英美文學在大學英語教學中的價值研究

甘莉

摘要：在社會經(jīng)濟不斷進步與發(fā)展的今天，我國教育事業(yè)也取得了重大的成就，在對大學英語教學等工作進行開展的過程中，教師結合英美文學的相關發(fā)展背景以及發(fā)展資源，讓學生可以拓寬自身的視野，對于整個教學水平的進一步提升也具有至關重要的影響。因此，本文在對英美文學以及大學英語教學的相關價值內(nèi)容進行研究的過程中，將以英美文學為基本的切入點，在對重要內(nèi)容進行分析和論述的基礎之上，不斷加強英美文學以及大學英語教學價值內(nèi)容的剖析，進而更加有效的通過相關文學作品的啟迪來進一步強化學生的學習效果。

關鍵詞：英美文學;大學英語;教學價值

在發(fā)展的過程中，我們已經(jīng)進入到了一個全新的知識經(jīng)濟時代，很多知識內(nèi)容可以被大數(shù)據(jù)所囊括，通過英語教學資源的整合，可以更好的發(fā)揮英美文學在大學英語教學中的作用。所以，為了提升這一課題研究的有效性水平，本文將從優(yōu)秀文學作品、詞匯閱讀等不同的視角出發(fā)，對其實際的應用價值進行全面化的分析，進而更加有效的通過英美文學價值的凸顯，推動學生綜合人文素養(yǎng)的進一步提升。

一、英美優(yōu)秀文學作品在大學英語教學中的價值

對于英美優(yōu)秀文學作品來講，其作為知識內(nèi)容的合集以及重要的文化遺產(chǎn)，對于英語教學水平的提升具有至關重要的影響。一般來講，我們主要從以下幾個方面進行分析和論述。

1.1基于語境價值的內(nèi)容分析

我們都知道，英美文學作品當中集合了較多的文學因素，可以通過純正英語語音的感受，讓學生可以在一個比較好的語言環(huán)境之下，加強對生活氣息的感受，學生在這種通俗而友好的語境之下，牢固的對各項語言知識進行掌握，可以更加深層次的理解各個文段當中的大體意思，對于高校英語學習方式的進一步強化和使用具有至關重要的意義。

1.2基于語言資源價值的內(nèi)容分析

從英美文學作品口頭表達的角度來看，在對英美文學作品當中的語言資源價值進行有效使用和應用的過程中，通過文學語言保護內(nèi)容的展現(xiàn)，讓學生可以在這個純良的語言環(huán)境之下，對各個語言文字進行加工和處理，可以更好的加強修辭手法賦予整個作品的豐富情感和豐富內(nèi)涵。比如，我們在對一些英語作品進行欣賞的過程中，可以結合《老友記》等相關的視頻資料，讓學生體會整個人物的心理狀態(tài)、內(nèi)心情感，通過優(yōu)秀英美文學作品的接觸，不斷加強各項語言資源的結合和整合。

1.3基于通俗化獨特化內(nèi)容的價值體現(xiàn)

在整個英美語法體系當中，俚語作為重要的組成部分，對于學生的影響是非常大的。所以，在對大學英語教學課程進行設置和規(guī)劃的過程中，要充分體現(xiàn)俚語的價值，加強英語偏差等內(nèi)容的把握。比如，對于警察的翻譯來講，應該是policeman，但是如果是英美電影當中的一些反面角色是將警察稱之為cop，二者是有著一定的聯(lián)系的，在對英語教學等工作進行開展的過程，要更加有效的對一些正統(tǒng)的官方的語言進行傳播，結合俚語的社會建設、現(xiàn)實價值，加強語境內(nèi)容的了解。

1.4基于文化背景的價值內(nèi)容體現(xiàn)

