以志愿服務(wù)為載體強(qiáng)化大學(xué)生勞動(dòng)教育

摘要：在高等教育階段，勞動(dòng)教育具有非常重要的作用，關(guān)乎著大學(xué)生的成長(zhǎng)成才及立德樹人的實(shí)現(xiàn)?；诖?，高等院校必須高度重視勞動(dòng)教育，以志愿服務(wù)為載體進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生勞動(dòng)教育，促使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)，并能夠在動(dòng)手練習(xí)和親身體驗(yàn)體驗(yàn)中得到有效鍛煉，進(jìn)而有效提升大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù);載體;強(qiáng)化;大學(xué)生;勞動(dòng)教育

前言：

勞動(dòng)教育主要指在學(xué)生群體中大力宣揚(yáng)勞動(dòng)精神，給予學(xué)生對(duì)應(yīng)的教育，使之學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)，充分了解到勞動(dòng)最光榮的道理。這一教育活動(dòng)的形式多種多樣，擁有豐富的內(nèi)涵與外延，當(dāng)前我國(guó)生產(chǎn)力水平顯著提升，勞動(dòng)教育的內(nèi)容也隨之越來(lái)越豐富。習(xí)近平主席提出：“注重實(shí)踐育人，有機(jī)結(jié)合教育、生產(chǎn)勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐，積極開展各類社會(huì)實(shí)踐，從而使學(xué)生在親身參與中了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)家，在受教育的同時(shí)，也能夠長(zhǎng)才干?！备叩仍盒５霓k學(xué)特色是實(shí)踐育人，而為了能夠有效提升大學(xué)生勞動(dòng)教育的效果，學(xué)校必須以志愿服務(wù)為載體，對(duì)其所具備的時(shí)代性、專業(yè)性及實(shí)踐性等特點(diǎn)，來(lái)采取有效地對(duì)策。

一、樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀

在大學(xué)生勞動(dòng)教育中，學(xué)校需要對(duì)思想政治課堂加以有效引用，充分明確“勞動(dòng)”知識(shí)概念的社會(huì)歷史變遷，注重向?qū)W生教授現(xiàn)階段勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生做出批判性與反思性的探究與認(rèn)識(shí)，且借助典型事跡和人物榜樣的力量，對(duì)大學(xué)生尊重勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品進(jìn)行培養(yǎng)，并使之逐漸形成樹從事志愿服務(wù)勞動(dòng)的思想意識(shí)。同時(shí)，在思想政治課堂勞動(dòng)教育中引入“志愿服務(wù)”這一實(shí)踐教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)體驗(yàn)情境，如：開設(shè)以環(huán)境保護(hù)、扶貧等思想政治教育主題志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生們以小組的形式開展實(shí)踐活動(dòng)。此外，利用思想政治課程理念，從中深入挖掘勞動(dòng)教育的資源，通過對(duì)專業(yè)實(shí)踐進(jìn)行開辟，從而構(gòu)建起校園志愿服務(wù)平臺(tái)，即借助這樣課程來(lái)構(gòu)建起“勞動(dòng)價(jià)值指引、精神需要培養(yǎng)、配套志愿服務(wù)實(shí)踐”三者相結(jié)合的志愿服務(wù)。通過以上方式，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，為其今后養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新勞動(dòng)教育課程形式

（一）開設(shè)勞動(dòng)教育課程

在大學(xué)生勞動(dòng)教育中，學(xué)校需打造出更為科學(xué)合理地勞動(dòng)教育實(shí)踐教育課程，具體做到以下幾點(diǎn)：（1）創(chuàng)新勞動(dòng)教育課程內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中引入創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新等要素，并納入常態(tài)化教學(xué)中所需學(xué)生親身實(shí)踐的課程，可聘請(qǐng)勞動(dòng)模范到校擔(dān)任兼職教師，與由其組織和帶領(lǐng)全校師生一同完成社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)及勞動(dòng)訓(xùn)練等課程;（2）實(shí)現(xiàn)授課媒介多元化，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)對(duì)我國(guó)勞動(dòng)模范的資源優(yōu)勢(shì)加以深入挖掘，有機(jī)結(jié)合起第一課堂教學(xué)，以此來(lái)有機(jī)結(jié)合起課上與課下的優(yōu)勢(shì);同時(shí)，需打通校內(nèi)校外，注重社會(huì)參與，對(duì)多為施課平臺(tái)進(jìn)行深化，且搭建起高校與家庭聯(lián)合的施課平臺(tái)，以此來(lái)顯著提升勞動(dòng)教育課程的效果;（3）授課形式系統(tǒng)化，學(xué)校需對(duì)勞動(dòng)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，融入項(xiàng)目授課、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等要素，并積極應(yīng)用眾創(chuàng)眾籌眾評(píng)理念，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組開展“眾創(chuàng)”活動(dòng)，并由設(shè)計(jì)“眾籌”計(jì)劃，由組織方“眾評(píng)”活動(dòng)成果，通過這一方式，能夠促使勞動(dòng)教育課程更具實(shí)踐性與互動(dòng)性。

