淺談小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的方法與效果

黃紅

摘要：隨著社會的發(fā)展和教學(xué)制度的改善，為了提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，重在完善和創(chuàng)新小學(xué)音樂的教育方法，教育方法要做出改變，給小學(xué)生創(chuàng)造一個良好的音樂教學(xué)環(huán)境，教學(xué)方式也需要做出一些改變。本文講述了該如何進(jìn)行創(chuàng)新教育的改革，為了更好地進(jìn)行改革，更好地進(jìn)行教學(xué)，下文就此做出了以下簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué);創(chuàng)新;策略

創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)重心有所不同，傳統(tǒng)教育注重的是學(xué)生的應(yīng)試能力，而前者著重培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)新能力。兩者又有一定的關(guān)聯(lián)，在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新教育，目前大多數(shù)的教學(xué)活動都是圍繞著一個主題進(jìn)行的，即提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對于小學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先學(xué)校和教育人員要意識到這一點的重要性，幫助學(xué)生在年紀(jì)較小的時候就能形成比較好的創(chuàng)新能力。小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)也是大眾較為關(guān)注的一件事，為了全面提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就需要在目前的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的創(chuàng)新改革，加大改革力度，學(xué)校要將改革落實到位，切實幫助學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。

一、進(jìn)行創(chuàng)新教育取得的價值

1、教學(xué)質(zhì)量有所提升

在小學(xué)音樂教學(xué)中采用創(chuàng)新教育，不僅提高了小學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的熱情，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也有所提高，學(xué)生在音樂課堂上也會積極地配合老師的教學(xué)，學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂也有了一定的參與感與自信心。同時，教師在小學(xué)音樂的教學(xué)活動中要注意一點，即對學(xué)生進(jìn)行一定的教學(xué)引導(dǎo)，讓更多的小學(xué)生能夠主動參與進(jìn)音樂的學(xué)習(xí)中，而不再是被迫式的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生愿意主動去學(xué)習(xí)，在課堂上，學(xué)生能跟得上教師的教學(xué)進(jìn)度，不至于會出現(xiàn)學(xué)生走神的情況，小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量就會有所提高。

2、提升學(xué)習(xí)興趣

興趣是促使一個人學(xué)習(xí)一樣事物的最好動力，有了動力學(xué)習(xí)起來才會更加的投入、用心，在教學(xué)中，學(xué)生對音樂有了學(xué)習(xí)的興趣，老師的教學(xué)就會順利很多，在課堂上學(xué)生才不會出現(xiàn)走神的情況，這樣學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率才會提高。因此，學(xué)生對音樂有興趣是至關(guān)重要的一點，那么該如何提高小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣呢？其實創(chuàng)新教育模式，就可以很好的解決這個問題。學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂有了興趣，那么學(xué)習(xí)音樂的主動性也會有所提高，學(xué)生會主動去了解關(guān)于音樂的知識，這就不僅僅只限于在課堂上的學(xué)習(xí)了。

二、策略

1、改變教學(xué)氛圍

小學(xué)的音樂教學(xué)應(yīng)該更注重教學(xué)氛圍的營造，在美妙的教學(xué)環(huán)境中，更利于小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。那么美妙的教學(xué)氛圍要怎么營造呢？其實教師可以通過布置教室的環(huán)境來營造，美妙的環(huán)境可以將學(xué)生更快速地代入到音樂的學(xué)習(xí)中。例如，在《打棗》的教學(xué)中，教師可以布置一下教學(xué)場景，在教室里裝飾一些樹葉、花朵等植物，再拿一些真實的棗到教室里，還可以將棗吊在天花板上，讓學(xué)生來摘取，體驗一下打棗的感覺。這時候教師可以播放《打棗》這首歌了，在歌聲中開展與音樂教學(xué)相關(guān)的活動，這之后可以進(jìn)行音樂教學(xué)了，這樣的上課方式會讓學(xué)生覺得有趣，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)音樂更有熱情。