從理論知識的角度來看，英語并不是我國的母語，不能有效的通過良好語言環(huán)境的建設和完善，對學生的學習狀態(tài)進行有效的增強。但是，如果在大學英語教學的過程當中，對英美文學的教學背景進行融合，讓學生在學習一些語言知識的過程中，了解到整個西方國家的文化背景和社會的發(fā)展形態(tài)，可以更加有效的強化學生對于這一事情的理解，學生可以從純粹的語言學習到多層面內(nèi)容的深化，在這個過程中，通過英美文學作品社會現(xiàn)實社會狀態(tài)的進一步展現(xiàn)，讓學生可以惟妙惟肖的獲得良好的英語方法和英語技能。比如，我們在對雙性主義的相關概念進行有效了解的過程中，如果只是從我們中文的角度來理解英文的概念，會有著一定的難度，而通過英美文學內(nèi)容的理解，對其VirgInIa woolf的orlando的整個過程進行了解，不僅可以通過哲學意義的思潮理解，對其文學知識進行深化，也可以加強女性主義思潮內(nèi)容的進一步理解，可以從不同的角度提升自身的素養(yǎng)。

1.5基于語言挖掘素材的價值體現(xiàn)

在大學階段，學生在實際的英語知識進行學習的過程中，已經(jīng)不僅僅是對簡單的語法知識語言內(nèi)容進行了解，也要在這個過程中，對語言的組織挖掘進行有效的整合，才能夠加強語言內(nèi)涵的進一步豐富。所以，在對英美文學競爭應用的過程中，一般可以在這個過程中，挖掘到較為豐富的素材內(nèi)容。首先，在對英美文學的相關作品進行欣賞和使用的過程中，可以利用到大量的對白，加強電影內(nèi)容的整理，讓學生模仿一些對話，可以在反復的鍛煉之中，加強學生口語能力的進一步強化。第二，通過英美文學作品故事片段的播放，加強演繹方式的進一步創(chuàng)新，使學生在不斷成長的過程中，進一步對語言內(nèi)容有一定的感悟和創(chuàng)新理解。最后，在對英美文學作品的相關內(nèi)容進行學習的過程中，培養(yǎng)學生良好的語感，也可以加強經(jīng)典內(nèi)容的再現(xiàn)，不僅可以積累更加豐富的語言內(nèi)容，也可以培養(yǎng)自身的語感。除此之外，在對其英美文學作品的藝術屬性進行展現(xiàn)的過程中，也可以讓學生加強社會真實性的感受，通過景點故事情節(jié)的展現(xiàn)，對其文學的內(nèi)在之美進行全面的滲透。

二、英美文學作品在大學英語詞匯教學中的應用價值

我們都知道，大學英語的學習也離不開很多的詞匯內(nèi)容，而加強英美文學，價值的展現(xiàn)，可以更好的強化學生的詞匯組織和應用能力，具體來講，主要表現(xiàn)在以下幾個方面的內(nèi)容。

2.1.關于修辭手法的價值內(nèi)容分析

在對英美文學作品進行現(xiàn)場和把握的過程中，我們可以看到，教師與學生都可以在其作品當中挖掘到很多的修辭手法。比如，利用對比、排比、反語這些手法，不僅可以對詞匯的豐富性進行強化，也可以讓學生感受到知識內(nèi)容學習的快感。比如，對于海明威的作品來講，其主要是以短小精煉的語言文字為基本的特點，可以讓學生在閱讀的過程中熟練的對一些詞匯使用的技巧進行掌握。比如，在其寫的小說當中a farewell to arms，通過主人公自身情感經(jīng)歷的了解，不斷對其結局當中的各個詞匯進行把握，在最終告別的過程中，使用的詞匯是向arms說再見，也就是arms可以解釋為武器，也可以解釋為手臂，在這樣的情況之下可以通過兩種不同的解釋，也就是第一種是永別了武器或者是戰(zhàn)地春夢，這兩種題目可以更加有效的通過一語雙關，加強深刻價值的進一步展現(xiàn)。

2.2關于人物性格詞匯的風格展現(xiàn)

