高校思政課教師教育教學(xué)效果調(diào)查與分析

摘要：高校思政課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，為了深化思政課教育教學(xué)改革，提高思政課教學(xué)質(zhì)量，遼寧科技學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校）思修課調(diào)研組對(duì)我校思想政治理論課教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)研。目的是不斷提升思政課的實(shí)效性和充分發(fā)揮其育人功能。

關(guān)鍵詞：高校思政課;教師教育教學(xué);調(diào)查分析

2019年7月思修課調(diào)研組對(duì)我校思政課教育教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查對(duì)象是遼寧科技學(xué)院專(zhuān)職思政課教師30名，兼職思政教師10名。共發(fā)放問(wèn)卷40份，收回有效問(wèn)卷40份，回收率100%。

1.我校思政課教師教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研分析

從調(diào)查情況看，思政課總體教育教學(xué)情況良好，但課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面仍有待提高。

第一、關(guān)于教師評(píng)價(jià)方式?！拔倚Ｋ颊n采用的教師評(píng)價(jià)方式是”學(xué)校督導(dǎo)評(píng)價(jià)為主（100%）、學(xué)生評(píng)價(jià)為主（92%）、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)為主（40%）、教師互評(píng)為主（44%） 。

第二、關(guān)于思政課教師職業(yè)態(tài)度。對(duì)于是否喜歡“思政教學(xué)工作”，52%認(rèn)為特別喜歡，28%喜歡，一般占20%，不喜歡為0。“您認(rèn)為提高思政教師職業(yè)吸引力的主要途徑”是“提高待遇”（100%） 、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)（88%）、增強(qiáng)職稱(chēng)、職務(wù)晉升機(jī)會(huì)（96%）、加強(qiáng)教師工作生活配套措施建設(shè)（92%）、減少不必要的非教學(xué)任務(wù)（92%） 、提高教師社會(huì)地位（84%）。

第三、關(guān)于“我校思政課教師科研能力”有待進(jìn)一步提高。44%認(rèn)為科研能力較高，56%認(rèn)為一般，較低為0。

第四、關(guān)于實(shí)踐教學(xué)基地使用情況較好?！拔倚Ｋ颊n的校外實(shí)踐教學(xué)基地利用效果這樣？”。88%認(rèn)為好，12%一般，較低為0。

第五、關(guān)于對(duì)大學(xué)生思想領(lǐng)域的關(guān)注問(wèn)題占比普遍較高?！澳壳按髮W(xué)生思想領(lǐng)域存在的問(wèn)題，您最關(guān)注什么”，選擇“法律知識(shí)缺乏，法律素質(zhì)偏低占76%，“心理素質(zhì)欠佳”占80%，“缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”占64%，“社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)缺乏”占80%，“價(jià)值取向扭曲，政治信仰缺失，理想信念模糊”占56%。

第六、關(guān)于實(shí)踐教學(xué)備受老師關(guān)注。關(guān)于思政課實(shí)踐教學(xué)哪種形式效果比較好，選擇“主題演講、情景劇表演、案例分析和討論等課內(nèi)實(shí)踐”占80%，“經(jīng)典誦讀、唱響紅歌、微電影、項(xiàng)目調(diào)查研究、思政校團(tuán)活動(dòng)等校內(nèi)實(shí)踐”占96%，校外志愿者服務(wù)占92% 。

第七、關(guān)于提高思政課教學(xué)質(zhì)量占比最高。選擇“完善思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)機(jī)制建設(shè)”占92%，“積極組織思政教師參、社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐考察”占96%，選擇“多建立校內(nèi)外實(shí)踐基地，重視開(kāi)展各種主題活動(dòng)或德育活動(dòng)”占88%。說(shuō)明老師們是強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心的，希望立德樹(shù)人落實(shí)實(shí)處。

第八、關(guān)于思政教師聯(lián)系學(xué)生情況不夠積極，但對(duì)黨員教師先鋒作用滿(mǎn)懷期待。“我校思政教師黨員先鋒模范作用發(fā)揮的如何？”56%認(rèn)為突出，36%認(rèn)為一般，4%不明顯，沒(méi)有發(fā)揮為0。關(guān)于“思政教師黨員充分發(fā)揮先鋒模作用積極構(gòu)建有效路徑”，選擇“應(yīng)充分發(fā)揮思政課主渠道的育人功能”占92%，選擇“拓寬課外活動(dòng)的隱形育人功能”占84%，選擇“積極開(kāi)展‘聯(lián)訪(fǎng)談’”活動(dòng)占72%。

