民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治工作的關(guān)系探究

摘要：改進(jìn)民辦高校思想政治工作的現(xiàn)實(shí)要求是開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的有效載體是民辦高校思想政治工作。實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治工作的辯證統(tǒng)一，要在把握思想政治工作新內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，著力“理想信念教育”、“職業(yè)道德教育”、“誠(chéng)實(shí)守信教育”與“艱苦奮斗教育”等四育融合于思想政治工作指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的全過程。通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，有的放矢地進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：民辦高校;就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育;思想政治工作;大學(xué)生

引言

每年都有相當(dāng)一部分民辦高校畢業(yè)生面臨待業(yè)，這是該類院校近年來就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，其因有三：一是學(xué)生對(duì)工作的期望值高，而企業(yè)還不能直接將高待遇高崗位分給剛畢業(yè)的民辦高校畢業(yè)生，造成了更嚴(yán)重的有業(yè)不就的現(xiàn)象。二是高素質(zhì)、高學(xué)歷的綜合應(yīng)用型人才更為市場(chǎng)和企業(yè)的高端需求，給畢業(yè)生的就業(yè)難加重，更突出了民辦高校教育方法和內(nèi)容上先天與社會(huì)脫節(jié)的問題。三是多數(shù)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)精神欠缺，又受資金問題的約束，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，如何既能幫助學(xué)生客觀、辯證地認(rèn)清形勢(shì)，穩(wěn)定情緒，又有利于畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神，思想政治工作在民辦高校就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)中無疑就成為重中之重。

一、民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治工作的對(duì)立性

（一）民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治工作的含義

1、民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的含義

民辦高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育——是指民辦高校以培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用能力的人才為目標(biāo)，以培育學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力與素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力為主的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)就業(yè)和積極創(chuàng)業(yè)，使其更加適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的活動(dòng)。[1]其意義：（一）指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和定位自己;了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的必備技能;培養(yǎng)自我修養(yǎng)，深挖自身潛能;深刻了解社會(huì)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)人才，成就就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。（二）促進(jìn)學(xué)生靈活和積極創(chuàng)業(yè);提高學(xué)生生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力，緩解學(xué)生就業(yè)壓力，優(yōu)化學(xué)生擇業(yè)質(zhì)量，形成良好的社會(huì)輿論，推動(dòng)高等教育事業(yè)向前發(fā)展。

2、民辦高校思想政治工作的含義

民辦高校思想政治工作的簡(jiǎn)稱，亦稱民辦高校思想工作或思想教育。它是民辦高校為實(shí)現(xiàn)一定的政治目標(biāo)，有目的地對(duì)學(xué)生施加意識(shí)形態(tài)的影響，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)的社會(huì)行為。具體講，民辦高校思想政治工作是以社會(huì)主義、共產(chǎn)主義思想體系教育、啟發(fā)學(xué)生的覺悟，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，動(dòng)員學(xué)生為實(shí)現(xiàn)當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的實(shí)踐活動(dòng)。它不僅要解決學(xué)生的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治行為等問題，還要解決學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的問題。[2]民辦高校思想政治工作的內(nèi)容有兩方面：一是思想上包括學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的方方面面，小到為人處事，大到觀念信仰。它是思想政治教育的基礎(chǔ)，也是思想政治工作的前提。二是政治上反映思想境界的升華，包括政治意識(shí)的灌輸、政治信仰的培養(yǎng)、政治立場(chǎng)的確立、公眾利益的維護(hù)、政治能力的訓(xùn)練，是政治意志的表現(xiàn)。

綜上所述，民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治工作在現(xiàn)實(shí)高等教育中有著不同的規(guī)范化目標(biāo)、內(nèi)容、原則和方法等教育要求，它們的界定是互相獨(dú)立、互相區(qū)別，不能互相混淆、相互替代。兩者在不同性質(zhì)和特點(diǎn)的院校教育中發(fā)揮著不同的作用。

