可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力，還能使學生充分理解所學知識，這也會使得學生在應用這些知識時更加得心應手。值得一提的是，音樂游戲并不是做游戲那么簡單，學生是在輕松愉快的氛圍中更好地學習，只有把課堂交給學生，從他們的實際出發(fā)，才能真正提高學生的課堂積極性，鞏固課堂所學。

二、音樂游戲在小學課堂中的應用策略

（一）應用情景再現(xiàn)音樂游戲

由于小學階段的學生認知能力有限，所以他們不能很好地理解音樂學習中深奧的部分，但是通過引入音樂游戲模式可以幫助學生更直觀的理解知識，需要注意的一點是引入的學習不能過于簡單或者過于復雜，一定要與學生們的認知和接受力相適應。并且教學內容一定要融入學生們的現(xiàn)實生活，學會運用實際生活案例為他們創(chuàng)造真實的生活場景，為的是激發(fā)學生探索音樂知識的積極性，使他們主動去尋找答案，更加符合該階段學生的學習需求。教師可以為學生分配不同的角色，使他們身臨其境感受音樂，體會不同人物的性格特點，從而理解課本知識，從事角色扮演的學生不但可以在表演過程中掌握音樂知識，觀看的學生也可以被學生的表演所吸引，從而集中了注意力，使音樂游戲課堂得到更好的效果。

利用這種教學方法不僅可以吸引學生注意力，將學生順利帶入教師所設情境，還可以做到全員參與，提高他們對于音樂的理解，并且激發(fā)了他們上課積極性。提高音樂課堂的活躍度。例如在學習《小花貓和小老鼠》時，可以先讓學生們說出小花貓和小老鼠的特點，然后讓他們分別扮演小花貓與小老鼠，鼓勵學生一邊說一邊唱一邊表演。在這種情況下，學生們就能把自己想象成真的小花貓和小老師，充分流露自己的情感。又如教師可以在音符教學課堂上，引入游戲學習的方式，讓學生們分別扮演小青蛙，將1、2、3、4、5五個音符作為五個臺階，當扮演小青蛙的學生踏上第一個臺階時，全體學生學唱“1”，踏上第二個臺階時，學唱“2”，以此類推，使學生充分掌握這些知識。

（二）進行音準練習類音樂游戲

音樂課堂教學的一項重要內容就是使學生們音調準確，這也為學生們接下來的音樂學習打下堅實的基礎。由于音準教學偏理論化，所以學生會感到枯燥無聊，這個時候教師如果能采用音樂游戲的教學方式就能很好地克服這一問題，活躍課堂氣氛，提高學生課堂活躍度。例如教師可以在講解小跳音課程時，讓學生們模仿袋鼠跳，通過這種生動有趣的游戲讓學生們理解抽象音樂知識。

（三）創(chuàng)設主題游戲提高學生參與度

在小學音樂學習的課堂上，音樂游戲可以吸引學生的注意力，使他們主動投入到音樂學習中，教師可以根據(jù)學生的狀態(tài)為學生創(chuàng)造不同的游戲情境，例如在學習《兩只懶烏鴉》時，學生應該使用充滿表現(xiàn)力的聲音表演，那如何使聲音充滿感染力呢？這時老師可以首先給學生們講解歌詞的大致意思，為學生描繪出辛勤勞動的場面，使他們產生認同感，從而提高表現(xiàn)力。并且教師可以把《明日歌》與《兩只懶烏鴉》結合在一起學習，可以讓學生們進行對比型的角色扮演，不但可以激發(fā)學生的積極性，還可以幫助學生掌握基礎知識。所以小學音樂教師一定不能局限在傳統(tǒng)的教學方法上，要善于結合學生實際為他們創(chuàng)造更多的音樂游戲學習模式，充分調動他們的學習積極性，促進工作的順利開展。

三、結語

值得注意的是，音樂游戲是音樂教學的輔助工具，所以教師在運用上一定要適度。在小學音樂中引入音樂游戲，不僅可以把學生吸引到課堂上，使他們感受到音樂學習的快樂，還能使他們順利掌握課堂知識，收到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]丁夢嬌.音樂游戲在小學音樂教育中的作用與實踐[J].音樂時空，2016（6）.

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