2. 提升思政課教育教學(xué)效果對(duì)策分析

2.1思政課教師要立足課堂教學(xué)充分發(fā)揮主渠道育人功能

創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容。思政課教學(xué)內(nèi)容一定要增強(qiáng)時(shí)代感和思想性，關(guān)注社會(huì)變革中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題;注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和中國(guó)特色社會(huì)主義文化融入教學(xué)內(nèi)容，如主題演講、情景劇表演、案例分析和討論，經(jīng)典誦讀、唱響紅歌、微電影等可以引入教學(xué);注重將馬克思主義中國(guó)化重大理論成果，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”和“中國(guó)方案”落實(shí)到課堂，啟發(fā)學(xué)生思考。

第二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。以往教師單純授課、課堂提問(wèn)等已經(jīng)不受歡迎，應(yīng)該為提供學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的能力。如課前十分鐘讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展以新聞播報(bào)、時(shí)政聚焦、歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)話(huà)等為內(nèi)容的學(xué)生上講臺(tái)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課上適時(shí)插入音頻視頻，增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)性和形象性。靈活運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式演講式等方法，提高學(xué)生參與度，形成師生良性互動(dòng)平臺(tái)。

2.2思政課教師積極落實(shí)實(shí)踐教學(xué)育人機(jī)制

第一、充分利用現(xiàn)有紅色基地進(jìn)行紅色文化育人。紅色史實(shí)價(jià)值底蘊(yùn)深厚，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，貼近學(xué)生實(shí)際。思政課教師充分利用思政課現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)基地“尋紅色之根”，如帶領(lǐng)參觀(guān)博物館、紅色紀(jì)念館、革命圣地等，激勵(lì)大學(xué)生將英雄的感人事跡、不屈斗爭(zhēng)精神轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)、踏實(shí)做人的動(dòng)力。

第二、開(kāi)辟新陣地進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義文化育人。思政課教師要不斷開(kāi)辟大學(xué)生課外實(shí)踐基地，經(jīng)常組織師生參觀(guān)學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐考察，并通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生課外調(diào)查，將理論和實(shí)踐、教學(xué)與育人緊密結(jié)合。如參觀(guān)工礦企業(yè)、鄉(xiāng)村街道、科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)等，將立德樹(shù)人落實(shí)實(shí)處。

第三、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)育人。思政課教師要充分利用業(yè)余時(shí)間帶領(lǐng)大學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。如帶領(lǐng)大學(xué)生到敬老院、福利院做義工;到災(zāi)區(qū)進(jìn)行慰問(wèn)演出;到社區(qū)開(kāi)展科技文體法律衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)等，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，讓鍛煉能力，奉獻(xiàn)愛(ài)心，體現(xiàn)自身價(jià)值。

2.3思政課教師要積極聯(lián)系學(xué)生形成長(zhǎng)效育人機(jī)制

積極開(kāi)展“聯(lián)訪(fǎng)談”活動(dòng)。思政課教師育學(xué)生日常保持經(jīng)常性從任課開(kāi)始就要與學(xué)生建立聯(lián)系機(jī)制。關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生，尤其是特困生和問(wèn)題學(xué)生，經(jīng)常溝通交流，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)疏導(dǎo)。

通過(guò)課外活動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系。思政課教師積極參與并引領(lǐng)大學(xué)生的日?；顒?dòng)，如參與大學(xué)生社團(tuán)講座、社會(huì)實(shí)踐和校園文化等課外活動(dòng)。進(jìn)一步樹(shù)立思政課教師的威信和形象，增強(qiáng)思政課的信度和育人效果。

第三、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體線(xiàn)上與學(xué)生形成長(zhǎng)期性聯(lián)系機(jī)制。思政課教師著力做好網(wǎng)絡(luò)主陣地育人工作，線(xiàn)上發(fā)揮新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)微博、微信、QQ等搭建交流平臺(tái)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]喻長(zhǎng)志.高校思政課實(shí)踐教學(xué)對(duì)策研究[J]，學(xué)校黨建與思想教育，2019.16期.

作者簡(jiǎn)介：關(guān)萍（1969年-），工作單位：遼寧科技學(xué)院，職務(wù)：思政教師，職稱(chēng)：副教授，學(xué)歷：研究生，研究方向：思想政治教育。