二、民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治工作的聯(lián)結(jié)性

（一）民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育要以思想政治工作為前提

1、覆蓋學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需求是思想政治工作的內(nèi)容

民辦高校教育，歸結(jié)起來主要是教育學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的了解，引導(dǎo)學(xué)生按照社會(huì)需求來完善自身的綜合能力，而完善學(xué)生的自身綜合能力都離不開思想政治工作中諸如世界觀、政治觀、價(jià)值觀、人生觀、法治觀和道德觀等“六觀”教育，這“六觀”教育都是嚴(yán)格按照民辦高校學(xué)生的培養(yǎng)方向和社會(huì)的發(fā)展需求而制定的。都是以完善和提高學(xué)生綜合素質(zhì)使學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展為根據(jù)而進(jìn)行的多種形式的教育。這些教育高度融合于職業(yè)生涯規(guī)劃的目的之中。體現(xiàn)著民辦高校教育事業(yè)中思想政治工作的有中國(guó)特色社會(huì)主義性質(zhì)的重要內(nèi)容。

2、優(yōu)化學(xué)生思想素質(zhì)是思想政治工作的目標(biāo)

學(xué)生在校期間，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，同步進(jìn)行的也不能缺少思想素質(zhì)的良好培養(yǎng)。民辦高校教育的發(fā)展方向：完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造學(xué)生思想道德，提升學(xué)生交際能力。全是通過豐富多樣的思想政治工作形式而進(jìn)行的。[3]就業(yè)單位的期望指標(biāo)：學(xué)生有過硬的專業(yè)理論和技能，良好的思想素質(zhì)和交際能力。針對(duì)這個(gè)期望并引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展正是民辦高校思想政治工作的主題。民辦高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，幫助學(xué)生認(rèn)真解決就業(yè)難題，都要以思想政治工作與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)。

3、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力是思想政治工作的任務(wù)

進(jìn)行職前各類培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的綜合能力，是民辦高校職業(yè)生涯規(guī)劃的重要任務(wù)。當(dāng)前學(xué)生在校期間，所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)是為了今后的事業(yè)而不斷地依據(jù)目標(biāo)完善自身，進(jìn)而提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力，但是正處于思想成熟階段的學(xué)生們，很容易受到外界各種思潮的干擾，因此，作為為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才的民辦高校思想政治工作的任務(wù)，作為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃思想政治教育的重要部分，必須運(yùn)用思想政治工作對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和理想信念給予積極引導(dǎo)和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生自身價(jià)值觀和各種綜合能力給予重塑。

（二）民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是思想政治工作的具體化

1、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和完善自我

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)展中，不同領(lǐng)域和地域出現(xiàn)了人力資源市場(chǎng)上供不應(yīng)求和供過于求同時(shí)存在的事實(shí)，多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生自身利益會(huì)選擇相對(duì)優(yōu)越和繁榮的、有利于自身生存和發(fā)展的地區(qū)和就業(yè)領(lǐng)域。這是民辦高校生只注重自身的利益與發(fā)展來擇業(yè)的傳統(tǒng)就業(yè)觀念的作怪，對(duì)于國(guó)家和集體的利益無疑造成了損害。民辦高校思想政治工作主要從學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀上引導(dǎo)，科學(xué)分析和正確理解個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益的辯證關(guān)系，幫助學(xué)生在面對(duì)國(guó)家利益和個(gè)人利益沖突時(shí)能以犧牲個(gè)人利益，顧及國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展需求利益為重，將以往的擇業(yè)觀念逐步消除和改變，鼓勵(lì)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和完善自我在服務(wù)國(guó)家和社會(huì)的過程之中。