2、具有啟發(fā)性的課堂教學(xué)

目前大多數(shù)的小學(xué)音樂教學(xué)采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一般只注重學(xué)生對樂理方面知識的掌握。如果只注重學(xué)生對于音樂基礎(chǔ)知識的掌握，沒有意識到對于小學(xué)生要采取全面教育的方式的話，那么這將不利于小學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在小學(xué)音樂的創(chuàng)新教育中，教師開展的音樂教學(xué)應(yīng)該具有啟發(fā)性，這樣更加利于小學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。如教師可以在教學(xué)中開發(fā)小學(xué)生的肌體語言，利于小學(xué)生愛動的特定。例如，在《小蜜蜂》的教學(xué)中，教師可以和學(xué)生進(jìn)行一個游戲，在《小蜜蜂》這首歌的歌詞中“做工”出現(xiàn)的次數(shù)最多，教師運用多媒體播放《小蜜蜂》這首歌，每次唱到“做工”的時候，學(xué)生就要做出和小蜜蜂相關(guān)的動作，這個游戲沒有固定的小蜜蜂動作，學(xué)生只要做出來的動作和小蜜蜂相關(guān)即可，這樣學(xué)生就可以自由表演了，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

3、教學(xué)與實際生活相結(jié)合

人們常說藝術(shù)源于生活，藝術(shù)在生活的各個方面都有所體現(xiàn)。因此，在小學(xué)的音樂教學(xué)中，教師要將音樂的教學(xué)內(nèi)容與實際的生活相結(jié)合，盡量地聯(lián)系學(xué)生在生活中的經(jīng)驗，使學(xué)生感受到藝術(shù)就在我們的身邊。藝術(shù)不是藝術(shù)家的專屬，學(xué)生們在實際的生活中也能接觸到藝術(shù)，感受藝術(shù)的魅力，使學(xué)生意識到藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要心中有藝術(shù)，生活中處處都是藝術(shù)。

例如在《春天在哪里》的教學(xué)活動中，教師可以在多媒體上播放有關(guān)春天的聲音，如燕子的叫聲、蜜蜂的嗡嗡聲、喜鵲的喳喳聲、春雨的從屋檐落下的聲音等等聲音，讓學(xué)生充分地感受到春天的到來。同時，教師可以讓學(xué)生回想一下以往春天到來的時候會有什么聲音，可以讓學(xué)生討論一會兒后再回答問題，學(xué)生經(jīng)過了思考與討論后，就更知道春天來臨的時候會是怎樣的場景了，也知道了更多春天的聲音了，經(jīng)過了這次的學(xué)習(xí)后，往后春天到了的時候，同學(xué)們肯定會對春天的聲音更加的留心了。結(jié)合學(xué)生的實際生活開展音樂教學(xué)活動，從實際出發(fā)，學(xué)生會更有學(xué)習(xí)的熱情。通過創(chuàng)新的教育模式，學(xué)生的想象力與觀察力也會有一定的提高。學(xué)生之間通過對問題進(jìn)行溝通討論，學(xué)生不僅僅是提高了溝通與表達(dá)的能力，而且對問題的分析能力也有所提高。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)音樂進(jìn)行一定的創(chuàng)新教育，有利于小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助小學(xué)生在進(jìn)行啟蒙教育的時候，能夠接觸到較好的音樂學(xué)習(xí)，增加小學(xué)生的樂理知識，為小學(xué)生以后的興趣發(fā)展打好基礎(chǔ)。在創(chuàng)新教學(xué)的活動中，要特別注意一點，即不可忽視在教學(xué)中學(xué)生的主體性，這是不可忽視的一點，在小學(xué)的音樂教學(xué)中要分清楚主次地位，做到以學(xué)生為本，按照小學(xué)生的實際情況、以學(xué)生為主開展創(chuàng)新教育，提高小學(xué)音樂教學(xué)的課堂效果。

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