對新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討

摘要：當(dāng)新課程改革在時(shí)代的發(fā)展下不斷實(shí)施，教師的教學(xué)思想也在發(fā)生變化，所以如今課堂上所呈現(xiàn)出的教學(xué)方法是多元化的。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)主動在新課改教育理念的指導(dǎo)下探討有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生以充滿熱情的態(tài)度去獲取數(shù)學(xué)知識與技能，從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)水平，提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;直觀情境;合理問題;現(xiàn)實(shí)生活

數(shù)學(xué)是高中課程體系中的重要組成部分，也是提升學(xué)生適應(yīng)社會生活發(fā)展能力的一門重點(diǎn)學(xué)科。但是在傳統(tǒng)時(shí)期教育理念的影響下，不少教師沒有找到合適的教學(xué)方法授課，致使學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展受到了嚴(yán)重阻礙。因此，在新時(shí)期的教育環(huán)境下，我們當(dāng)懂得探索優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，使學(xué)生對獲取數(shù)學(xué)知識與技能的過程愈來愈感興趣，以求不斷優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。下面，我將結(jié)合自身從事高中數(shù)學(xué)教師這份職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法作如下幾方面探討：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展，如今已經(jīng)是以科技為主的現(xiàn)代化教育時(shí)期，多媒體技術(shù)更是在教育領(lǐng)域中廣泛普及。因此，作為一名新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教師，我們當(dāng)懂得利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境展開課堂教學(xué)實(shí)踐活動，使學(xué)生以足夠高的學(xué)習(xí)興趣參與課堂，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識與理解，完成優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的任務(wù)。

比如，在教學(xué)《圓與方程》這一節(jié)時(shí)，首先，我以多媒體技術(shù)在大屏幕上展示了一些美輪美奐的圓形建筑，對學(xué)生說道：“圓是重要的曲線，也是優(yōu)美的曲線，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是用代數(shù)的方法研究圓?！比缓?，我在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，以多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其應(yīng)用，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生懂得了確定圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的條件。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生之間互相交流了在直觀情境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，提高了學(xué)生的抽象思維能力，為學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣增添了助力，順利完成了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

二、提出合理問題，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在素質(zhì)教育理念的新時(shí)期，向?qū)W生實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)的策略已經(jīng)被全盤否定。基于此，作為一名新時(shí)代下的高中數(shù)學(xué)教師，我們要懂得改變教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出與教學(xué)內(nèi)容相符的問題，以求使學(xué)生以積極的探究興趣獲取知識與技能，最終高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

比如，在教學(xué)《不等關(guān)系》這一節(jié)時(shí)，我通過與學(xué)生就課題內(nèi)容做交流，有效滲透了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，我對學(xué)生提出了符合教學(xué)目標(biāo)的合理問題，使學(xué)生產(chǎn)生了一定的思考，從而指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析了教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用作差法判斷兩實(shí)數(shù)或代數(shù)式大小，讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)建模的過程，培養(yǎng)了學(xué)生轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和邏輯推理能力。最后，我做了課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生交流了解決成功解決問題的感受。這樣，我通過提出合理問題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，切實(shí)高效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

數(shù)學(xué)是在現(xiàn)實(shí)生活中有著極高應(yīng)用性的一門學(xué)科，若是在課堂上融入生活元素對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力必然有益。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，當(dāng)知曉新課改中也對教師提出了聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活授課的要求，所以我們有必要付諸實(shí)際行動，將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)教學(xué)做有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極情感，達(dá)到提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，在教學(xué)《隨機(jī)事件及其概率》這一節(jié)時(shí)，首先，我對學(xué)生說道：“在日常生活中，有許多問題是難以給予準(zhǔn)確無誤的回答的?！庇谑窍?qū)W生介紹了一些實(shí)例，讓學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，從而使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的必然聯(lián)系，幫助學(xué)生了解了一些描述隨機(jī)現(xiàn)象的詞語。然后，我根據(jù)實(shí)際生活中的問題，指導(dǎo)學(xué)生對隨機(jī)事件的頻數(shù)與頻率做了分析，提升了學(xué)生應(yīng)用隨機(jī)事件的概率解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力。最后，我?guī)椭鷮W(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生形成了新知形成了系統(tǒng)的認(rèn)識，讓學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)情感高效獲取了數(shù)學(xué)知識與技能，切實(shí)達(dá)到了提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

總而言之，身為一名高中數(shù)學(xué)教師，要充分認(rèn)識到以嶄新教學(xué)思想探討優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的必要性，從而以實(shí)際行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，以求最終實(shí)現(xiàn)理想的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

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