2、提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展質(zhì)量

民辦高校開展理想的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、政治觀和道德觀，樹立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的擇業(yè)觀，建立高尚的職業(yè)目標(biāo)，完全是借助思想政治工作的有效干預(yù)下進(jìn)行的。對(duì)于學(xué)生如何更好地適應(yīng)環(huán)境，擴(kuò)交人際關(guān)系，如何樹立人生的目標(biāo)，如何在工作中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，思想政治工作是舉足輕重的、不可或缺的。[4]對(duì)于不同類型和特點(diǎn)的民辦高校生如何根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，選擇適合自身的職業(yè)方向，進(jìn)而提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展質(zhì)量。學(xué)校以職業(yè)生涯規(guī)劃為主導(dǎo)的思想政治工作還著力差異化教育，針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同愛好、不同智商、不同性格等各類學(xué)生的教育，尊重他們的個(gè)性，因人而異、因人施教，有的放矢地引導(dǎo)他們對(duì)自身職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。

3、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性

民辦高校生職業(yè)生涯規(guī)劃主要體現(xiàn)在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)兩大部分，二者的信息內(nèi)容十分豐富和廣泛。其中就業(yè)信息就包括諸如就業(yè)的形勢(shì)、政策、方法、途徑、單位、行業(yè)、心態(tài)、決定等;創(chuàng)業(yè)信息就包含諸如創(chuàng)業(yè)的方向、項(xiàng)目、意志、風(fēng)險(xiǎn)、業(yè)績(jī)、前途等。對(duì)于這兩部分學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的手段一刻也離不開思想政治的重要工作。如何促成畢業(yè)生自身知識(shí)儲(chǔ)存和專業(yè)技能的不斷增長(zhǎng)和豐富，及其自身道德修養(yǎng)的增強(qiáng)，以此讓學(xué)生自身綜合素質(zhì)全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，如何讓學(xué)生自信心得以樹立，創(chuàng)業(yè)就業(yè)的積極主動(dòng)性得以激發(fā)，如何讓學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)知訊關(guān)注的引導(dǎo)，通過分析與總結(jié)各類成功案例的經(jīng)驗(yàn)，使就業(yè)信心得以增強(qiáng)，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后對(duì)于突發(fā)情況尷尬局面得以避免，能夠應(yīng)付自如得以確保。如此每每的眾多問題，民辦高校思想政治工作都立足于了解學(xué)生對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)基本信息的基礎(chǔ)之上。

（三）借助思想政治工作完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育措施

1、大力宣傳學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的社會(huì)功能

民辦高校生職業(yè)生涯規(guī)劃的各項(xiàng)內(nèi)容和完善職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)功能[2]，是學(xué)校校園各種媒體關(guān)注和宣傳的重要內(nèi)容，并且在逐漸提高學(xué)生參與就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的積極主動(dòng)性方面，學(xué)校要注重校內(nèi)外就業(yè)創(chuàng)業(yè)的典型案例的宣傳。為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我能力和心理、思想現(xiàn)狀，并且有目的地進(jìn)行修正，逐漸完善自我，為今后步入就業(yè)環(huán)境做好準(zhǔn)備。對(duì)于各種心理健康評(píng)估、思想素質(zhì)評(píng)估和職業(yè)技能評(píng)估等內(nèi)容，學(xué)生相關(guān)的評(píng)價(jià)體系，是民辦高校教育中致力于建立和健全的工作任務(wù)。

2、優(yōu)化學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育體系

民辦高校生能夠系統(tǒng)接受職業(yè)生涯的教育，在健全的環(huán)境下培養(yǎng)職業(yè)觀得以堅(jiān)持，通過各類實(shí)踐活動(dòng)的參與，多參與實(shí)習(xí)得到鼓勵(lì)，完善職業(yè)生涯規(guī)劃體系能與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，完全得益于學(xué)校對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯教育的高度重視，并且對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的啟迪和教育全部通過設(shè)立公共課程和日常的思想工作進(jìn)行。注重職業(yè)生涯規(guī)劃教育的政治性、目的性和先進(jìn)性，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的針對(duì)性和可接受性，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容結(jié)構(gòu)在于運(yùn)用系統(tǒng)論方法得益于教育者，最關(guān)鍵的在于學(xué)校高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃師資的培訓(xùn)，讓師資的綜合實(shí)力不斷提升，[3]師資力量建設(shè)得以強(qiáng)化的任務(wù)放在議事日程之上。