當然在經(jīng)對這一些經(jīng)典的英美文學作品進行欣賞的過程中，可以感受到不同人物性格的特色，在實際對人物性格進行揣摩的過程中，可以通過語言詞匯的理解和辨析，加強各個詞匯使用的細微差別。比如我們在對《亂世佳人》這一小說的內(nèi)容進行把握的過程中，其涉及到的人物是非常豐富的，個性特色也別具一格，這個故事的主人公斯嘉麗是一位非常堅強勇敢獨立的人，其經(jīng)常使用的是“I will”這些語言，但是另一個人物阿西里就非常的膽小，缺乏一定的獨立，經(jīng)常用的詞匯是“well”，也就是去征求別人的意見。

三、英美文學作品在大學英語閱讀教學中的價值體現(xiàn)

除了上述內(nèi)容之外，在對英美文學進行應用的過程中，也可以充分對閱讀教學的相關工作進行有效的推進，通過不同價值的挖掘，讓學生可以體會到英美文學作品欣賞和應用的重要價值。首先，在對大學英語教材的內(nèi)容進行挖掘的過程中，不斷對英美文學的元素進行挖掘，可以讓學生身臨其境的體會到語言學習能力對于自身文化修養(yǎng)的重要影響。比如，我們在對《品嘗家》這一課程進行了解的過程中，可以對文章作品當中的人物性格進行分析，這一作品中的主人公與孔乙己有著很大的相似之處，結局也是非常悲傷的，在文章中，他這樣寫道，“that was the last I saw all heard of the old man”。這與魯迅筆下的孔乙己的描述，是有著很大的相似之處的，留給了我們很多想象和感慨。第二，通過英美文學作品中詩歌和名言內(nèi)容的了解，可以不斷的對學生自身的口語表達能力進行有效的強化，通過英美詩歌當中的頭韻、尾韻等相關修辭手法的使用，讓學生在反復的朗誦當中體會英語這門語言的語境美，比如“the moon is bright”。第三，在對英美電影進行進場的過程中，也可以更好的通過良好輔助手段的使用，讓學生對一定的語言背景知識進行感受，通過環(huán)境與語言內(nèi)容的融合，不斷的加強學生學習熱情的進一步激發(fā)，學生對這一內(nèi)容有很大的關注，才能夠深層次的加強內(nèi)涵價值的研究。

四、英美文學在大學英語翻譯中的價值內(nèi)容分析

當然，最后一個層面的內(nèi)容，我們主要是結合大學英語翻譯教學的相關內(nèi)容，對其差異性的價值內(nèi)容進行全面的分析。我們都知道，中方和西方文化有著很大的不同，并且差異性是非常多的。所以，要充分考慮到語言文化、風俗文化、價值觀等相關的差異性來了解整個翻譯的過程，才能夠凸顯英美文學在整個教學工作的重要價值。首先，我們可以利用直譯或者是意譯等相關的語言翻譯方式，對其語言的本意進行有效的保留，這樣可以利用更為普遍的方式，讓學生深層次的對英美文學的內(nèi)容以及整個作品內(nèi)在的美感進行有效的體會，一些作品適用于直接翻譯的方式，但是有一些作品要結合當時的語境，對整個語言的美感進行展現(xiàn)，才能夠體現(xiàn)作品自身的情感和真正的環(huán)境內(nèi)容。第二，通過因為文學作品的進一步展現(xiàn)，可以把握整個譯文和原文的發(fā)展風格，通過寫作特點的了解，深入到文化背景之中，體會到作者自身的思想內(nèi)涵，才能夠加強美感的進一步強化。

結束語：綜合以上論述，對于大學英語這門學科來講，其作為高等教育階段的重要課程，對于學生的綜合素質提升以及未來的知識應用都是有著十分重要的影響的。而通過英美文學價值的凸顯，讓學生可以加強深層次知識的探究，可以更好地讓學生獨立的進行思考，加強知識的獲取，也就是說，任何一門學科的學習都不能成為孤島，而要利用全面的、聯(lián)系的觀點看待問題，才能夠了解整個大學英語學習的重要進程。所以，在未來的教學過程中，教師要著重發(fā)揮文學作品價值的作用，通過文字情節(jié)等相關內(nèi)容的展現(xiàn)，不斷對英美文學的各個風采和魅力進行有效的描繪和展現(xiàn)。

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