初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略研究

溫媛

摘要：英語是初中教育中十分重要的一門學(xué)科，一直以來都是學(xué)校要重點進(jìn)行教學(xué)的科目?，F(xiàn)如今，絕大部分的教師在英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了許多問題，教師一味的按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大不如前，自己的教學(xué)效率也逐漸下降。對此，教師應(yīng)正視問題，積極地采取策略，尋求不同的方法進(jìn)行課堂的導(dǎo)入教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。本文針對初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略展開了討論和分析。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);課堂導(dǎo)入策略

引言：課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一堂有效的課堂導(dǎo)入可以安定學(xué)生的情緒，讓學(xué)生進(jìn)入上課的狀態(tài)，還可以大大吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除此之外，教師通過有效的課堂導(dǎo)入可以更加明確課堂教學(xué)的目的，并且與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，為接下來的教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。因此，對于英語教學(xué)來說，教師應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)特點，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求，采取適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。接下來，對如何進(jìn)行初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入做了詳細(xì)的闡述。

一、創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行課堂導(dǎo)入

現(xiàn)如今，絕大部分的初中生都處于好奇心和探知欲十分強烈的學(xué)習(xí)階段，因此，英語教師可以充分利用學(xué)生的這一特點，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)入情境當(dāng)中，激發(fā)其好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

例如，第一，教師可以借助圖片和視頻等媒介來創(chuàng)設(shè)生動，有趣的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。比如，以“Where is my schoolbag？”這一篇內(nèi)容為例，教師可以先將人物之間的對話用圖片的形式呈現(xiàn)在多媒體上，并且在一旁播放音頻，成功吸引學(xué)生的注意力向多媒體屏幕集中，讓學(xué)生在觀看圖片的時候聯(lián)想到自己，讓其進(jìn)入情境當(dāng)中，另外，教師還可以加以生動形象的語言描述，讓學(xué)生展開豐富的想象，增強學(xué)生的感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生自覺進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氛圍。第二，教師可以通過講故事的形式，來引起學(xué)生情感上的共鳴，讓其身臨其境的體會到其中的情感，使學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的情境當(dāng)中。比如，教師可以利用一篇文章來設(shè)置導(dǎo)入情境，以文章《I have a dream》為例，教師在講述這篇文章時應(yīng)先對文章的作者“Martin Luther King，Jr”進(jìn)行詳細(xì)的介紹，并且有情感的講述作者的經(jīng)典故事，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，從而引起學(xué)生們情感上的共鳴，充分了解黑人運動的歷史以及馬丁路德金所做的貢獻(xiàn)，從而為下面文章的教學(xué)做好充分的鋪墊，促使學(xué)生對文章進(jìn)行更為深入的了解，豐富自己的情感。這種通過創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行導(dǎo)入英語課堂教學(xué)的方法，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，吸引住注意力，調(diào)動學(xué)生的思維和積極性，還可以讓學(xué)生通過進(jìn)入具體的學(xué)習(xí)情境，豐富自己的情感，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

二、采用問題導(dǎo)入法

在英語教學(xué)中，學(xué)生的思維能力十分重要，學(xué)生只有在上課時一直保持著積極活躍的思維，不斷的思考問題，才可以跟緊教師的教學(xué)步伐和思路，掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)效率和英語學(xué)習(xí)能力。因此，在導(dǎo)入課堂教學(xué)中，教師可以提出富有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行導(dǎo)入，以此來引起學(xué)生的聯(lián)想和思考，激發(fā)學(xué)生的好親信，充分調(diào)動其思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，促進(jìn)英語知識的學(xué)習(xí)。

例如，教師可以利用單詞來引入教學(xué)，在單詞的講述上進(jìn)行不斷地拓展和延伸。以單詞“Fruit”為例，教師可以先將單詞書寫在黑板上，吸引學(xué)生的注意力，緊接著提出第一個問題，“What is your favorite fruit？Why do you like it？”以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對問題產(chǎn)生好奇，引起學(xué)生的思考，然后教師可以率先做出示范“My favorite fruit is banana，because it tastes soft.”接著讓學(xué)生自行組織語言回答問題，教師可以鼓勵學(xué)生上臺來發(fā)表自己得出的答案，并予以充分的肯定，大大激發(fā)學(xué)生的自信心，學(xué)生在受到肯定后會更加努力的學(xué)習(xí)英語，這就達(dá)到了導(dǎo)入的效果，如果一個問題不足以調(diào)動學(xué)生的思維，教師可以在第一個問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的拓展，提出第二個問題，“What kind of fruits do you know？Please write them on the blackboard.”教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行充分的討論，然后派出代表將所得出的答案寫在黑板上，與其他組進(jìn)行比較，從中看到自己的不足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加全神貫注的學(xué)習(xí)英語知識。這種通過提出問來進(jìn)行課堂導(dǎo)入的方法不僅可以調(diào)動學(xué)生的思維，增強專注力，還可以有效的提高學(xué)生的自信心，鍛煉其語言組織和語言交流能力，從而更好地學(xué)習(xí)英語知識，提高自己的英語綜合能力。

三、采用游戲活動導(dǎo)入法

學(xué)生的天性就是好動，愛玩，教師也可以充分利用學(xué)生的這一特點展開導(dǎo)入教學(xué)，采用活動教學(xué)法，也就是將一些有趣的活動和游戲與英語教學(xué)知識點相結(jié)合和，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生動一動，玩一玩，在不知不覺，潛移默化中掌握英語知識，大大提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

例如，教師可以先設(shè)置一個簡單的游戲，比如，對于單詞“color”的教學(xué)。教師在上課前可以提前準(zhǔn)備一個箱子，在里面放置幾個不同顏色的球，然后在開始教學(xué)前提出任務(wù)要求，“Please take the ball out of the box and tell me the color of the ball.”然后讓每一個學(xué)生上臺在箱子里摸球，并說出球的顏色，以此來調(diào)動學(xué)生思維，使其處于不斷的思考當(dāng)中，在說出求顏色的同時熟記這個顏色的英語單詞。另外，教師還可以與學(xué)生之間進(jìn)行充分的互動游戲，比如，教師可以讓每一位同學(xué)將自己喜歡的顏色用畫筆在紙上畫出一個動物圖案，然后將紙貼在自己的后背上，緊接著，教師可以進(jìn)行擊鼓傳花的游戲，停到哪位同學(xué)，就讓哪位同學(xué)隨機用英語說出一個同學(xué)背后的動物名稱和顏色，然后讓其他同學(xué)仔細(xì)聆聽，在這位同學(xué)說完后，教師可以隨機抽查同學(xué)來重復(fù)剛才同學(xué)的話，以此達(dá)到課堂導(dǎo)入的真正效果和作用。這樣通過做游戲活動的課堂導(dǎo)入方式，可以大大激發(fā)學(xué)生興趣，成功吸引學(xué)生的注意力，使其完全沉浸在游戲當(dāng)中，在快樂中學(xué)習(xí)英語，掌握英語知識。

總結(jié)：總而言之，初中英語的課堂導(dǎo)入十分必要，教師應(yīng)引起充分的重視，積極地采取策略和措施進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和思維，吸引注意力，為課堂的教學(xué)做好出充分的準(zhǔn)備，大大提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展與提高。

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