3、架起高校與家庭、教師與學(xué)生的溝通橋梁

家庭與高校相互配合，相互促進(jìn)，教育效率會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，適合學(xué)生發(fā)展需求的教育模式，是建立在互相溝通、互相了解的基礎(chǔ)上而制定出來的。因此信息互通能夠促進(jìn)教育效果的順利實(shí)現(xiàn)，要使高校和家庭成為學(xué)生的主要社會(huì)情境，學(xué)校要致力建立高校與家庭信息溝通的渠道。

師生之間的直接間接交流，是師生關(guān)系的穩(wěn)定與和諧的保證，日常中出現(xiàn)一些難以捕捉的信息，師生之間一對(duì)多的教學(xué)模式就是問題的結(jié)癥。[5]為了確保教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育與引導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的各類疑難雜癥，給學(xué)生心理營(yíng)造輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使教育教學(xué)的健康發(fā)展，需要架起師生之間日常的各種課上課下、課內(nèi)課外直接間接溝通的橋梁。

三、民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治工作關(guān)系的必要性

（一）就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育改革孕育思想工作新內(nèi)容

近期以來以造塑大學(xué)生的多元素質(zhì)、綜合能力尤其是創(chuàng)新能力為重心，以課堂理論知識(shí)傳授為主旋，結(jié)合工廠企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉為輔的教育形式，積極調(diào)整就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程計(jì)劃、組織編寫專業(yè)教材、改革新版教育措施、優(yōu)化思想政治課教師素質(zhì)方法、推進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科建設(shè)、深化學(xué)校育人合力等等的教育環(huán)境與資源在各類民辦高校得到了充分利用。[6]隨著教育內(nèi)容及教育形式的更新，各類學(xué)校也有針對(duì)性的對(duì)傳統(tǒng)思想政治工作的有效變革，不斷拓開思想教育改革的新原則、新措施、新途徑、新載體，極大地豐富了思想教育的新內(nèi)容，著力于堅(jiān)持“教書與育人”相統(tǒng)一，將學(xué)生的思想政治工作推向了新的階段。

（二）“大眾化”高等教育催生思想工作新方法

1、“官場(chǎng)化教育”轉(zhuǎn)為“平民化教育”

“官場(chǎng)化教育”也稱“官本教育”，“官場(chǎng)化教育”是指黨和政府的組織人事部門及教育行政部門擁有不受約束隨意干涉教育的權(quán)力，濫用職權(quán)瞎指揮乃至干涉學(xué)校和師長(zhǎng)的教育和教學(xué)自由的純行政化教育方法。這種方法將大量的教育資源集中于少數(shù)所謂的優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀教師等等人為地加劇教育不平等的陋習(xí)與現(xiàn)今時(shí)代要求格格不入。