（二）健全勞動(dòng)實(shí)踐組織

在大學(xué)勞動(dòng)教育中，學(xué)校應(yīng)建立起專兼職結(jié)合的勞動(dòng)實(shí)踐教育教師隊(duì)伍，對(duì)勞動(dòng)教育方面的教師的作用加以充分發(fā)揮，邀請(qǐng)全國(guó)勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠到校任職，并制定科學(xué)、有效地評(píng)聘、考核及培養(yǎng)制度，進(jìn)一步提升高校勞動(dòng)教育的師資隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)在各個(gè)班級(jí)中設(shè)置“勞動(dòng)委員”一職，有機(jī)結(jié)合起勞動(dòng)教育與日常養(yǎng)成教育，要求各班級(jí)定期開展以“勞動(dòng)教育”為主題的班會(huì)等。此外，學(xué)校應(yīng)積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)，并更加深入的挖掘校內(nèi)的勞動(dòng)教育資源，加大校內(nèi)勞動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生開展勞動(dòng)活動(dòng)提供有力的支撐，還需積極與企業(yè)、工廠等活動(dòng)場(chǎng)所合作，協(xié)同搭建綜合實(shí)踐基地，并對(duì)敬老院、社區(qū)等公共服務(wù)資源加以有效利用，搭建起志愿者服務(wù)基地。

三、革新志愿服務(wù)供給機(jī)制

現(xiàn)如今，我國(guó)一些高校的志愿服務(wù)活動(dòng)與社會(huì)并沒有形成良好的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，存在服務(wù)范圍過于狹小的問題，加上高校欠缺主動(dòng)調(diào)研的積極性，忽視學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)技能，僅僅是組織一些簡(jiǎn)單的志愿服務(wù)項(xiàng)目，這就無(wú)法較好地提升學(xué)生的整體素質(zhì)。針對(duì)這一情況，高校必須立足于大學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)技能的提升，對(duì)志愿服務(wù)供給機(jī)制進(jìn)行革新，具體做到：（1）強(qiáng)化志愿服務(wù)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)志愿者的倫理守則和職業(yè)道德，使之能夠清晰地了解自己的職責(zé)、權(quán)利和醫(yī)務(wù)，還需重點(diǎn)鍛煉志愿者的團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)交往能力等，以此來(lái)提高其發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、處理問題的能力;（2）合理分類志愿者的專業(yè)與特長(zhǎng)，以專業(yè)對(duì)口為導(dǎo)向?qū)χ驹刚哔Y源進(jìn)行合理分配，確保其專業(yè)特長(zhǎng)得以有效發(fā)揮，并使之在奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中獲得心理上的滿足，有效提升其勞動(dòng)知識(shí)技能。

四、完善志愿服務(wù)獎(jiǎng)懲機(jī)制

一直以來(lái)，我國(guó)教育活動(dòng)中都非常注重分?jǐn)?shù)，這就導(dǎo)致家庭勞動(dòng)教育與學(xué)校勞動(dòng)教育的效能發(fā)揮受到較大的影響，進(jìn)而造成大多數(shù)學(xué)生缺乏勞動(dòng)意識(shí)，無(wú)法養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。針對(duì)這一情況，在大學(xué)生勞動(dòng)教育中，學(xué)校必須將培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣作為教學(xué)目標(biāo)，注重提升大學(xué)生參與志愿服務(wù)的意識(shí)。具體做到以下幾點(diǎn)：（1）立足于保障機(jī)制，把志愿服務(wù)作為第二課堂必修課程，將其納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，且直接與學(xué)位掛鉤，以此來(lái)激發(fā)大學(xué)生參與志愿服務(wù)的主動(dòng)性;（2）立足于獎(jiǎng)勵(lì)制度，當(dāng)志愿者在志愿服務(wù)活動(dòng)中獲得先進(jìn)人物表彰時(shí)，學(xué)校不僅給予其一定的學(xué)分，還記入個(gè)人檔案;（3）借助學(xué)校微信公眾號(hào)、官方微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加大學(xué)校志愿服務(wù)先進(jìn)人物與事跡的宣傳，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的可貴和重要意義，使之在潛移默化中主動(dòng)參與到志愿服務(wù)之中。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，勞動(dòng)教育在大學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)成才中起著至關(guān)重要的作用，也是現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求?；诖?，高校必須強(qiáng)化大學(xué)生勞動(dòng)教育，借助一系列有效措施，以志愿服務(wù)為載體，對(duì)大學(xué)生良好的勞動(dòng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：郭文宇，出生年份：1988年7月，性別：男，民族：漢族，籍貫：河南周口，學(xué)歷：本科，職稱：助理研究員，主要研究方向：學(xué)生管理。

四川省教育廳、高校思想政治工作隊(duì)伍研修中心（西南交通大學(xué)）思想政治教育研究課題（高校輔導(dǎo)員專項(xiàng)）

項(xiàng)目編號(hào)：CJSFZ19—64