當(dāng)前蓬勃發(fā)展的“大眾化”高等教育正如滾滾洪流之勢(shì)沖擊著“官場(chǎng)化教育”或者“精英教育”之枯。也正是“大眾化”而催生了“平民化”，所謂“平民化”也稱“平民化教育”，就是教育面前人人平等，教育人做一個(gè)尋常的人，也就是：讀平民的書、說平民的話，努力做一個(gè)遵紀(jì)守法、勤勞、誠(chéng)實(shí)、有愛心、不走捷徑、有正義感的合格國(guó)民。[7]作為大眾化教育平民化的民辦高校思想政治工作的新觀念，必須與對(duì)人的基本觀念、思想方法強(qiáng)制轉(zhuǎn)向以科學(xué)方法適應(yīng)人性發(fā)展的教育方法相結(jié)合。教育平民化在思想政治工作中很重要的原則是體現(xiàn)“民主化”，在教育者與被教育者之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立雙邊、多邊互助型的、以良性的（而不是貓鼠關(guān)系）雙向交流模式的教育方法，引導(dǎo)目前既人數(shù)迅速膨脹，又面臨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的宏觀背景，社會(huì)價(jià)值目標(biāo)多元化，思想觀念、心理狀態(tài)多層面，對(duì)學(xué)校思想政治工作提出了新挑戰(zhàn)的民辦高校生，面對(duì)多元化的社會(huì)價(jià)值目標(biāo)，他們會(huì)困惑和失落于價(jià)值目標(biāo)的選擇，社會(huì)責(zé)任感、思想道德約束力會(huì)或多或少地被削弱，比較缺乏馬克思主義理論觀察、分析和思考問題，價(jià)值觀念和行為意識(shí)反差大，片面追求職業(yè)和生活理想，部分學(xué)生偏重于個(gè)人利益的傾向更為嚴(yán)重，對(duì)此進(jìn)行有效的思想政治工作，與民辦高校思想政治工作大眾化教育方法發(fā)展的大趨勢(shì)是吻合的。

2、“單一化教育”轉(zhuǎn)為“多元化教育”

民辦高?！皢我换逃笔侵浮皩W(xué)科成績(jī)+等級(jí)證書”，或是“學(xué)科成績(jī)+職業(yè)資格”的模式，民辦高校生的知識(shí)和能力的價(jià)值確定往往反映在單一的成績(jī)單和紙質(zhì)證書上的傳統(tǒng)教育方法。這種教育的弊端：片面的考試內(nèi)容導(dǎo)致重知輕能，死記多消化少;單純的筆考形式脫離動(dòng)能，素質(zhì)水平難測(cè);僵化的唯分論，能力高低難量;僅以期末終結(jié)定鑒，忽略變化過程，評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)違背規(guī)律;唯有教師主評(píng)，忽略學(xué)生能動(dòng)性，造成教育大門封閉。這與民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及社會(huì)對(duì)民辦高校學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)精神的綜合要求嚴(yán)重脫節(jié)。

大眾化民辦高校思想政治工作，掌握科學(xué)理論，堅(jiān)定理想信念和提升思想素質(zhì)的工作目的及其目的的工作體系，掌握理論知識(shí)以遵循理論知識(shí)---方法能力---綜合素質(zhì)漸進(jìn)、健康發(fā)展的方向和目標(biāo)（即多元化）為最終目的教育取代單一化教育。 所謂多元化教育，是屬于綜合性的教育系統(tǒng)，是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)與基本技能，操作過程與操作方法以及個(gè)人情感、態(tài)度與價(jià)值觀等職業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展的教育方法。[8]由于新工作方法是豐富多彩的，方式也是多方面的。所以，它的教育活動(dòng)內(nèi)容受約于自身的工作任務(wù)體系。因而，以往有限的、簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)工作方法包括習(xí)慣制定經(jīng)常使用、數(shù)目等應(yīng)予以淘汰。采用新的不同的工作方法，以及在工作總過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)這些方法的有效配置和組合運(yùn)用，要求掌握科學(xué)理論知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、方向和解決問題的能力，提升思想素質(zhì)和綜合素質(zhì)等不同教育目的方法，這一創(chuàng)新工作方法的原則是與大眾化民辦高校思想政治工作發(fā)展的大趨勢(shì)同步的。

綜述以上，需要民辦高校思想教育者對(duì)大學(xué)生的合理定位，正確解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際問題，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)效果。印證了民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治工作關(guān)系的意義十分重大。

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作者簡(jiǎn)介：溫日錦，男，曾任廣西中醫(yī)藥大學(xué)人文社科學(xué)院教工黨支部書記、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教研室主任、教授。研究方向：思想政治教育，高校政治理論課教育教學(xué)。現(xiàn)任廣州工商學(xué)院工商管理系教授。